生命的光芒（組章）

王水秀

讀書是耕耘

作為蕓蕓眾生中的一員，我的精力和時(shí)間是有限的，因此讀書必須求精。能熟讀幾本好書，已經(jīng)是受益匪淺。

在我讀過的書中，四大名著讀了兩遍，有關(guān)帝王傳記的書則覽閱了一遍。我偏好《石評(píng)梅傳》和三毛的書，會(huì)經(jīng)常細(xì)讀深研，而真正讓我銘記于心的書，則是《百年孤獨(dú)》。

我最愛《百年孤獨(dú)》這本書，并非因其榮獲過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而是因其作者，哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作構(gòu)思精巧獨(dú)特，以及作品的曲折起伏、魔幻生動(dòng)。

二○一一年，我初讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，作者還未逝世。在惆悵的深秋，盯著封面上的書名，聽窗外落葉被秋風(fēng)卷起的沙沙聲，我沉重地翻開了這本書。

讀完第一遍，已是初冬。我被書中人物的情感所震撼，其中關(guān)于人性的部分也令我信服而深思。一個(gè)家族，代表著一個(gè)社會(huì)，百人百態(tài)百心，無不在孤獨(dú)中從生命的誕生到死亡。繁華過，壯麗過，熱愛過……整部書幾乎濃縮人類的真正需求。那些日子，我的心似乎是一臺(tái)攝像機(jī)，書中的情節(jié)畫面在我腦海印刻。

再讀《百年孤獨(dú)》，是第二年的春天?？粗倩?zhēng)艷蝶兒飛舞，心中的陽光也是明媚的。我認(rèn)真讀每個(gè)情節(jié)，看它的連貫性，有些章節(jié)甚至反復(fù)地讀了十幾遍，直到暮春花落才讀完。這次的閱讀算是耕耘吧！

第三次翻開《百年孤獨(dú)》，是十月小陽春，我從孤獨(dú)中釋然。這是收獲的金秋，我向大師馬爾克斯求教。書中逐頁密密麻麻的鋼筆字，是我對(duì)他作品的理解與感受。這仿佛是我提出了問題，而他在回答我呢！那文字下蚯蚓扭動(dòng)的線條，便是他教我活學(xué)活用的詞語段落。就這樣，我在由此帶來的快樂中從秋到冬。又是一個(gè)春來到，《百年孤獨(dú)》書頁上盡是我的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

讀書是耕耘，是人生最大的幸福！

殘荷話春秋

時(shí)令春初，山野田園已油油蔥綠，只有荷塘仿佛在深睡而尚未吐翠。滿塘古黃色的荷莖撐起片片蜷縮的殘荷，微微的春風(fēng)親切地吻她，她即輕柔地舞蹈展示獨(dú)特的魅力。

那么我說說殘荷，或許我還在冬陽的情懷里慢慢地?fù)肀Т禾欤跉埡擅雷淼捻嵨独镝尫艍m凡的數(shù)度感悟。

是的，誰能說殘荷不美呢？夕陽西下，滿塘成熟的風(fēng)景，令人無盡的感概與深深感恩。冬日里她的風(fēng)韻，驚艷了我的過往。我的淚凝固在彩霞照耀的臉上，這正是內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。淚水是滋養(yǎng)精神的，怎能輕易地流？

殘荷凄美，淚卻是無盡凄涼，雨淚蒙蒙斷腸時(shí)，這可不是我的個(gè)性。

風(fēng)擊雷電美麗了殘荷，烈日灼心讓她不可摧毀的剛強(qiáng)。她走向人間，喚醒還在浮躁的眾生。披荊斬棘才見蔚蔚藍(lán)天，才有生命中的良田！在命運(yùn)之途沒有隨手可采的花朵?！傲舻脷埡陕犛曷暋！弊阋姎埡傻母呱?、堅(jiān)強(qiáng)、唯美于紅塵。殘荷與人類同步歷經(jīng)歲月的春夏秋冬。她有冬眠的根，初春倒映醉了一塘碧水。到了春末時(shí)，新荷圓圓的翠湖色，大大小小飄滿塘面，與塘水溶于一色，油綠欲滴，人見人喜賽過春花二月蘭。她是有資格示驕的??！為何偏偏如此沉默？原來她骨髓里流淌著潔凈的芳香。

初夏的陽光處處有，灑在荷塘卻是不一樣的溫柔，這是由于有新荷的迎接。陽光與新荷在輕輕地抱吻，她嬌笑著張開傘翅，托起含苞的花蕾，亭亭而立，豈知養(yǎng)過多少游人的眼晴？

