中小學研學旅行有效實施策略探究

王萬偉

摘 要：研學旅行是一門國家規(guī)定的必修課程，又是綜合實踐活動課程的組成部分，是由教育部門和學校組織安排的、學生集體參加的、有目的的校外參觀體驗實踐活動，是以班集體為單位的集體活動。學生應在教師的帶領下，確立課題，以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫日記，形成研學報告。

關鍵詞：研學旅行;綜合實踐活動;中小學;活動方案

中圖分類號：G623.9;G633.98 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0068-02

山東省日照市青少年綜合實踐基地是日照市較早實施“綜合實踐活動課”的未成年人校外活動場所，于2007年開設了“綜合實踐活動課”，共設置31個實踐活動模塊，并順利開展“研學旅行活動課”的實踐工作，取得了很好的效果。基于前期工作經(jīng)驗和研學旅行的意義，本文對中小學研學旅行有效實施策略進行探討。

一、 研學旅行的意義

綜合實踐活動是一門國家規(guī)定的必修課程，而研學旅行是一種校外教育活動，是綜合實踐活動課程的組成部分。研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集體食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行可以幫助學生了解歷史，陶冶情操，激發(fā)學習興趣，促進書本知識與生活體驗的深度融合，培養(yǎng)學生的人文底蘊、自理能力、創(chuàng)新精神、團隊精神和實踐能力。學校應將研學旅行作為深化社會主義核心價值觀教育、推進中小學素質(zhì)教育的重要手段和載體，將立德樹人、人才培養(yǎng)作為根本目的，將完善校本課程、完善綜合素質(zhì)評價體系作為著力點，將統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源作為突破口，主動作為，創(chuàng)新工作，因地制宜地開展研學旅行，推動研學旅行健康快速發(fā)展。

二、研學旅行的有效實施策略

1.整合教育資源，突出辦學特色

山東省日照市青少年綜合實踐基地的學員大多來自農(nóng)村地區(qū)，他們所熟悉的是農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的方方面面，也關心國家的科技發(fā)展和全面振興。綜合考慮以上內(nèi)容，學校領導在上級部門的指導下，確定東港區(qū)兩城鎮(zhèn)世界農(nóng)樂園和航天科技館為研學旅行的目的地。在農(nóng)樂園，學生可以看到新式大棚蔬菜種植，有無土栽培和滴灌技術(shù)，大棚內(nèi)品質(zhì)優(yōu)良的花卉百花爭艷，讓人賞心悅目。園區(qū)內(nèi)種植有國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)瓜果蔬菜，還有太空種子植物，如太空大南瓜，太空辣椒、太空芹菜等。面對先進的設施、技術(shù)，學生可以領略到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的無窮魅力，看到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景，感受到農(nóng)業(yè)休閑觀光旅游的與眾不同。在這里，研學導師可以啟發(fā)學生探究新式大棚構(gòu)造特點與植物生長的關系，讓學生聯(lián)想什么是太空種子植物及其與種子危機、糧食危機的關聯(lián)。研學導師要幫助學生確立自己的探究主題，然后展開參觀、調(diào)查、研究，形成探究報告。在航天科技館里，學生可以全面參觀國家在航天科技方面取得的一系列成就。這里有1970年4月24日我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星模型，有我國自主研發(fā)制造的九個型號的一系列的長征火箭模型，有我國宇宙飛船從無人飛行到載人飛行的壯舉及北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)建成并開通的視頻。學生看到航天科技館的這些介紹，就會由衷為祖國科技發(fā)展取得的成就感到自豪和驕傲。

2.建立健全研學旅行安全責任體系

學生外出旅行，應以預防事故為重，確保安全為基本前提。學校應按照有關政策要求，選用具備合法營運資質(zhì)的公交公司負責培訓學生的接送工作，合理規(guī)劃研學旅行時間，制定研學旅行安全手冊，在研學旅行目的地要做好接待、登記、導游等工作。學校還應做好行前師生安全專題教育工作，確認出行師生都購買意外保險，必須投保校方責任險，與涉及活動各方簽訂安全責任書，包括學生家長和委托開展研學旅行的企業(yè)或機構(gòu)，明確界定各方安全責任。

