高中語文古詩詞助力寫作的教學(xué)研究

汪月綾 陳冬冬

摘要：學(xué)習(xí)高中語文教材中的古詩詞能夠幫助學(xué)生們傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，并且還在高考中占據(jù)著較高的分值。根據(jù)新課程改革的要求，對高中生的寫作能力也提出了更高的要求，高中生不僅需要學(xué)會(huì)分析和鑒賞背誦古詩詞，同時(shí)可以借助古詩詞提升高中生的作文寫作能力。本文通過以下幾點(diǎn)內(nèi)容來詳細(xì)地研究高中語文古詩詞助力寫作的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;寫作教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-28-122

引言

由于我國教育改革制度不斷地完善和發(fā)展，為了讓學(xué)生們都能夠在德智體美方面得到全面的發(fā)展，高中語文教師應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新。眾所周知，高中教材中的古詩詞屬于我國文學(xué)寶庫中的重要瑰寶，高中生通過學(xué)習(xí)古詩詞不僅能夠陶冶他們的高尚情操，同時(shí)也為學(xué)生們積累豐富的語言文化知識(shí)。為了能夠充分地發(fā)揮出高中教材中古詩詞的作用，教師可以借助古詩詞鍛煉學(xué)生們的寫作能力，這樣更能夠改善寫作素材方面的欠缺之處，同時(shí)也有利于提升高中生的寫作水平。

一、在高中語文作文教學(xué)中增加古詩詞的引用

高中古詩詞中的內(nèi)容在很大程度上都能夠反映出當(dāng)代的生活環(huán)境，通過優(yōu)美的詩詞內(nèi)容也能夠幫助學(xué)生們真確地辨別真善美丑，充實(shí)了高中生的文學(xué)內(nèi)涵和文人氣質(zhì)。很多高中教材中的古詩詞既能夠貼合高中語文作文的要求，同時(shí)也能讓作文文體顯示地更加具有文學(xué)氣息。既有效地吸引判分教師的注意力，又讓語文教師擁有審閱的欲望，從而為學(xué)生所創(chuàng)作的作文增加更多的分值。例如，當(dāng)開展廣東高考作文題目《勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄》賞析課程時(shí)，為了使作文內(nèi)容達(dá)到更好地有效，教師可以引入《師說》當(dāng)中的一句話“愛其子，擇師而教之”，這樣就能夠更好地表達(dá)出作文題目中的中心思想，同時(shí)也能夠?qū)?dāng)代家庭和學(xué)校的教育現(xiàn)狀，同時(shí)也可以引用一些唐詩，比如，父母對孩子學(xué)習(xí)方面的關(guān)愛猶如“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡沁@種關(guān)愛卻讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)之旅變得更加的艱難，所背負(fù)的學(xué)習(xí)包袱會(huì)越來越重，應(yīng)該讓孩子的家長清楚地明白“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！苯處熆梢宰寣W(xué)生們適當(dāng)?shù)拈喿x《戰(zhàn)國策》中的《觸龍說趙太后》這篇古詩詞，這樣能夠?yàn)樽魑膬?nèi)容增添更多古代文學(xué)中的言語，并且還能夠充分地展現(xiàn)出高中生巧妙靈活運(yùn)用作文語言的能力，從而讓高中生的作文分?jǐn)?shù)得到有效的提升。由此可知，通過在高中語文作文教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匾霉旁娫~的語句，不但會(huì)讓學(xué)生的作文內(nèi)容錦上添花，同時(shí)能夠顯著地提升高中生的作文水平高度。因此，高中語文教師必須要高度地重視古詩詞對作文寫作的作用，充分地帶領(lǐng)學(xué)生們耐心品讀各種語文教材中的古詩詞，這樣才能夠讓學(xué)生們更好地運(yùn)用古詩詞中的藝術(shù)底蘊(yùn)來助力高中寫作方法。

二、創(chuàng)設(shè)古詩詞教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生寫作靈感

為了有效地培養(yǎng)高中生將古詩詞運(yùn)用到作文寫作當(dāng)中，充分地提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)和作文質(zhì)量，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，學(xué)生們就能夠更好地理解古詩詞中作者所表達(dá)的真實(shí)情感。同時(shí)也有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)高中生充滿更多的聯(lián)想空間，具備更多的作文創(chuàng)作想法。進(jìn)而使學(xué)生們更好地將古詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到作文寫作當(dāng)中。例如，在開展以二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)佳節(jié)為作文題目進(jìn)行古詩詞寫作時(shí)，教師可以為學(xué)生們搜集各種有關(guān)于相關(guān)內(nèi)容的古詩詞，比如，可以運(yùn)用杜甫的《清明》中的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路人行人欲斷魂?！边@句話來體現(xiàn)出二十四節(jié)氣中的情境，也可以相應(yīng)的對其進(jìn)行配樂或者展示古畫作品。同時(shí)教師也可以后期的對各種古詩詞進(jìn)行修改，可以將不同的古詩詞提前印發(fā)給學(xué)生們，然后在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生們互相交流改寫意見，這樣能夠大大地激發(fā)高中生作文寫作興趣，并將每學(xué)期所修改的古詩詞作品做出詩集向?qū)W生們進(jìn)行展示。同時(shí)也可以將不同題材的古詩詞進(jìn)行歸納和總結(jié)。比如，杜甫的《登高》屬于情景分寫，李商隱的《暮秋獨(dú)游曲江》屬于情景結(jié)合的描寫手法，《詩經(jīng)· 采薇》屬于以樂景襯哀情，并讓學(xué)生們課后進(jìn)行詳細(xì)的分析和歸類。這樣就能夠幫助學(xué)生們更好地將古詩詞中的句子應(yīng)用到作文寫作當(dāng)中。

三、將古詩詞教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，豐富學(xué)生寫作想象能力

高中語文教材中的古詩詞課文大多與實(shí)際生活聯(lián)系的比較緊密，因此，教師也要學(xué)會(huì)不斷地豐富高中生在生活方面的體驗(yàn)，以此來優(yōu)化和拓展學(xué)生們的對各種事件的感悟能力，從而更好地運(yùn)用到寫作素材當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)《山居秋暝》這篇古詩詞課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自己去現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)秋天山林的景色，這樣就能夠加深學(xué)生對詩詞進(jìn)行理解。同時(shí)也可以讓學(xué)生們嘗試用散文的方式將古詩詞中的意思表述出來。當(dāng)高中生增強(qiáng)了作文寫作水平，當(dāng)面臨寫景物和季節(jié)作品題材時(shí)，也能夠更好地為作文內(nèi)容增添更多的文化內(nèi)涵加強(qiáng)情感抒發(fā)。

結(jié)束語

綜上所述，通過教師不斷地改進(jìn)和完善古詩詞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，不僅能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握古詩詞的賞析能力，同時(shí)也能夠充分地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。并且也有助于高中生能夠?qū)⒐旁娫~更好地運(yùn)用到作文寫作方面，讓高中生的寫作技巧和寫作思路得到進(jìn)一步的改進(jìn)和提升，進(jìn)而使高中生的文學(xué)素養(yǎng)和作文寫作能力達(dá)到整體上的提高。

參考文獻(xiàn)

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