在眾生眼福飽享中，她陪伴粉紅色的蓮花散發(fā)淡雅的清香，嬌艷人間。

蓬頭睡在她懷抱時(shí)，這便是對(duì)盛夏的宣言。蓮花托起淡黃色的嫩蓮，蜂窩的孔洞漾滿陽光。當(dāng)蓮蓬大了，便紛紛走出了荷塘。墨綠的荷葉慢慢變幻色彩，在不經(jīng)意間，成了焦灼的老荷，在初秋火辣辣的陽光里微卷著身體。她似乎在告訴眾生，自己在演變成殘荷。本年度的生命旅途完畢而自帶光芒。

為什么要稱她殘荷？我想起了母親。凡塵世間，生生不息的母親，生生不息的殘荷。誰能報(bào)盡娘親恩？殘荷和母親是不是燭的光輝？愿生命之花宛若殘荷高潔！

中秋來臨，晚秋緊隨，殘荷滿塘在秋風(fēng)里搖曳，兀自低垂望著水面上的藍(lán)天。滿池詩魂驚醒我的孤寂。原來秋不是落寞的季節(jié)，殘荷便是壯麗的標(biāo)榜。冬的腳步越來越近。我似乎見到紛飛的雪花飄飄灑灑，精心為荷塘植被潔白無瑕。

殘荷，靜靜地睡吧！母親，該安歇了！為了春天的向往，為了未知的憧憬。我見朝霞輕紗在荷塘微漾，陽光灑灑，點(diǎn)點(diǎn)翠荷，這是冬在移交生機(jī)，原來又是一程生命的初春。

晚霞里血染的荷池是何等微妙?？|縷淡黃的光線，閃耀在殘荷上。墨云輕輕地閃露，慢慢地放大，蔚藍(lán)的天空白云朵朵，即兒溶入了血紅，點(diǎn)染卷睡的殘荷隨風(fēng)搖滾。我聽見春的微語從荷塘飄來，刷刷地在晚風(fēng)中孕育綠荷的生命。

月與星交織的銀紗神秘地罩在荷塘上，我面對(duì)的不是月色下的荷塘，是春天夕陽下一片片尖荷閃爍的四季光華。

自帶光芒在歲月的長河

我的生命從少年時(shí)代起就自帶光芒。父母是軍人，每天聽到的都是積極向上的話語，隨著歲月悄然流逝，父母親的千言萬語已經(jīng)深深凝聚在我腦海中，即使聽過的話語與孩童的我無關(guān)，也都潛移默化地銘刻在心里。

第一次跨進(jìn)昌北小學(xué)的校門時(shí)，我就想佩戴紅領(lǐng)巾。那時(shí)加入少先隊(duì)和現(xiàn)在不一樣，五十個(gè)學(xué)生的班級(jí)，就十多個(gè)少先隊(duì)員。首批少先隊(duì)員共三人入隊(duì)，我是其中一個(gè)，紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前的滋味，至今未能忘記。少年的我挺胸邁步走在大路上，雙手不時(shí)摸摸迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾。晚上睡覺，把紅領(lǐng)巾鋪平在桌子上，生怕第二天上學(xué)佩戴時(shí)皺巴巴的。

六年小學(xué)校園生活，在快樂無瑕中過去，我考取了中學(xué)。

這是一所新開辦的中學(xué)，校園中綠樹蔭濃，仿佛是一片綠色的世界。九月還有酷暑的余威熱浪，而進(jìn)到清雅涼爽的校園，即使灰蒙的心都會(huì)豁然開朗，因?yàn)樾@美到極致了。人們熟知的那些具有象征性的花木，松柏、銀杏、芝蘭、梅花等，這里幾乎都有。校園中央矗立著革命先烈們的塑像，我站在這里仰望他們，心中升起敬意，舉起手行軍禮后為他們默哀。烈士的靈魂閃爍生命的光輝照在我胸腔，我發(fā)誓長大也要做個(gè)光芒四射的人。

后來聽媽媽說，這所中學(xué)的校址原為江西省委黨校，現(xiàn)黨校遷至八一大道，隨后開辦了這所中學(xué)。我在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，在感到自豪的同時(shí)，也默默告誡自己：我是這里的首屆學(xué)生，一定不愧對(duì)校風(fēng)，做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

我家住昌北，離學(xué)校步行一個(gè)多小時(shí)才能到校。那時(shí)，從昌北到學(xué)校途經(jīng)八一大橋，還沒有公交車，不像現(xiàn)在寬闊的八一大橋，車水馬龍，機(jī)動(dòng)車道、人行道一并齊備。在當(dāng)年，途經(jīng)這里必須步行，每天在東方剛露的晨曦中，我已經(jīng)背著書包上了八一大橋。橋上的路燈是黃色的燈泡，我借著照在書上并不清亮的燈光，邊走邊讀語文或外語。下橋到了南昌市內(nèi)，天已放亮，路上行人稀少，適宜我邊走邊看書。如今再回憶這段經(jīng)歷，我為當(dāng)時(shí)的自己將學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊而感到非常欣慰。