3.提高研學旅行教師的綜合素質(zhì)

研學旅行導師應根據(jù)活動的要求，時刻加強學習，平時看報、看電視遇到有用的知識點都要及時地記下來，厚積薄發(fā)，內(nèi)強素質(zhì)，努力成為學科教學的多面手，讓學生“問不倒”，還應善于聯(lián)系學生已有知識引導啟發(fā)學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。研學旅行有實踐性、自主性、開放性、生成性的特征。如何體現(xiàn)這些特征，就需要研學旅行導師多思考、多探索。研學旅行的教育內(nèi)涵，就是從體驗到體悟，再到實踐。為了有效避免學生走馬觀花，研學旅行導師既要做好導師，又要做好導游，要用適合學生的語言生動地解說景點知識，激發(fā)學生的好奇心，激起學生的探究欲。所以，研學旅行前教師一定要下足功夫，做好探究預案，將學生分組，使每組學生在組長的帶領下自主選擇活動主題，自定活動目標任務，親身考察、訪問和體驗。在這個過程中，學生會出現(xiàn)很多問題。教師要抓住每一個有價值的問題，引導學生探索。對于學生的探究，教師還要有評價、有總結(jié)。

4.將研學旅行的主題與綜合實踐教育有機結(jié)合

隨著新高考改革方案的實施和教育教學改革的不斷深化，學生綜合實踐教育逐漸成為社會關注的焦點。學生綜合實踐教育不可能完全在課堂完成，而開設研學旅行課程無疑為綜合實踐教育提供了更大的實施空間。研學旅行是綜合實踐活動的重要形式，研學旅行導師在研學旅行的過程中要精心設計每一個環(huán)節(jié)，拓展學生學習的空間。例如，在乘車往返的過程中，研學旅行導師可安排學生做一回導游，向同學們介紹沿途的優(yōu)美風景，同時提醒同學們注意環(huán)境衛(wèi)生的維護，不在車內(nèi)亂扔紙屑等垃圾，倡導學員不大聲喧嘩，不影響司機師傅開車，對司機師傅有禮貌等，做到心中有學校，心中有集體，提高學生實現(xiàn)自我管理和服務的能力。又如，在參觀農(nóng)樂園時，園內(nèi)有鮮艷的花兒不能隨便采，有黃橙橙的檸檬不能隨便摘，有綠油油的草皮不能隨便踩踏，這些都是提高學生自我約束力的體現(xiàn)，也是“文明禮儀”活動課的重要內(nèi)容。

三、研學旅行活動存在問題及改進建議

第一，普遍重視游學，忽略探究。雖然研學旅行導師深入學習了“研學旅行”的有關教學理論，但缺乏對研學旅行的準確認識，對研學旅行的教育意義、目標、主題等缺乏系統(tǒng)思考。學校要努力落實加強研學教師對旅行中可能出現(xiàn)的問題備案的研究，有針對性地幫助學生找到探究主題，然后展開探究，尋求答案。為此，學校應根據(jù)不同年級學生心理特點確定研學旅行主題，設計各具特色的旅行套餐和學習內(nèi)容，特別是在研學旅行主題策劃與綜合實踐教育相結(jié)合方面進行嘗試。第二，注重實施過程，輕視評價。研學旅行的教育評價落實不到位，返校后學生展示匯報，談感悟、談體會往往流于形式。研學旅行導師應對學生收獲、團結(jié)協(xié)作、行為習慣、調(diào)查訪問、探究學習等方面進行詳細評價，重點關注研學旅行中學生個人的表現(xiàn)、體驗、感受、活動效果、目標達成情況等。第三，研學旅行的保障機制有待完善。部分研學景點的設施缺少維護，讓學員感到很失望，研學旅行效果大打折扣。學校要建立部門分工負責，多渠道、全方位協(xié)助的研學旅行聯(lián)動機制，加強對研學旅行工作的全面管理。

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