學(xué)前音樂教育對于幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探究

費(fèi)恩惠

摘要：音樂教學(xué)首在注重音樂本身的內(nèi)在功能，音樂教學(xué)不僅僅是給孩子提供視聽資料，更要看重音樂的育人功能。音樂的育人功能有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，因此在音樂教學(xué)當(dāng)中，把音樂教學(xué)的一般意義和意義教學(xué)的育人作用結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)幼兒高雅的氣質(zhì)，讓幼兒形成健全的人格，從而健康全面地發(fā)展，愉悅幸福地成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂教育;幼兒素質(zhì)培養(yǎng);重要性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-287

引言

從學(xué)齡前兒童對事物的認(rèn)知能力來看，學(xué)前音樂教學(xué)作為啟蒙教學(xué)的一種，在學(xué)前教育中是最容易讓兒童和家長接受的一種教學(xué)方式。學(xué)齡前的兒童很難接受更深層次的東西，音樂教學(xué)可以讓兒童在傾聽音樂、感受音樂節(jié)奏中完成對事物的認(rèn)知。在學(xué)前教學(xué)中，音樂審美能力培養(yǎng)的作用是不能小視的，但就我們國家學(xué)前教育現(xiàn)狀來看，音樂教學(xué)中仍然還存在著很多問題，比如音樂審美的培養(yǎng)就還不夠科學(xué)，為了適應(yīng)新時代學(xué)前教育的教學(xué)要求，需要采取一些音樂教學(xué)的改革措施。

一、音樂能培養(yǎng)幼兒高雅的品質(zhì)

音樂這門藝術(shù)課程，有它自身的規(guī)律特點(diǎn)。有的音樂旋律特別悠揚(yáng)，這種悠揚(yáng)的旋律能抒發(fā)人的情感，更好表達(dá)人的感情。那么在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，我們就需要利用音樂的這種藝術(shù)特性，對幼兒進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，讓他們的情感得到培養(yǎng);有些音樂作品旋律激昂，聽起來好像波濤洶涌的大海，這種音樂作品讓人聽了以后蕩氣回腸，心中激發(fā)出無限的力量，在澎湃的情緒起伏當(dāng)中，思想也激動起來，那么音樂藝術(shù)的效果就達(dá)到了;有的音樂旋律比較舒緩，緩慢而悠揚(yáng)的樂曲當(dāng)中，幼兒的身心得到了愉悅，讓他們的心情沉靜下來，盡情的享受風(fēng)和日麗的生活，在這安靜祥和的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)生活，其樂融融。那么這種音樂作品對人情感思想上的影響，就是一種積極向上、健康樂觀的奮發(fā)情緒，在這種積極樂觀情緒的帶動之下，幼兒思想上已悄然地發(fā)生了變化，靈魂得到了升華。教師教學(xué)的時候一定要引導(dǎo)幼兒通過音樂作品旋律的變化，體會音樂作品所表達(dá)出來的情緒，進(jìn)一步理解音樂作品的思想內(nèi)容，從音樂作品的情緒思想內(nèi)容當(dāng)中汲取營養(yǎng)，升華自己的思想情感。

二、有助于激發(fā)幼兒潛能

音樂是一種藝術(shù)類的活動，幼兒教育中，教師可以將音樂作為創(chuàng)造能力培養(yǎng)的載體，引導(dǎo)幼兒們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并展示自我，以此培養(yǎng)幼兒們的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒們想象力比較豐富，總會出現(xiàn)一些奇怪的想法。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分地感受音樂，并且能夠伴隨著音樂舒展自己的身體，從而達(dá)到自主創(chuàng)編舞蹈的效果。幼兒在這樣的活動中，能夠達(dá)到一種非常放松的狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)下，他們也最容易有一些創(chuàng)新創(chuàng)造。所以，幼兒教師可以在音樂這種藝術(shù)類的活動中，結(jié)合著舞蹈藝術(shù)，讓幼兒們能夠?qū)λ囆g(shù)教育有更多的親切態(tài)度，充分地感受音樂和舞蹈給自己帶來的放松和快樂滿足。另外，結(jié)合著音樂和舞蹈，幼兒教師也可以培養(yǎng)幼兒們的語言能力，將語言能力的培養(yǎng)和這樣的藝術(shù)活動結(jié)合起來，可以起到一舉多得的作用。語言的發(fā)展也伴隨著幼兒思維的發(fā)展，所以創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實(shí)際上是幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的必然結(jié)果，結(jié)合著語言的訓(xùn)練，幼兒的思維會朝著更加抽象的方向發(fā)展，當(dāng)然受到年齡的限制，幼兒很難超越這一限制而跨階段地在思維方面有所發(fā)展，但是對于幼兒來說，更多的直觀體驗(yàn)，也有助于將來他們抽象思維的發(fā)展。而且更多的直觀體驗(yàn)與語言這樣相對比較抽象的形式相互配合，對于幼兒的想象和發(fā)散性思維的培養(yǎng)都非常必要。

三、有利于鍛煉幼兒表達(dá)能力

在平日的幼兒教育課程中，幼兒教師經(jīng)常為幼兒播放歌曲，教師根據(jù)歌曲的曲風(fēng)做出簡單的舞蹈動作，讓幼兒進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)做深入的鋪墊，比如在音樂教學(xué)活動中，教師拿一種新的樂器，讓幼兒自己探究樂器的使用方法，如何發(fā)出聲音，能夠發(fā)出怎樣的聲音。在課堂中，教師要注重幼兒想象能力的培養(yǎng)，比如有的幼兒將雙響筒放在地上旋轉(zhuǎn)，有的幼兒將雙響筒當(dāng)成水杯假裝喝水，還有的幼兒將雙響筒當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡眺望遠(yuǎn)方。處于幼兒階段，孩子會對未知的世界產(chǎn)生濃厚的好奇與興趣，他們有較強(qiáng)的探究精神，在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自身想法，將自己的才華充分展示出來。身為幼兒園教師最基本的職責(zé)就是培養(yǎng)幼兒良好的探究能力，深入挖掘幼兒探索能力的潛力，提高幼兒的創(chuàng)造力。

四、有利于幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)幼兒健康人格

學(xué)前音樂大多通俗易懂、朗朗上口、積極向上，有趣的音樂活動能夠提高幼兒的積極性，通過引導(dǎo)幼兒對音樂內(nèi)容的思考能夠提升幼兒智力，為幼兒樹立學(xué)習(xí)榜樣，建立自信心，還能引導(dǎo)兒童形成積極向上的人格。通過反復(fù)的音樂教育培養(yǎng)，能夠發(fā)散幼兒的思維，形成正確的邏輯思維能力，不但提升了智力的發(fā)展，還有利于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考打下良好的基礎(chǔ)。同時利用音樂向幼兒傳遞正確的思想，幫助幼兒形成正確的價值觀，從小樹立起正確的道德和法律觀念。例如“排排坐、吃果果，你一個、我一個，寶寶不再留一個?！苯Y(jié)合歌詞展開音樂教育活動，可以讓幼兒學(xué)會分享，改變自私、膽小的壞習(xí)慣，形成良好的品格，有助于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，形成健康良好的人格，提升綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，處于幼兒時期，幼兒具有活潑好動的性格特點(diǎn)，并且他們有豐富的想象力，在幼兒時期，除了要重視音樂技能的傳授，還要重視幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)模式，將音樂教學(xué)和游戲進(jìn)行有機(jī)融合，凈化幼兒心靈，提高幼兒審美情趣。

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