職業(yè)院校對活頁式教材的運用探討

石東也

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教材是職業(yè)院校教育的核心載體，而教材信息化設計為大勢所趨，在活頁式教材內涵闡述的基礎上，通過分析活頁式教材設計應注意的事項，提出了活頁式教材設計方法與職業(yè)院校對活頁式教材運用的策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;活頁式教材;設計方法;運用策略

[中圖分類號]? G714? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0056-02

在職業(yè)院校教育教學過程中，教材建設與教學方法改革是課程建設的核心內容，對職業(yè)院校學生能力培養(yǎng)發(fā)揮著關鍵作用。早前，我國發(fā)布的有關國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提出了統(tǒng)籌規(guī)劃課程和教材建設，對接最新行業(yè)與職業(yè)標準，教材和行業(yè)、職業(yè)標準與崗位要求連接更緊密。在新的信息技術下，職業(yè)院校教育必須持續(xù)探究全新的教學改革模式，規(guī)劃課程和教材，創(chuàng)新并完善以往的教材，探究出適于當代職業(yè)院校學生特征與培養(yǎng)需求的教學模式。

一、活頁式教材概述

從學術解讀而言，活頁式教材可分成兩個中心詞，即活頁與教材。經過辭海在線查詢，可以發(fā)現(xiàn)對活頁的解釋就是未裝訂成冊而可以任意分合的書籍、簿本與紙張;對教材的解釋就是教學上采用的材料。所以，根據以上活頁式教材詞語的學術解讀就是，內含教學中需要采用的內容和材料，能夠任意分合與沒有裝訂成冊的書籍、簿本以及紙張，同時通過全新的類型呈現(xiàn)出來。

從政策內涵而言，活頁式教材不單單只是學術詞語，還是政策性詞語，有著政策目標、任務以及導向。所以，根據政策解讀比較有益于掌握該特點和內在涵義。

活頁式教材具備的最主要特點，其中之一就是新，職教二十條中提出要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人之任務，立德樹人與育人導向是職業(yè)教育之本，同時還是職業(yè)院校教材之本，立德樹人就是第一新。培育綜合素質高、復合型的高端技術人才是職教二十條中的要求，綜合素質高、復合型與高端技術都有創(chuàng)新意識和精神的內在涵義，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)是第二新。當前職業(yè)院校的教育基礎理念就是以學生為主體，當作培養(yǎng)人才載體的教材也需牢牢貫徹該理念。所以，把教師教學的教材變成學生學習的學材，就是第三新。另一個特點就是活，始終堅持知行合一與工學結合，校企合作一同制定培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方案，在第一時間整合新技術、工藝與規(guī)范，此為對職業(yè)院校教學內容和教材內容提出的最新要求，這是第一活。提倡采用活頁式教材且開發(fā)信息化資源，教材伴隨信息技術發(fā)展實時更新，融入現(xiàn)代信息技術是第二活?；铐撌浇滩难b訂形式，可以用在學生記錄學習和拓展等方面，與此同時，教師能夠增加、縮減以及修正教學知識和內容，活頁裝訂形式是第三活。從政策角度，活頁式教材內涵就是將立德樹人作為重要任務，始終堅持育人導向，實時整合最新技術與工藝等全新的內容，結合創(chuàng)新教育，通過靈活的模塊組合和裝訂形式表現(xiàn)出適于職業(yè)院校學生學習的學材。

二、活頁式教材設計應注意事項

（一）以往教材和活頁式教材之間的差別

過去的職業(yè)院校教材是根據知識體系選取教材內容的，更加注重知識體系的系統(tǒng)性，如此能夠幫助學生打下扎實的理論基礎?；铐撌浇滩慕M織教學通常是以單個任務為單位進行的，經過活頁將學習任務全面貫通，突出實踐與應用教材中學習到的知識，使職業(yè)院校學生在對理論知識進一步理解的基礎上，把其應用在實踐過程中，繼而充分體現(xiàn)出職業(yè)院校學生在學習過程中的主體性，與此同時有益于職業(yè)院校學生和教材進行互動。

（二）活頁式教材需要建立完善的教學資源

如若要充分設計活頁式教材，擁有完善的數字化教學資源是很重要的，如此一來活頁式教材作用才可以得到全面發(fā)揮。詳細包含文字和視頻、動畫和三維等各種方式的內容，系統(tǒng)的教學資源庫第一步需預先建立起來。在詳細的教學過程中，這部分資源可以充分使用在教學設計中，活頁教材涵蓋了上課前、上課過程中與下課以后復習的內容。接著和學校網絡相融合，實時掌握職業(yè)院校學生的學習狀況，且及時調整活頁教材內容。

（三）展開教學模式調整，改變教師角色

在全面分析學生學習情況的基礎上，必須根據素質教育的要求，展開活頁式教學設計，在該種情況下，促使教材具有學習資料功能，從而培養(yǎng)綜合素質高的人才。并且，職業(yè)院校教師應當在第一時間改變自身的角色，將自己放置于學習任務的設計、策劃以及組織角色中，與此同時對職業(yè)院校學生學習效果展開實時監(jiān)督與檢查。

三、活頁式教材設計方法

需要根據職業(yè)院校教學現(xiàn)實情況，優(yōu)化升級教材內容與形式，開發(fā)出線上加線下的一體化活頁式教材，詳細的活頁教材設計如下：

（一）活頁教材

活頁教材設計并非是一項簡單的工作，它涵蓋了活頁教材與筆記、資源與教學資料，而其中最核心的內容就是活頁教材，其能夠發(fā)揮提綱挈領之用，具備可操作性，活頁擁有靈活性與趣味性等特點，對學生主動學習是很有效的?；铐搩热菰O計需要嚴格遵守由簡至繁的原則，設計任務需要按照實際典型零件或者產品來展開。活頁教材體系通常由兩個部分構成，一個是基礎知識的學習，另一個就是任務操作實踐。在基礎知識學習部分的活頁設計過程中，可借助典型設計案例，讓學生全面掌握該部分的教材內容;在任務操作實踐部分，第一步應當將任務需要的軟件和硬件環(huán)境設計好，同時確定任務完成時間與任務設計要求，并提示學生哪些知識與技能才是核心。在實際設計操作過程中，需要預先進行調查研究與分析，把課程內容重新組成多個模塊，與此同時確定各模塊任務，并在模塊學習基礎上，對產品三維建模，將理論運用在實踐中。