多樣課堂，多元收獲

楊夢卉

摘要：音樂是古老的藝術(shù)語言，也是素質(zhì)教育理念下推動學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要學(xué)科之一。以往應(yīng)試教育理念下，小學(xué)音樂學(xué)科并沒有充分發(fā)揮其育人功效，通常都是以“副科”的形式出現(xiàn)，課時數(shù)、課堂質(zhì)量都得不到有效保障，因此課堂教學(xué)問題明顯;新形勢下，如何改善傳統(tǒng)課堂問題，如何搭建多樣化的音樂課堂，提高學(xué)生音樂課堂質(zhì)量，成為當(dāng)前小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多樣課堂;多元收獲;教學(xué)探究

小學(xué)階段是學(xué)生音樂興趣建立的關(guān)鍵階段，也是通過音樂培養(yǎng)學(xué)生情操的關(guān)鍵階段;以往音樂教學(xué)活動開展過程中，部分學(xué)校、教師的教學(xué)并沒有積極貫徹落實新教學(xué)理念，音樂教學(xué)思路稍顯局限、教學(xué)方法相對單一、活動組織相對較少，因此學(xué)生除了每周一兩節(jié)的音樂課，其余時間并沒有接觸音樂的機(jī)會，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展?；诖?，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，搭建新的音樂活動場景成為教育改革的第一要務(wù)。

一、問題為引，明確目標(biāo)

首先，以往課堂思路稍顯局限，基本上是教師為主體的單向輸出模式，比如合唱課堂，教師示范學(xué)生跟唱的形式最為常見，看似一句一句認(rèn)真教、認(rèn)真學(xué)，實則效果并不理想，甚至還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，得不償失。

其次，從課堂教學(xué)方法來分析，同樣以合唱課堂為例，單向傳輸思路下，音樂課堂似乎并沒有充分借助多媒體等教學(xué)工具，也沒有將樂器等融入到教學(xué)活動中，因此單一的方式下，原本內(nèi)容多樣的音樂課堂就成為了“唱歌”課，學(xué)生的收獲自然也就是會唱這首歌，至于其他方面的音樂素養(yǎng)提升微乎其微。

第三，音樂活動組織相對較少，學(xué)生除了課堂活動之外，基本上沒有接觸音樂知識、參與音樂活動的機(jī)會，因此學(xué)生對音樂課程的認(rèn)知并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，也沒有認(rèn)識到音樂課程與生活之間的收獲。

從上述問題分析，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，音樂課堂要從多方面進(jìn)行改革，推動音樂課堂的全面健康發(fā)展。

二、多樣課堂，多元收獲

（1）游戲入課堂。游戲是小學(xué)生最為喜歡的活動項目，將音樂游戲融入到小學(xué)音樂課堂，能夠給學(xué)生帶來不同的音樂感受，一方面能夠拓展音樂課堂活動的形式，另一方面也能夠有效激發(fā)學(xué)生的活動積極性，提高參與音樂活動的積極性。游戲入課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以《布谷》教學(xué)為例，結(jié)合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)天性活潑好動的特點(diǎn)，本節(jié)課借助生動有趣的故事情境，將游戲融入到教學(xué)活動中，通過游戲表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活、熱愛布谷鳥的情感。基于此教學(xué)目標(biāo)，教師在課前帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備了琴、歌片、彩筆、動物頭飾等必須的活動材料，然后通過聽唱、故事情境、創(chuàng)編環(huán)節(jié)、表演活動等方式，讓孩子們感受樂曲中的美感，體會樂曲中不同的情感。在具體的教學(xué)活動開展過程中，教師從學(xué)生熟悉的樂曲表演入手，通過輕松趣味的表演游戲，讓孩子們快速的融入到音樂課堂中。

（2）樂器入課堂。樂器入課堂既是調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要措施，同時也是拓展教學(xué)方法的主要措施。樂器入課堂同樣要依據(jù)學(xué)生興趣，選擇學(xué)生喜歡的，易于操作的樂器，提高學(xué)生參與音樂活動的質(zhì)量。

比如，在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗強(qiáng)弱音的過程中，教師可以引入“鼓”，比如非洲鼓、腰鼓等。然后通過師生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的強(qiáng)弱快慢，然后用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的敏感度，另一方面通過小樂器配合演奏，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂活動參與感，推動音樂活動的高效開展。

（3）探究活動入課堂。音樂欣賞課作為小學(xué)音樂活動課的主要形式之一，其課程的開展有利于提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的音樂情操;同時通過欣賞課程以及活動的開展還能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生找到一個情緒疏解的突破口，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時，音樂欣賞課也可以將音樂課程與其它學(xué)科進(jìn)行有效的融合，在融合與發(fā)展的過程中有效促進(jìn)學(xué)生知識的融合以及應(yīng)用，這不僅有利于提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，而且有效的推動了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

在欣賞課中，教師要善于通過多媒體教學(xué)工具，引領(lǐng)學(xué)生通過聆聽的方式感受音樂之美，體會音樂的內(nèi)涵。比如《杜鵑圓舞曲》教學(xué)為例，作為低年級的欣賞課，此部分的目的是通過欣賞樂曲感受3/4拍的節(jié)奏和三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)出不同的情緒和表現(xiàn)的音樂形象。

通過小組探究，改變傳統(tǒng)單一講解的音樂教學(xué)形式，將多樣化的音樂教學(xué)形式引入到音樂課堂中，拓展了學(xué)生感知音樂活動渠道，豐富了學(xué)生的活動形式，有效提高學(xué)生的音樂活動積極性。

三、多元活動，兼顧發(fā)展

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂課程開展的基本理念要以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中要凸顯出音樂學(xué)科的美育功能，設(shè)計豐富多彩的音樂活動，推動小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（1）自制器材活動。自制音樂器材是音樂教學(xué)活動中非常受歡迎的一種活動形式，小學(xué)階段天性活潑好動，而自制器材就是手腦結(jié)合的方式讓學(xué)生感受音樂活動的熱情。

比如，用吸管制作簡單的排簫、用橡皮筋制作簡答的彈奏樂器等，然后在課堂音樂游戲中，孩子們可以帶上自己親手制作的樂器，融入到音樂活動中，像自制樂器音樂會等，通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探究音樂活動的價值與內(nèi)涵。

（2）多元游戲活動。多元游戲活動也是多樣課堂構(gòu)建的有效舉措，教師可以在活動中引入多元化的資源，比如音樂繪本、故事繪本等，通過音樂劇、樂器彈奏、口技表演等方式，讓學(xué)生深入感受不同的音樂活動形式，有效推動音樂活動效果的提升。

總而言之，多樣化音樂課堂，能夠給學(xué)生帶來不同方面的收獲。作為教師要從音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)入手，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從教學(xué)思路的拓展開始，逐漸引入多樣化的教學(xué)方式、方法，組織多元化的音樂活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多音樂活動、音樂才藝的展示平臺，從而全面提升學(xué)生的音樂興趣，推動小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

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