初中物理教學構(gòu)建高效課堂的方法

王文婧

摘要：物理學科是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的學科，在大量的工業(yè)生產(chǎn)和科研當中都離不開物理。物理更是涉獵數(shù)學、科學、化學、生物等多方面，多領(lǐng)域的學科。那么我們要為初中學生打造高效的物理課堂，才能滿足學生更好的學習需求。

關(guān)鍵詞：初中;物理;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-200

高效課堂是我們近年來教育領(lǐng)域中追求的教學目標，構(gòu)建起高效的課堂教學模式，能夠保證學生更好的學習吸收。物理課程的難度系數(shù)相對較高，那么我們的教學過程當中，就應該更加注重教學方法。結(jié)合教學經(jīng)驗，我們談下初中物理教學構(gòu)建高效課堂的方法。

一、初中物理教學現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)應試教育理念下，初中物理教學比較偏向于單一的講說式教學模式，教學過程中始終都是教師占據(jù)一定的主體地位，學生的主動思考機會較少，被動的學習狀態(tài)下，物理學習的有效性自然也會受到很大的影響。一方面，傳統(tǒng)的教育教學理念下，學生的學習思路以及思考方式始終在教師的指引下，學習的興趣和主動性都比較差;另一方面，教師在教學過程中沒有意識到物理實驗的重要性，學生動手實踐的機會較少，理論與實踐始終處于分離的狀態(tài)下，學生應用能力的提升受到了很大的影響。

因此，在未來的物理教學過程中，我們要認真分析教學過程中存在的問題，采用針對性的教學策略，為物理教學質(zhì)量的提升做好充足的準備工作。

二、提升初中物理教學有效性策略分析

（一）新理念，構(gòu)建新課堂

新課程標準提出，初中物理教學要面向全體學生，以提高學生的綜合學科素養(yǎng)為教育教學的最終目標。也就是說，物理教學要以學生的終身發(fā)展為前提，以提高學生的學科素養(yǎng)為最終目標，同時還要兼顧學生的個性發(fā)展，爭取在教學過程中讓每個學生都能夠有所收獲。這就要求我們在初中物理教學中，要堅持以生為本的教育教學思路，讓教師從課堂主體地位上脫離出來，構(gòu)建新型的、以學生為主體的課堂教學模式。

以人教版《聲現(xiàn)象》一章節(jié)的教學為例，傳統(tǒng)的教學理念下，教師往往會采用自己講解的方式讓學生“看”實驗，或者教師把實驗的結(jié)果總結(jié)下來，讓學生通過死記硬背的方式記憶一些知識，比如聲音產(chǎn)生條件、傳播條件等等。這樣的記憶模式下，雖然也能夠在考試中取得好成績，但是卻違背了新課程標準中提高學生探究能力，促進學生全面發(fā)展的要求。因此，新課程標準下的初中物理教學要有明確的教學目標，以發(fā)展學生的科學探究、動手實踐能力為教學目標，以構(gòu)建自主、合作、探究式的課堂為主要策略，促進學生的全面健康發(fā)展。

（二）新方法，塑造新形象

新課程標準指出初中物理教學要提倡多樣化的教學方法，注重學生科學探究能力的培養(yǎng)。因此在初中物理教學中，我們要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等幾方面教學目標的設(shè)定;同時還要結(jié)合不同年級段學生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及具體的學習需求，構(gòu)建探究式的物理課堂，讓學生親自經(jīng)歷科學探究的過程，探索出適合自己的學習方法，也有利于培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新實踐能力。

以人教版《聲音的產(chǎn)生與傳播》一章節(jié)教學為例，結(jié)合教學目標明確此堂課得教學重點和難點為：組織、指導學生在探究過程中，仔細觀察、認真分析并得出正確結(jié)論;基于此我們要創(chuàng)設(shè)自主合作探究的教學模式，以科學實驗的方式引導學生自主探究其中奧秘。

教師：同學們我們的世界處處充滿著聲音，那么同學們知道聲音是怎么產(chǎn)生和傳播的嗎？然后教師讓學生以小組為單位，進行聲音產(chǎn)生和傳播的實踐研究。（教師將事先準備好的教學工具，讓學生自主選擇實驗器材，進行實驗結(jié)果的分享。）

小組一：撥動橡皮筋，橡皮筋振動會發(fā)出聲音。

小組二：我們選擇的是盛滿水的量杯和一個空杯子，把水倒入空杯子的過程中，我們能夠聽見水杯撞擊杯底發(fā)出的聲響，水流越大響聲越大。

小組三：我們選擇的是氣球，我們發(fā)現(xiàn)氣球爆炸能夠產(chǎn)生聲音。

小組四：……

通過實驗的過程，學生初步掌握了聲音產(chǎn)生和傳播的條件，然后在教師的引導下進行更深入的知識的學習，如此才能夠顯著提升初中物理教學的有效性。不僅如此，在自主、合作、探究式的課堂教學模式下，學生的物理學習興趣，課堂自主性等都有了非常明顯的提升，端正了學習態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學習習慣，同時也樹立了正確的學習價值觀，對學生的全面健康發(fā)展起到了非常積極的作用。

三、充分利用技術(shù)手段教學，提升學生的學習效率

科技不斷發(fā)展的今天，我們的教具更新?lián)Q代很快。所以我們教育教學應該針對教具上的個性，做出相應的調(diào)整。給予學生更多的教學支持，保證學生更好的完成學習目標。

例如：我們教學機械效率這節(jié)課的時候，就可以利用多媒體資源進行教學。我們需要制動詳細的PPT或者視頻，為學生制定更好的授課計劃。在授課中，拆分機械效率的知識點進行教學。讓學生明白，機械效率如何計算，如何提高機械效率。所以我們的教育教學，要根據(jù)學生的具體情況，幫助學生更好的完成學習任務和目標，提升學生的綜合能力，保證學生的基本學習效果，提升學生對于物理知識的掌握。利用新技術(shù)的便利，給予學生更好的教學。

四、組織學習小組課堂練習，促進學生整體學習效果

在初中物理學習過程中，我們應該用小組學習的形式，保證學生的基本學習效率和成果。小組學習可以讓學生更好的完成學習目標，小組互動可以增強課堂學習氛圍。

例如：我們在教學電流熱效應的時候，可以讓學生進行分小組實驗。每個學生記錄不同的要素，然后每個小組進行多次實驗。我們將學生所記錄的要素進行組合對比，然后就可以發(fā)現(xiàn)其中的差別。讓學生更加高效的完成整個電流熱效應的實驗整體過程。保證學生的學習基礎(chǔ)，提升學生的綜合效率。此類小組活動，可以幫助學生更好的掌握電流熱效應中的物理知識，提升他們對物理知識認知程度。

五、結(jié)論

綜上所述，提升初中物理教學有效性是一項綜合性的教學任務，做為初中物理教師，要明確新課程標準下初中物理教學的最終目標，應用新理念，新方法構(gòu)建新型、高效的物理課堂教學模式，促進學生綜合學習素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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