深化應(yīng)用型高校計算機實驗隊伍建設(shè)的新策略

饒宵

摘要：“雙一流”建設(shè)方案、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)加速應(yīng)用等都為應(yīng)用型高校計算機實驗室建設(shè)帶來了新的發(fā)展機遇。通過分析應(yīng)用型高校計算機實驗隊伍存在的一些問題，提出了深化應(yīng)用型高校計算機實驗員隊伍建設(shè)的新策略，以期提高計算機實驗技術(shù)人員的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，加快高水平計算機實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校實驗室;實驗室建設(shè)與管理;計算機實驗室;實驗技術(shù)人員;人才培養(yǎng)

Abstract： "Double first class" construction project， artificial intelligence technology development and "Internet +" accelerated application have brought new opportunities for the construction of computer laboratory in application-oriented universities. Based on the analysis of some problems existing in the computer laboratory personnel of application-oriented universities， this paper puts forward new thoughts on the professional development of computer laboratory personnel， in order to improve the overall quality and innovation ability of computer laboratory personnel， and speed up the construction of high-level computer laboratory personnel team.

Key words： university laboratory; construction and management of laboratory; computer laboratory; laboratory personnel; personnel training

1 引言

國家和地方的“雙一流”建設(shè)方案相繼出臺，為高校特別是應(yīng)用型高校帶來了新的發(fā)展機遇。高校實驗室是高校的重要組成部分，是人才培養(yǎng)過程中理論知識實踐驗證以及學生實踐動手能力培養(yǎng)的重要平臺，同時也是科研人員從事科學研究和技術(shù)創(chuàng)新，能力不斷提升的實踐基地[1-3]。高水平的實驗室已成為衡量高?？萍紕?chuàng)新能力的重要標志之一[4]。建設(shè)一流的實驗室不僅需要優(yōu)良的硬件設(shè)施，更需要一流的實驗技術(shù)隊伍[5]。目前，人工智能、大數(shù)據(jù)與云計算等技術(shù)加速應(yīng)用的背景下，計算機實驗室更需要一流的實驗技術(shù)人才。但是，實驗技術(shù)人員一直是被當作“教輔”人員，長期以來其職業(yè)發(fā)展中存在定位不明確、崗位職責不清晰、管理體制滯后，這些因素直接影響實驗室建設(shè)與管理水平[6-12]。因此，深化應(yīng)用型高校計算機實驗隊伍的建設(shè)，提高其整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對建設(shè)一流的實驗技術(shù)隊伍助力應(yīng)用型高?！半p一流”建設(shè)具有重要意義。

2 計算機學院實驗技術(shù)人員隊伍現(xiàn)狀分析

2.1 實驗技術(shù)人員與崗位情況

學院計算機實驗中心現(xiàn)有在崗職工7人（男6人、女1人），從數(shù)據(jù)中可以看出學院實驗隊伍男女比例不協(xié)調(diào)的問題比較突出。從表1年齡結(jié)構(gòu)可發(fā)現(xiàn)年齡40歲以上者有5人，占總?cè)藬?shù)的70%以上，人才隊伍年齡偏大問題同樣比較突出，其中近30%的實驗工作人員年齡在50歲以上并且將會在近5年內(nèi)達到退休年齡，實驗隊伍將出現(xiàn)嚴重減員;另一方面本校每年新招聘引進的實驗員數(shù)不多，近6年來實驗中心只補充了1名新實驗員，實驗隊伍沒有得到有效補充。

從表2和表3中可以看出本實驗中心的實驗技術(shù)人員以本科、中級職稱的職工為主，占比近60%，呈現(xiàn)學歷層次不高、高級職稱不足特別是正高級職稱缺乏的特點。另外由于歷史原因，部分實驗室工作人員是從其他部門分流過來的，專業(yè)不對口，只能從事簡單的日常管理工作，實驗隊伍的整體專業(yè)技能水平不高。

2.2實驗室管理與科研

學院計算機實驗中心的實驗技術(shù)人員分布在我校兩個校區(qū)，承擔著全校學生的計算機類課程的上機實踐、藍橋杯等比賽的上機訓(xùn)練和期末上機考試等工作。同時學院計算機實驗室還要承擔上級部門安排的面向社會的無紙化考試工作。

實驗中心近60%的工作人員是本科學歷、中級職稱，有學歷深造和職稱晉升的內(nèi)在需求，但是由于實驗室日常管理和維護了耗費大量時間和精力，實驗工作人員投入科研創(chuàng)新的時間相對較少。另外學院沒有單獨設(shè)置實驗教學崗位，計算機上機實踐課都是由專任教師崗教師負責。計算機實驗技術(shù)人員成為只負責實驗室管理和維護的服務(wù)人員，沒有時間和精力又缺乏參與教學的途徑，導(dǎo)致實驗技術(shù)人員科研能力薄弱，不能對實驗技術(shù)理論和方法、實驗設(shè)備研制開發(fā)、實驗室管理模式等方面開展創(chuàng)新性和探索性的工作，很難取得高水平科研成果，專業(yè)技能得不到全面發(fā)展，影響職稱晉升和職業(yè)發(fā)展。

3 深化計算機實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)的舉措

隨著計算機學科的快速發(fā)展，計算機實驗室愈來愈呈現(xiàn)信息化、系統(tǒng)集成度高的特點，除了普通的計算機上機實驗室外，近年來新建了許多專業(yè)化計算機實驗室，比如大數(shù)據(jù)處理實驗室、人工智能實驗室等。為了更好地服務(wù)于教學科研和人才培養(yǎng)，有必要加強計算機實驗隊伍的建設(shè)，提升實驗技術(shù)人員的專業(yè)化水平和能力素質(zhì)。

3.1 提高專業(yè)資格準入，引進高水平專業(yè)人才

實驗技術(shù)人員是高校師資的組成部分之一，學校應(yīng)提高對建設(shè)高水平實驗隊伍的思想認識，將實驗隊伍人才引進與專任教師隊伍人才引進放在同等重要的地位加以考慮。學校應(yīng)修訂完善新時代實驗技術(shù)人才的引進條件，提高專業(yè)資格準入，提升引進實驗技術(shù)人才的專業(yè)程度，完善實驗技術(shù)人員待遇與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高實驗崗對高學歷高素質(zhì)人才的吸引力。統(tǒng)籌全校實驗崗位資源，在控制實驗崗位總量的基礎(chǔ)上，根據(jù)計算機實驗崗空缺情況以及計算機學科快速發(fā)展的需要，分配更多實驗技術(shù)人員，及時補充計算機實驗隊伍。招聘考核中可根據(jù)計算機實驗崗的特性，考查應(yīng)聘人員的計算機基礎(chǔ)理論知識、上機操作能力與計算機簡易維護的能力，增強應(yīng)聘人員專業(yè)與崗位匹配程度，保障計算機實驗隊伍得到有效高質(zhì)量補充。