中職體育教學(xué)中德育滲透實(shí)踐研究
——以集美工業(yè)學(xué)校為例

胡仙梅

(集美工業(yè)學(xué)校 福建廈門(mén) 361000)

中職教育是我國(guó)教育的主要組成部分，目的在于培養(yǎng)基本的勞動(dòng)型人才。但是中職學(xué)校學(xué)生缺乏一定的主體意識(shí)，且學(xué)習(xí)效率較低。這就需要學(xué)校及時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康，因此應(yīng)重點(diǎn)從德育角度入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。體育教學(xué)和德育能夠有效提高學(xué)生的身心健康水平，二者相互作用，具體表現(xiàn)在德育能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的道德水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；體育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且通過(guò)運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的自我效能感。但是，體育教學(xué)與德育的融合需要充分理解學(xué)生差異、體育教學(xué)和德育理論體系之間的聯(lián)系。因此，體育教師要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展體育教學(xué)德育滲透教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提高中職體育教學(xué)德育滲透的效果。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

該文以中職體育教學(xué)德育滲透為研究對(duì)象，以集美工業(yè)學(xué)校學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

通過(guò)查閱知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)德育滲透相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，了解關(guān)于德育滲透的研究現(xiàn)狀。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)引用體育教學(xué)德育滲透因子量表，在實(shí)驗(yàn)前后分2次發(fā)放問(wèn)卷各60份，收回問(wèn)卷60份，有效問(wèn)卷為100%。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法

該實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2019年9月1日至2020年1月20日，選取的實(shí)驗(yàn)班為2019級(jí)信號(hào)01班30人，對(duì)照班為2019級(jí)數(shù)媒03班30人，在其他方面無(wú)明顯差異。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS 23.0對(duì)學(xué)生成績(jī)和德育滲透效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)班根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，適時(shí)滲透德育并選用合適的滲透方法，如圖1所示。

圖1 實(shí)驗(yàn)班德育滲透內(nèi)容和方法

對(duì)照班按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如圖2所示，教師首先說(shuō)明課堂內(nèi)容，然后順次開(kāi)展教學(xué)示范、講授、練習(xí)、個(gè)體糾正、集體糾正、學(xué)生再練習(xí)、總結(jié)。

圖2 傳統(tǒng)教學(xué)方式流程圖

依據(jù)集美工業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展德育滲透教學(xué)實(shí)踐。部分教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程如下。

預(yù)防使用質(zhì)子泵抑制劑對(duì)慢性腎臟病患者上消化道出血有效性和安全性的Meta分析 …………………… 聶 丹等（24）：3435

課程內(nèi)容：魚(yú)躍前滾翻。

德育滲透方法：意志訓(xùn)練法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、行為規(guī)范法。

德育滲透內(nèi)容：愛(ài)國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育；引導(dǎo)學(xué)生自主探究、共同學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。

德育滲透實(shí)踐：起始階段：通過(guò)長(zhǎng)征的故事，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困時(shí)要勇于戰(zhàn)勝困難，在解決困難的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步；實(shí)施階段：教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行提示“同學(xué)們請(qǐng)注意，在完成魚(yú)躍前滾翻的練習(xí)中，如果自己不能順利完成動(dòng)作，需要請(qǐng)教已經(jīng)完成動(dòng)作的同學(xué)，已經(jīng)完成動(dòng)作的同學(xué)，需要積極幫助其他同學(xué)”；總結(jié)階段：一些學(xué)生沒(méi)有順利完成動(dòng)作訓(xùn)練，完成的學(xué)生給予積極幫助和鼓勵(lì)。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，只要大家團(tuán)結(jié)互助，勇于克服，就能夠“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

2.2 學(xué)生體育成績(jī)的對(duì)比分析

由表1可知，實(shí)驗(yàn)班的平均成績(jī)略高于對(duì)照班。F=0.979，P=0.225>0.05，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的體育入學(xué)測(cè)試成績(jī)不存在明顯差異。

表1 入學(xué)測(cè)試成績(jī)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)

由表2可知，實(shí)驗(yàn)班期末成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班。F=2.013，P=0.032＜0.05，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的期末成績(jī)存在明顯差異，表明在中職體育教學(xué)中滲透德育，學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)能夠顯著提升。

表2 期末測(cè)試成績(jī)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)

2.3 試驗(yàn)前后學(xué)生在德育項(xiàng)目的組間對(duì)比分析

如表3所示，在實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生德育項(xiàng)目的對(duì)比分析中，P值均大于0.05，表明各項(xiàng)目均不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異。

表3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照表德育項(xiàng)目對(duì)比分析

如表4所示，在實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生德育項(xiàng)目的對(duì)比分析中，學(xué)生在自主性、功德性、集體性方面P<0.01，存在非常顯著性差異，在自律性上P<0.05，存在顯著性差異，在尊重性、務(wù)實(shí)性上不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異。

