初中英語教學(xué)融合勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑探索

郝玉娟

摘要：英語是一門讓人望之生畏的科目，成千上萬的詞匯、復(fù)雜理解的聽力、天書一般的閱讀理解和無從下筆的寫作。這些都成為了學(xué)生，尤其是差生學(xué)習(xí)英語路上的攔路虎、絆腳石，隨著教育的改革，國家和教育者對(duì)初中英語的教學(xué)越來越重視，目前大部分教師采用語法單詞的教學(xué)方法，這讓初中生很是被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，我認(rèn)為應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)初中生的英語能力，那么如何提升初中生的英語能力，如何讓他們不再厭學(xué)英語呢？希望本文能給讀者一些啟示。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);勞動(dòng)教育;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-289

隨著地球村的形成，世界各國之間聯(lián)系越發(fā)緊密。英語已經(jīng)成為了全世界都通用的語言，必須予以重視，自新課程改革以來，教師為了提高課堂的教學(xué)效率，不斷的改變的教學(xué)方法。而初中英語教師由于大部分學(xué)生對(duì)英語不感興趣更應(yīng)該尋找解決辦法，爭(zhēng)取從根本上讓學(xué)生喜歡上英語，另外初中作為學(xué)習(xí)承上啟下的一個(gè)英語教學(xué)階段，在我看來可以將勞動(dòng)教育的教學(xué)方法融入到英語教學(xué)中，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的消極心理，提高他們的英語成績(jī)。

一、當(dāng)代初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前的初中英語教學(xué)采用教師全英語講解，整節(jié)課堂都是教師在教授知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)在聽，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生越來越疲勞，對(duì)英語越來越提不起興趣，即使是簡(jiǎn)單的背單詞也讓學(xué)生感到非常勞累，課堂上沒有一點(diǎn)學(xué)生自己獨(dú)立思考時(shí)間。而在進(jìn)行英語作文講解時(shí)，一些語句上的錯(cuò)誤學(xué)生不能很好的理解，不知道在什么時(shí)候該用什么樣的語氣，對(duì)語句的結(jié)構(gòu)化清不分，更多的初中生則是在心理上認(rèn)為英語作文寫過之后就不用再反思，這樣就會(huì)導(dǎo)致在下次寫作時(shí)依然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

二、將勞動(dòng)教育融入到初中英語教學(xué)的具體方法

2.1改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)感

教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)勞動(dòng)感，讓初中生親自參與到學(xué)習(xí)之中。這樣學(xué)生才能夠發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師可以讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像等課件進(jìn)行的編制，創(chuàng)造他們感興趣的課件，讓學(xué)生體會(huì)到英語備課的樂趣，增強(qiáng)他們的自身勞動(dòng)體驗(yàn)，給學(xué)生營造一個(gè)圖文并茂的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)課件能夠幫助學(xué)生有思維形象的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，所以教師告訴創(chuàng)作課件的同學(xué)可以將晦澀難懂的文字變成他們喜歡的簡(jiǎn)單易懂的圖像畫面，這樣就可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，利于學(xué)生理解相應(yīng)的英語知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師傳授，學(xué)生接受，這樣的過程相對(duì)來說枯燥無味，學(xué)生不能夠積極地參與其中，內(nèi)心認(rèn)為英語課又沒有自己的勞動(dòng)成果，參加不參加教學(xué)活動(dòng)都沒有什么意義。而改變授課方式，讓學(xué)生積極參與備課和教學(xué)活動(dòng)，就能讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性，真正成為學(xué)習(xí)的主力軍。

例如在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)英語《How do you make a banana milk shake》時(shí)，每個(gè)人對(duì)于香蕉奶昔都有不同的做法，為了更好的將勞動(dòng)教育融入到初中英語教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好香蕉和奶昔的配料，在課上的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制作奶昔，讓學(xué)生親身體會(huì)制作奶昔，加上他們自己喜歡的配料，教師在旁指導(dǎo)，從而加深初中生對(duì)這一單元的畫面感，加深對(duì)知識(shí)的理解，通過制作奶昔的勞動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生英語的提高。

2.2面批作文，提升學(xué)生技巧

我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最為簡(jiǎn)單有效的辦法就是提高學(xué)生的英語作文水平，為此英語教師可以在課間的時(shí)候，對(duì)寫作差的初中生進(jìn)行課間輔導(dǎo)，對(duì)他們的作文進(jìn)行面批，逐句的進(jìn)行分析，告訴他們哪一句寫的好，好在哪里;哪一句語法有錯(cuò)誤，要如何進(jìn)行改正，在結(jié)構(gòu)上又該如何調(diào)整;另外教師應(yīng)該為學(xué)生制定寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如在今天他們要背會(huì)兩個(gè)固定寫作句式或者兩個(gè)優(yōu)美寫作詞句，然后在傍晚時(shí)就是一個(gè)一個(gè)的考察他們。這樣下去，隨著一天一個(gè)寫作小目標(biāo)的完成，學(xué)生在勞動(dòng)中就會(huì)感受到英語成績(jī)的提高，從而慢慢喜歡上在勞動(dòng)中獲得知識(shí)的感覺，這會(huì)激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力，慢慢學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)自主學(xué)習(xí)英語。

例如在寫人教版新目標(biāo)英語《I will help clean up the city parks》這篇作文時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往公園或者學(xué)校的公共點(diǎn)去打掃衛(wèi)生、收拾舊物，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)到在打掃過程中可以使用什么簡(jiǎn)便方法，英語教師可以在這一過程中，為學(xué)生講解本單元知識(shí)，并告訴學(xué)生在寫作文時(shí)應(yīng)該注意的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和英語涉及的廣泛，從而提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)勞動(dòng)教育融入初中英語教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，將勞動(dòng)教育融入到初中英語教學(xué)中并不是短的時(shí)間就能取得良好效果的，它需要初中英語教師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在合作中共贏，在合作中上進(jìn)，適當(dāng)?shù)慕o與鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)暮统踔猩_玩笑，讓初中生在愉快的心情中學(xué)習(xí)英語，完善教學(xué)的手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使初中生真正喜歡上英語，成為英語的主人，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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