漫畫創(chuàng)作課程創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究*

尼?巴音查汗

（新疆藝術(shù)學(xué)院,新疆烏魯木齊 830000）

現(xiàn)階段，國內(nèi)外的漫畫創(chuàng)作與閱讀習(xí)慣跟之前相比已經(jīng)發(fā)生根本性的變化，原來的模式是漫畫家只能在漫畫稿紙上創(chuàng)作，再找一些雜志、期刊等紙質(zhì)媒介進(jìn)行發(fā)表連載?，F(xiàn)在，漫畫的繪制大部分都是在電腦上通過繪畫軟件進(jìn)行繪制，繪制好的漫畫也不僅限于紙質(zhì)媒介，漫畫網(wǎng)站與手機(jī)APP正在成為漫畫發(fā)布的最主要媒介平臺。漫畫傳播渠道中紙媒的衰落已成為大趨勢，紙媒的衰落，無關(guān)漫畫內(nèi)容，只是單純的傳播渠道的衰落，只是跟讀者閱讀習(xí)慣的改變有關(guān)，現(xiàn)在的讀者閱讀時在網(wǎng)絡(luò)漫畫頁面中發(fā)送彈幕與其他讀者進(jìn)行討論交流已經(jīng)成為常態(tài)。漫畫與移動終端、新媒體之間已經(jīng)催生出新的商業(yè)模式，并通過付費(fèi)的電子閱讀等模式創(chuàng)造出漫畫產(chǎn)業(yè)新一輪的高速發(fā)展期。

這也要求培養(yǎng)動漫專業(yè)人才的高校，應(yīng)重視教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的實際差異，應(yīng)貼近行業(yè)需求去更新漫畫創(chuàng)作課程的培養(yǎng)內(nèi)容：

一、課程目標(biāo)方面的創(chuàng)新

1.項目驅(qū)動教學(xué)

教學(xué)創(chuàng)作應(yīng)重視與實踐相結(jié)合、以項目實踐帶動教學(xué)。漫畫創(chuàng)作專業(yè)課如果只是單純地進(jìn)行軟件操作方面的知識傳授、很容易脫離實際、學(xué)生在學(xué)習(xí)時會比較被動、缺乏主動學(xué)習(xí)的動力?？梢圆捎梅纸M的形式，組織學(xué)生去創(chuàng)作，去競標(biāo)一些商業(yè)項目，還包括其他漫畫發(fā)布平臺組織的漫畫競賽與漫畫征稿活動等，在班級內(nèi)形成良性的競爭氛圍。

2.結(jié)合工作室制彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

倡導(dǎo)以學(xué)生為本的培養(yǎng)理念，在有限的條件下，盡力為學(xué)生營造較為舒適的創(chuàng)作環(huán)境。學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)優(yōu)秀的兄弟高校的經(jīng)驗、可以為學(xué)生提供工作場地，讓學(xué)生有一個可以長期安心創(chuàng)作的工作室區(qū)域，以導(dǎo)師的創(chuàng)作方向為主導(dǎo)，劃分不同的工作室，形成工作室制。導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生本人就業(yè)意向、興趣、愛好、特長等方面出發(fā)，因材施教，注重個性化培養(yǎng)。同時主動進(jìn)行校企合作，在新冠疫情的當(dāng)下，校企合作可以采用線上合作授課的方式，降低防疫風(fēng)險，并建立與校外漫畫工作室之間的長期合作聯(lián)系，通過校外漫畫工作室的漫畫家們提供案例支持、用實際工作項目為學(xué)生提供一線的市場經(jīng)驗、行業(yè)信息，彌補(bǔ)在校的專業(yè)教師市場實踐經(jīng)驗不足的問題，更好地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

3.結(jié)合社會需求設(shè)置作業(yè)內(nèi)容

傳播平臺是漫畫發(fā)展的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的年輕一代都是伴隨著智能手機(jī)終端成長的一代，他們在進(jìn)行閱讀時更習(xí)慣通過手機(jī)APP去進(jìn)行碎片化閱讀，觀看動畫、追番劇時習(xí)慣用動畫視頻APP，閱讀漫畫時也習(xí)慣用手機(jī)漫畫APP進(jìn)行閱讀。漫畫網(wǎng)站與手機(jī)漫畫APP正在成為漫畫發(fā)布的最主要媒介平臺，現(xiàn)在的讀者也更習(xí)慣為此進(jìn)行付費(fèi)閱讀。并且現(xiàn)在被讀者廣泛接受的漫畫形式已經(jīng)與以往大眾所熟知的紙質(zhì)漫畫、連環(huán)畫形式有了較大區(qū)別，產(chǎn)生出諸如條漫、動態(tài)漫畫等一些新的漫畫展現(xiàn)形式，應(yīng)把握這些數(shù)字技術(shù)創(chuàng)作背景下新形式的漫畫創(chuàng)作技術(shù)，改善學(xué)生以往漫畫創(chuàng)作課程作品形式單一，創(chuàng)作的漫畫作品僅僅是當(dāng)作結(jié)課作業(yè)，與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)把握動漫市場發(fā)展大趨勢，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作適合發(fā)表在漫畫網(wǎng)站與手機(jī)漫畫APP上的高質(zhì)量作品，創(chuàng)造出具有市場價值潛力的作品。