表4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照表德育項(xiàng)目對(duì)比分析

3 討論

第一，在對(duì)學(xué)生自主性的影響中，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的人格具有很好的促進(jìn)作用[1]。其原因在于體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高，課堂氣氛較為激烈，體育動(dòng)作具有直觀性，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主意識(shí)。因此，在體育教學(xué)中滲透意志品質(zhì)方面的內(nèi)容，能夠使學(xué)生克服畏難情緒，按照標(biāo)準(zhǔn)完成必要的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知水平得到顯著提高。

第二，在對(duì)學(xué)生公德性影響中，體育活動(dòng)本身要求學(xué)生具有一定的行為規(guī)則，這就要求學(xué)生要遵守一定的體育規(guī)則[2]。而學(xué)生往往在日常生活中會(huì)出現(xiàn)不遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的情況，尤其是中職學(xué)生，往往會(huì)做出各種不文明的行為[3]。體育中也存在不遵守體育規(guī)則的情況，而體育教學(xué)德育滲透，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，尤其在球類(lèi)比賽中能夠正視失敗，遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，這對(duì)中職學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

第三，在對(duì)學(xué)生集體性的影響中，體育學(xué)習(xí)普遍以團(tuán)隊(duì)合作的形式開(kāi)展，有利于提高學(xué)生的集體主義意識(shí)[4]。如籃球、足球、跳長(zhǎng)繩等團(tuán)體性體育項(xiàng)目，需要學(xué)生具有良好的人際關(guān)系，具備共同的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，需要每個(gè)學(xué)生承擔(dān)必要的職責(zé)。在各類(lèi)比賽中以小組的形式進(jìn)行比賽，加強(qiáng)學(xué)生服從集體的責(zé)任意識(shí)，并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)服裝的互相檢查，強(qiáng)化學(xué)生集體性意識(shí)與利他行為?？梢钥闯?，體育德育滲透教學(xué)，能夠使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中形成良好的德育品質(zhì)。

第四，在對(duì)學(xué)生自律性的影響中，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度及負(fù)荷量大。學(xué)生需要在體育鍛煉過(guò)程中克服自身惰性，克服流汗、肌肉酸痛等情況引起的不適感[5]。這是一個(gè)艱苦的過(guò)程，需要學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的自律性進(jìn)行強(qiáng)化，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和精神，進(jìn)而形成自律的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后依然能夠在工作中形成自律，能夠遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)范，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀[6]。

第五，在對(duì)學(xué)生尊重性的影響中，體育教師和學(xué)生處于一種較為微妙的關(guān)系中。體育教學(xué)較為直觀，體育教師會(huì)進(jìn)行較多的身體示范，學(xué)生直接模仿教師。體育教師能夠很好地做到身正為范的示范效應(yīng)[7]。無(wú)形中拉近了師生之間的關(guān)系。這說(shuō)明體育教學(xué)德育滲透能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)教師的尊重，同時(shí)教師也反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系認(rèn)知的升華。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透能夠有效提高學(xué)生的尊重性德育水平。

第六，在對(duì)學(xué)生務(wù)實(shí)性的影響中，體育教學(xué)的天然屬性要求學(xué)生必須掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷泛化、分化、鞏固、自動(dòng)化的過(guò)程[8]，這就要求學(xué)生進(jìn)行深度練習(xí)，教師要遵循從易到難的教學(xué)原則，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。此外，學(xué)生還要保持高度的注意力，并且不能著急，通過(guò)自身實(shí)踐掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。如在籃球投籃教學(xué)中，教師先讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作模仿，再進(jìn)行有球?qū)胀痘@、近距離投籃、拉開(kāi)距離投籃等，使學(xué)生逐步掌握動(dòng)作技能，提升學(xué)生的成就感。

4 結(jié)論

4.1 學(xué)生自主性得到充分發(fā)揮

學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待枯燥的體育練習(xí)，對(duì)體育內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，在課堂練習(xí)過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)一些較高難度的動(dòng)作，課后能夠主動(dòng)地制訂體育鍛煉計(jì)劃。

4.2 學(xué)生公德性、集體性明顯提高

學(xué)生在課堂上能夠經(jīng)常性的互幫互助，在組隊(duì)練習(xí)中能夠相互配合，對(duì)動(dòng)作不熟練、不規(guī)范的同學(xué)能夠主動(dòng)提供幫助。在集體項(xiàng)目上能夠維護(hù)集體榮譽(yù)、融洽同學(xué)關(guān)系。

4.3 學(xué)生自律性顯著提高

學(xué)生能夠自覺(jué)地按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)遵從教師的教學(xué)安排。在尊重性和務(wù)實(shí)性對(duì)比上提高不顯著，但通過(guò)德育滲透可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力得到提高。

5 結(jié)語(yǔ)

該研究還需要進(jìn)一步深入研究，如分析對(duì)比德育各個(gè)方面的差異?？傊?，教師需要不斷提升自身素質(zhì)，在體育教學(xué)中盡可能地創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將德育理念貫穿體育課堂始終，并及時(shí)進(jìn)行課后反思和總結(jié)，使德育自然地滲透在體育課堂中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德育水平。