基于數(shù)據(jù)分析的信息技術(shù)課例研究

方有福

摘要：在高中階段，信息技術(shù)屬于輔助科目，不是高考的必考科目，容易被教師和家長(zhǎng)忽視，但其在當(dāng)今生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。培養(yǎng)高中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)，是在社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)發(fā)展的背景下提出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生該學(xué)科核心素養(yǎng)是為了讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析;信息技術(shù);課例

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-424

引言

高中信息技術(shù)新教材對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維等信息素養(yǎng)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)原理和知識(shí)基礎(chǔ)，而以往那種在信息課中不聽(tīng)課，只要考前進(jìn)行突擊，就能通過(guò)學(xué)業(yè)水平合格性測(cè)試的現(xiàn)象已不復(fù)存在。所以，教師必須積極關(guān)注高中信息技術(shù)學(xué)科有效教學(xué)的問(wèn)題，切實(shí)把握教學(xué)規(guī)律，探索利用最優(yōu)的教學(xué)策略，來(lái)獲取最佳課堂實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生興趣

“以人為本”是人本主義的基本觀點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人的自身價(jià)值，并認(rèn)為每個(gè)人都有無(wú)限潛力。現(xiàn)代教育者應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中不斷健全和完善自我，這是智慧課堂課前準(zhǔn)備中所應(yīng)遵循的基本理論。高中信息技術(shù)教師在智慧課堂中需做好備課，充分考慮學(xué)生學(xué)情，選取符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容的素材，最大限度激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。高中信息技術(shù)教師在智慧課堂中運(yùn)用平板電腦中安裝“暢言”軟件，再運(yùn)用教師平臺(tái)課程備課模塊完成備課。例如，在必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第一章《數(shù)據(jù)與信息》教學(xué)中，注重通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“體驗(yàn)慶祝國(guó)慶多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在活動(dòng)過(guò)程中完成“數(shù)據(jù)及其特征”“數(shù)據(jù)編碼”“信息及其特征”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，分析學(xué)生的學(xué)情，適時(shí)將教材中“體驗(yàn)慶祝國(guó)慶多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題替換成學(xué)生感興趣的“體驗(yàn)社團(tuán)納新宣傳多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”。由于設(shè)計(jì)的新主題與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)密切相關(guān)，極大激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。他們能以主人翁的姿態(tài)參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極地自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和制作作品，獲得了許多優(yōu)秀的作品。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，樹(shù)立信息意識(shí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)，需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情為其創(chuàng)造相應(yīng)的條件，例如在學(xué)習(xí)算法程序相關(guān)知識(shí)時(shí)，信息技術(shù)教師可設(shè)置項(xiàng)目挑戰(zhàn)，即要求學(xué)生根據(jù)某超市夏季流水賬運(yùn)用現(xiàn)有算法程序?qū)ふ页猩唐逢P(guān)聯(lián)次數(shù)。具體要求如下：①收集超市商品交易數(shù)據(jù)并運(yùn)用合適的格式進(jìn)行保存;②結(jié)合算法特征選取科學(xué)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);③編寫程序并基于此尋找關(guān)聯(lián)次數(shù)最多的物品。信息技術(shù)教師可在學(xué)生完成挑戰(zhàn)項(xiàng)目后給予拓展項(xiàng)目，進(jìn)一步鞏固Python教學(xué)中所涉及的算法程序編制知識(shí)。在上述教學(xué)案例中，教師運(yùn)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在應(yīng)用算法程序時(shí)會(huì)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)信息特有的計(jì)算價(jià)值以及信息技術(shù)對(duì)實(shí)際生活的重要性，并形成良好的信息意識(shí)。。高中信息技術(shù)教師為了在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生信息知識(shí)實(shí)踐能力，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情轉(zhuǎn)變Python教學(xué)方式，明確學(xué)生主體地位，改變以往學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的現(xiàn)狀。與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀等。

三、利用小組比賽的教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的過(guò)程中，提高自身的核心素養(yǎng)，教師可以在講課的過(guò)程中，利用小組比賽的方式，給他們布置比賽的主題，讓學(xué)生將自身所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，教師可以不限制比賽的內(nèi)容，促使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。例如，在講到“制作演示文稿”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己選擇想要制作的文字、圖片、視頻音樂(lè)等，只要他們最終制作出來(lái)的演示文稿內(nèi)容完整，能夠順利播放即可。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的比賽興趣，教師可以采用物品獎(jiǎng)勵(lì)的方式，促使班級(jí)學(xué)生積極參與到演示文稿的比賽制作中來(lái)，使得他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，能夠有效提高自身的創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生的演示文稿制作好之后，教師可以讓課代表將他們的作品收集起來(lái)，在信息技術(shù)的課堂上通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，在播放的過(guò)程中，讓學(xué)生以打分的形式對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不僅可以讓他們對(duì)其他同學(xué)的演示文稿進(jìn)行全面的分析，還能拓展他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

四、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用

信息技術(shù)教師在對(duì)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要充分意識(shí)到學(xué)生之間的差異性。因此，教師要結(jié)合學(xué)期表現(xiàn)和階段表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、有效的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)之前，教師要確保學(xué)生已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備，如在進(jìn)行期中或期末考試前，教師需要提前幫助學(xué)生準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生盡自己的努力進(jìn)行思考和復(fù)習(xí)，并通過(guò)考試，檢驗(yàn)前一階段自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，為后一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)的開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。重視評(píng)價(jià)體系也是重視高中信息技術(shù)教學(xué)的有效渠道，教師只有重視對(duì)信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生重視該學(xué)科的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的評(píng)價(jià)體系較為豐富，教師可以選擇機(jī)試、課程設(shè)計(jì)等形式。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高中信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與綜合素質(zhì)不可缺少的部分，在新課程背景下需積極落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，從多方面優(yōu)化教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生深入理解信息技術(shù)知識(shí)，拓展學(xué)生思維，形成良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)意識(shí)與計(jì)算思維，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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