雪人

安鶴麗 于蕊

一、繪本故事

《雪人》在1979年獲得波士頓環(huán)球號角圖畫書獎。蘭登書屋對于《雪人》的書評是這樣寫的：“即使是一個學(xué)齡前的孩子也可以讀懂這個故事——因為它沒有用一個字！”

這本書的作者是雷蒙·布力格，在英國兒童文學(xué)界非常有影響力。布力格擅長將很嚴(yán)肅的主題，用純熟、有力又充滿同情心的方式表達(dá)出來。他的畫精確美麗，長于用顏色來營造氣氛、抒發(fā)感情。在1965年、1967年和1974這三年，他的作品都榮獲英國兒童文學(xué)的最高榮譽——凱特·格林爾威獎。

故事中，小男孩堆了個又高又大的雪人。夜里，仿佛冥冥中有一股力量叫小男孩起床去看雪人，而原來站在門外的雪人，竟然轉(zhuǎn)身脫帽和小男孩打招呼。小男孩欣喜若狂，邀請雪人來家里做客，他帶著雪人參觀自己的家，憨態(tài)可掬的雪人對男孩家里的一切都充滿了好奇…… 在共進(jìn)燭光晚餐之后，雪人帶著男孩飛過蓋滿白雪的大地，飛過大都市、郊區(qū)，直到晨曦初露……

這個故事很美，很溫暖，很抒情。一個被小男孩賦予了生命的雪人，太陽一出來就融化了，那么快就結(jié)束了短短的一生。故事的最后，那個小男孩背對著我們站在那里，我們看不清他的臉，但他一定在為朋友的消失而流淚！

作者故意采用彩色鉛筆，造成畫面朦朦朧朧的效果，令人有一種如真似幻的感覺。不知小男孩是在夢里，還是雪悄悄地從靜謐的冰雪世界中走出來了，傳奇的故事為孩子延伸了豐富的想象空間。

二、圖畫語言

雪在北方是再平常不過的了。對于雪人的話題總是孩子們熱烈討論的對象。繪本中雪人的形象，或許是每個孩子童年幻想過的完美朋友。他高大、和善，會興致勃勃地跟男孩一起玩兒，對男孩展示的一切“平常的東西”都表現(xiàn)了驚喜和好奇。孩子們第一次看見這么生動有趣的雪人，所以一下子把孩子們吸引住了，邊看邊不時地發(fā)出“哇！哇”的贊嘆聲。美麗的畫面在孩子們的腦海中深深地留下印記。書中的雪人有魔法，會飛，能保護(hù)男孩，能帶他去看他沒見過的世界。故事深深地吸引著孩子們，因此，孩子們對雪人產(chǎn)生了一種留戀的情愫，要將雪人永遠(yuǎn)留下。于是孩子們就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的要創(chuàng)作雪人的愿望，于是我們師幼決定一起創(chuàng)作《雪人》。

三、創(chuàng)美活動

這本書的繪畫沒有采用水彩涂色，全部都是彩色鉛筆畫出來的，這種淡雅柔和的色調(diào)，正好營造了冬日里夢幻朦朧的美感。這種繪畫方式對小班孩子來講還有些陌生。教師引導(dǎo)孩子們挖掘身邊常見的材料，用啟發(fā)的方式和孩子們一起談話討論：繪本中的雪人外形有哪些特點？孩子們開始觀察書中雪人的形象：白色、圓潤、高大；有用煤球和橘子裝上的黑眼睛和紅鼻頭；戴著帽子、圍巾……通過觀察和描述，孩子們自己解讀了《雪人》中的圖畫語言，把雪人的形象特點都進(jìn)行了分析。

創(chuàng)美活動離不開感知、觀察和想象等認(rèn)知活動，也離不開圖形、顏色等符號媒介，因此在組織活動時老師讓幼兒從不同的方面欣賞圖片，如人物的名稱、人物的形象、在做什么，以及周圍的環(huán)境色彩等，不僅使幼兒對創(chuàng)作活動產(chǎn)生了興趣，也使幼兒對創(chuàng)作對象、內(nèi)容有了初步的印象，為創(chuàng)美活動奠定基礎(chǔ)。雪人是雪做的，孩子們對雪的感覺是通過玩雪、看雪、打雪仗、清理雪的過程中運用各種觸覺認(rèn)識雪的，雪帶給孩子們的感覺是選擇材料的依據(jù)。在眾多的材料中不同年齡段的孩子就會有不同的選擇。小、中班幼兒對美術(shù)有濃厚的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。教師應(yīng)在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和手法。

對于大班幼兒，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在這些基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導(dǎo)。于是我們在本次活動中也嘗試去激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

通過“玩一玩”“做一做”在玩中學(xué)本領(lǐng)，使美術(shù)活動一下子活躍、生動了起來，為幼兒創(chuàng)作提供了很豐富的素材。在這個活動中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個成功的創(chuàng)美活動是需要實踐研究和積累經(jīng)驗的。

1. 圓木片借形想象

材料準(zhǔn)備：大小不一的圓木片、顏色各異的超輕黏土、黑色圓形卡紙、乳白膠。

推薦年齡：小班。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察雪人頭部和身體的大小，選擇合適大小的圓木片做雪人的頭部和身體，畫上雪人的眼睛并選擇自己喜歡的顏色為雪人做帽子和圍巾。

2. 泡沫紙大變身

材料準(zhǔn)備：泡沫紙、水粉顏料、剪刀、雙面膠。

推薦年齡：小班、中班。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒剪出大圓和小圓各一個，分別作為雪人的頭部和身體。再用水粉顏料著色，添畫眼睛、鼻子、嘴，最后用敲擊板刷滴落白色顏料的方式營造下雪的氛圍。

3. 折紙雪人

材料準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、雙面膠。

推薦年齡：中班、大班。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用折紙的方式表現(xiàn)出雪人身體和頭部的圓潤，也可以用剪刀剪出帽子，最后用雙面膠進(jìn)行黏合。

4. 棉花雪人

材料準(zhǔn)備：棉花、活動眼珠、卡紙、樹枝。

推薦年齡：中班、大班。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作雪人的形象，用棉花制作身體，卡紙撕貼五官，樹枝做手臂。

5. 編故事《雪人》

材料準(zhǔn)備：各種雪人作品展覽。

推薦年齡：大班。

指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)展覽的作品，大膽續(xù)編關(guān)于雪人的故事，編一個自己喜歡的雪人故事。