二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.課程內(nèi)容的創(chuàng)新

在培養(yǎng)計劃中應(yīng)適當(dāng)引入“動漫大師風(fēng)格研究”“漫畫史”等漫畫相關(guān)理論課程，通過漫畫史論讓學(xué)生系統(tǒng)性的認(rèn)識漫畫，并在課程內(nèi)容中補(bǔ)充增加漫畫策劃、漫畫表現(xiàn)技巧等系統(tǒng)性認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和理解不同風(fēng)格不同種類的優(yōu)秀作品。很多漫畫家的早期創(chuàng)作都是從借鑒參考優(yōu)秀漫畫家的作品，并逐漸發(fā)展出自身的特色與優(yōu)點。分析研究知名漫畫家們的成熟作品，以大師作品作為借鑒是學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的起點。

同時，轉(zhuǎn)變大一年級基礎(chǔ)課以往只注重傳統(tǒng)素描，色彩等傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，應(yīng)從大一年級的基礎(chǔ)課程開始就有意識的融入接下來漫畫創(chuàng)作、動畫創(chuàng)作中更應(yīng)加強(qiáng)的內(nèi)容：提升速寫訓(xùn)練、動態(tài)速寫、人體結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容的比重，這些都是動畫原畫的繪制、漫畫繪制的基礎(chǔ)技能，具有重要意義。同時根據(jù)不同學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格有意識地進(jìn)行畫風(fēng)的訓(xùn)練，“漫畫家應(yīng)該形成自己的風(fēng)格，在畫風(fēng)、臺詞、故事、情節(jié)設(shè)定等眾多漫畫表現(xiàn)方式上，嘗試摸索自己的‘獨創(chuàng)性’”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己的個人繪制風(fēng)格。

2.讓中華優(yōu)秀文化成為故事主題

漫畫作品的優(yōu)劣不僅僅是繪畫技術(shù)能力的問題，對于優(yōu)秀作品來說更重要的是能在作品中體現(xiàn)出文化內(nèi)涵與思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的漫畫應(yīng)該是好的故事加好的畫功，其中故事主題是漫畫創(chuàng)作的根本，故事內(nèi)容是一切的核心。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作漫畫故事的過程中應(yīng)重視與課程思政內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)在全球化視野下，不管是創(chuàng)作歷史題材還是未來科幻題材，都應(yīng)創(chuàng)作具有中國文化內(nèi)涵的主題。同時避免僵硬的生搬硬套，不刻意去進(jìn)行說教。讓學(xué)生有意識地記錄自己日常生活當(dāng)中的點滴，將其中有用的片段整合起來，尤其是能增加漫畫有趣程度的段子或者“?！?。

3.重視角色性格的塑造

以往的漫畫教學(xué)中很容易忽略角色性格的塑造，通過漫畫創(chuàng)作方法理論的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供足夠的相關(guān)角色塑造案例，讓學(xué)生重視漫畫中角色的塑造：如著名漫畫家荒木飛呂彥在他所寫《荒木飛呂彥的漫畫術(shù)》一書中指出，為角色寫個人調(diào)查報告是刻畫一個角色讓其擁有魅力的獨門秘方，這份調(diào)查報告可以包括:姓名、簡稱、年齡、性別、出生日期、星座、血型、出生地、身高、體重、發(fā)色、瞳色、視力、慣用手、性格特征、職業(yè)、特長、招式、能力、愛好、衣食住行、興趣、習(xí)慣、世界觀等等,也就是角色的簡歷。通過類似這種方法加強(qiáng)對于角色性格的塑造，讓配角也擁有自己的獨特經(jīng)歷，而這些性格各異的角色正是讓作品保持魅力的關(guān)鍵。

4.提高繪制技巧的訓(xùn)練

荒木飛呂彥在《荒木飛呂彥的漫畫術(shù)》一書提道：“角色、世界觀、劇情與主題是漫畫的四大基本元素，而畫面就是用來統(tǒng)籌這四個元素的?！奔訌?qiáng)繪畫技巧的訓(xùn)練，從以下幾個方面提高畫面繪制能力：提高人物動作設(shè)計的繪制能力、提高背景繪制的能力、提高繪制漫畫分鏡的能力、提高漫畫式夸張繪制手法的能力。

繪制漫畫時，絕大多數(shù)情況都是繪制人類角色，需要注意表現(xiàn)他們的姿勢，因此掌握正確的人體解剖結(jié)構(gòu)、人體肌肉組織的繪制方法顯得尤為重要，可以與解剖與透視課程相結(jié)合，讓學(xué)生從人體骨骼，結(jié)構(gòu)開始正確的掌握人體的繪制方法，不管是繪制寫實化還是符號化的風(fēng)格，都應(yīng)遵循正確的人體解剖結(jié)構(gòu)，這是繪制漫畫的基本功?？梢詮呐R摹偶像的作品起步，經(jīng)過長期的練習(xí)，歸納總結(jié)，逐步擁有自己獨特的繪制風(fēng)格。在提高繪制漫畫分鏡方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨手記、隨手畫的習(xí)慣，注重將平時積累的故事或靈感轉(zhuǎn)換成劇本、分鏡草稿，加強(qiáng)故事轉(zhuǎn)化成畫面的能力。提高分鏡繪制時的細(xì)節(jié)，如構(gòu)圖的技巧、分鏡頭的疏密分布、分鏡格子的編排、場景切換與視角切換、對白框的位置、臺詞數(shù)量的控制等。