每天我第一個(gè)走進(jìn)教室，抹課桌、椅子，擦窗戶，之所以做這一切，是源于我內(nèi)心光的閃耀?？吹礁筛蓛魞舻慕淌矣雨懤m(xù)進(jìn)來的同窗，我心里也為此感到愉悅。

三年的初中生涯，時(shí)光不負(fù)我，學(xué)校不負(fù)我，同學(xué)友誼不負(fù)我。自身的光芒映照學(xué)友，學(xué)友再生光芒，最終匯聚的眾人光芒更加明亮四射。

我的出生地昌北牛行站，在一個(gè)歷史印記難以磨滅的紅色老區(qū)。因此，我文學(xué)創(chuàng)作的素材理所當(dāng)然地來源于紅色歷史。為祖國謳歌，歌頌家鄉(xiāng)的英烈，讓他們永垂不朽的光輝、生命的光華烙印在人們心中。

我愿自帶光芒在歲月的長河，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，揚(yáng)鞭沙場(chǎng)。

致友人

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)上閱讀是時(shí)尚，方便快捷。不過當(dāng)眼睛被手機(jī)藍(lán)光刺痛時(shí)，也不妨換一種方式，讀一本好書，這是另一種精神享受。若想了解過去那些年代的社會(huì)變遷和當(dāng)時(shí)人們的情感故事，《放飛一世情懷》這本書值得一讀。這部文集在真摯的敘述中將作者的情感和體味娓娓道來，讀后會(huì)有太多的感動(dòng)，能夠給讀者帶來一次心靈的邂逅。

作者夏天雪是一位有著豐富閱歷的人，他經(jīng)歷了一個(gè)時(shí)代的變遷，也經(jīng)歷了那代人的拼搏與失落，以及事業(yè)與愛情的沖撞，家庭與社會(huì)的沖撞。在理想高于一切的歲月里，成不了寵兒，便成為付出沉痛代價(jià)的成功者或灰心喪氣后的庸碌者。

但夏先生沒有沉于庸碌，他畢生自強(qiáng)不息，一個(gè)文科畢業(yè)生，卻執(zhí)鞭理科一輩子，而且很成功，足見他的才華過人之處。二十世紀(jì)初，已是知天命之年的他，卻載著文學(xué)之船，破浪啟航，這份執(zhí)著非常難能可貴。他以手中的筆在浮躁的當(dāng)下力所能及地傳播正能量，從他的許多作品中都能看到這份堅(jiān)持，因此對(duì)其作品的著這種贊揚(yáng)，是不為過而恰如其分的。

《放飛一世情懷》選錄了作者創(chuàng)作的部分散文、小說、游記等。這部文集的出版，對(duì)夏先生本身有著重大的意義。對(duì)社會(huì)而言，浩瀚的書海增添了一本有情感、有生命力度的書籍，也是有益的。

著書立說是作者與讀者深層交流的過程，夏先生的作品以情感人，以情引人，不論是小說還是散文隨筆，都充斥著濃厚的情感色彩，也因此吸引了各階層、各年齡段的讀者。用心感受這部文集，能夠從中得到珍貴的收獲。

文學(xué)來源于生活，又高于生活。既大眾化又有著獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵，這便是夏先生作品的亮點(diǎn)。其作品語言平實(shí)，但又令人身臨其境，令讀者體味藝術(shù)創(chuàng)作的美感，與大眾的文學(xué)審美形成共鳴。

三毛的作品將自己的經(jīng)歷展現(xiàn)給讀者，傳閱于大江南北，而夏先生的創(chuàng)作也是將自己生活中的人與事進(jìn)行文學(xué)再創(chuàng)作，并分享給讀者。如收集在本書的《患難真情》《是友情還是初戀》《暗戀》《讀書隨筆》等文章，其創(chuàng)作靈感都是來自于作者的情感經(jīng)歷，令讀者享受閱讀樂趣的同時(shí)，也不禁產(chǎn)生共情，自發(fā)地點(diǎn)評(píng)作品中的人物和事件，或贊美或遺憾。

文集中的作品《豪情悲歌》，是他對(duì)電視劇《創(chuàng)業(yè)時(shí)代》的觀后感。洋洋灑灑數(shù)千字，評(píng)論十分到位，這來自于他對(duì)社會(huì)的洞察力。而另一篇作品《讀書隨筆》則堪稱剖析當(dāng)下的“正氣歌”，值得一讀。他社會(huì)閱歷豐富，書也讀得非常多而雜，可稱文學(xué)創(chuàng)作的多面手。小說、散文、詩歌、隨筆、影評(píng)，皆下筆成章。

《放飛一世情懷》雖然只有二十余萬字，但份量重，內(nèi)容涉及廣而深，可算是一部記錄和表現(xiàn)社會(huì)百態(tài)的好書。書中的每一篇都蘊(yùn)含著豐富的情感，內(nèi)涵深刻而引人深思。在帶給讀者快樂閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也收獲了一份豐富而厚重的人生畫卷！

（責(zé)任編輯 劉冬楊）