三、創(chuàng)作管理與評估方式

1.教師應(yīng)起到內(nèi)容監(jiān)管的作用

在漫畫作品創(chuàng)作管理上教師起到的作用不應(yīng)僅是傳授繪制技巧的角色，更應(yīng)該像傳統(tǒng)漫畫雜志的責(zé)任編輯的一樣，參與到漫畫作品的創(chuàng)作中，即便是專業(yè)的漫畫家也需要與編輯進(jìn)行溝通交流，學(xué)生的作品更需要教師起到監(jiān)督修正的作用。教師可以采用命題的形式為學(xué)生的漫畫作品確定創(chuàng)作主題，與學(xué)生共同討論作品的劇情走向，為學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?，同時在創(chuàng)作管理上對作品的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，立德樹人，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作正能量與積極向上的作品。

在課程評分標(biāo)準(zhǔn)方面可以形成一套打分系統(tǒng)，將漫畫中的必須元素一一羅列出來，從技術(shù)性與藝術(shù)性方面進(jìn)行評判，技術(shù)方面例如：畫面的美觀程度，景別的運(yùn)用，角色的繪制技巧，分格與構(gòu)圖是否恰當(dāng)，創(chuàng)作的故事能否讓讀者順暢的閱讀等。藝術(shù)性方面：登場人物的性格塑造是否成功，故事情節(jié)有無明確的主題、清晰的世界觀、是否有戲劇沖突，故事是否有趣等。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)漫畫發(fā)布平臺檢驗作品的受歡迎程度

在評估方式上漫畫創(chuàng)作應(yīng)該注重實踐，拿作品說話，目前優(yōu)秀的漫畫作品全球化商業(yè)運(yùn)作與市場化的速度正在加快，漫畫傳播載體因為網(wǎng)絡(luò)漫畫平臺變得更加的便捷、快速、且成本低廉。日本漫畫產(chǎn)業(yè)之所以發(fā)達(dá)也得益于傳播發(fā)布平臺的穩(wěn)定，得益于擁有幾家像《周刊少年Jump》《周刊少年Magazine》和《周刊少年Sunday》一樣能存活50年之久的漫畫雜志。隨著少子化與手機(jī)移動終端的發(fā)展日本的這些著名漫畫雜志也面臨銷量逐年下滑的趨勢，他們應(yīng)對的措施便是適應(yīng)市場發(fā)展，逐步發(fā)展推廣漫畫網(wǎng)站、手機(jī)漫畫APP及付費(fèi)電子閱讀。我國的漫畫傳播平臺沒能出現(xiàn)像日本那樣幾大長盛不衰的漫畫雜志，但從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體到移動終端的轉(zhuǎn)換非?？?，現(xiàn)在漫畫網(wǎng)站、手機(jī)漫畫APP及付費(fèi)電子閱讀的發(fā)展非常迅速，并且已經(jīng)產(chǎn)生出巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

應(yīng)鼓勵學(xué)生在漫畫網(wǎng)站上發(fā)表作品，鼓勵多元化發(fā)展。在篇幅上，先從20頁左右的短篇漫畫開始繪制，逐步過渡到長篇漫畫。可以將作品是實際受歡迎程度作為課程評分標(biāo)準(zhǔn)的重要構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)漫畫平臺上的發(fā)布的作品可以通過點擊率，彈幕，評論，打賞，打分等數(shù)據(jù)信息直觀的反映出市場對作品反應(yīng)。以現(xiàn)實的市場反饋檢驗作品的成色，進(jìn)一步提高創(chuàng)作教學(xué)與市場實際需求相結(jié)合的程度。

四、結(jié)語

漫畫創(chuàng)作的特點是創(chuàng)作成本低廉，僅憑想象力、紙與筆就能創(chuàng)作出作品，相比起動畫，游戲的成本風(fēng)險要更低，現(xiàn)在很多頂尖漫畫家的收入往往要比動漫產(chǎn)業(yè)鏈中的其他工種的收入要高出很多，優(yōu)秀的漫畫作品也能通過動漫產(chǎn)業(yè)鏈帶動更多的就業(yè)崗位，而優(yōu)秀作品的數(shù)量分布是呈現(xiàn)金字塔式的，越往塔尖就是數(shù)量越少的優(yōu)秀作品。這需要我們不斷創(chuàng)新漫畫創(chuàng)作課程的教學(xué)方法，結(jié)合真正的市場需求，才能培養(yǎng)孵化出更多優(yōu)秀的漫畫家，更多優(yōu)秀的漫畫作品。