把世界當作學習提高的課堂——讀《世界是我們的課堂：培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力》

文/黃東光

基本信息

書名：《世界是我們的課堂：培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力》

作者：張華

ISBN：978-7-115-56487-0

裝幀：平裝

語種：中文

定價：68 元

出版社：中國工信出版集團人民郵電出版社

出版日期：2021 年6 月

素質教育時代，學生通過高效的學習，既能掌握各類豐富的知識，又能在整個受教育的過程中，全面提高自己的能力，這是全社會都喜聞樂見的一件事。那么，如何通過潛移默化的學習，提高孩子面向未來的核心競爭力？少年商學院創(chuàng)始人張華所著的《世界是我們的課堂：培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力》，以知行合一的筆觸，為我們解析了答案。

曾幾何時，素質教育在國內推行多年，取得了有目共睹的成績，亦引發(fā)了全社會的廣泛關注。許多教師在授課之余，常常在捫心自問：好的教育是怎樣的？世界名校青睞怎樣的學生？如何培養(yǎng)孩子的學習自驅力與創(chuàng)新自信力？如何讓孩子的學習成績與興趣發(fā)展相得益彰？一些渴望突破的學生也在思考：面向未來，學習方式需要做怎樣的調整或改變？更多的家長則躍躍欲試，期望在高效、高質陪伴孩子的同時，在塑造其健全人格方面，能做得更好。這一系列的詰問和思考，實則體現(xiàn)了全社會對素質教育的關心，也折射出一部分人的教育焦慮。作者為此在書中勸慰地說：“不管將來我們的孩子是讀世界名校，還是以一個普通學生的身份順利畢業(yè)，全社會都應該樹立‘讓世界成為孩子的課堂’這一新興的教育理念?！?/p>

為此，作者剖析了一些世界名校的共同特點，并從哈佛大學與清華大學的新生特征，以及世界名校錄取標準的變與不變等方面，適時引入了“通識教育”的概念。所謂“通識教育”，不是知識教育，而是秉承自由和人文的傳統(tǒng)，把學生塑造為認識自我、了解世界、有責任感與健全人格的公民的一種教育。本質上，它就是一種素質教育，而且是更高意義上的素質教育。它更注重的是對學生價值觀的培養(yǎng)，在它身上集中體現(xiàn)了“讓世界成為孩子的課堂”這一核心要義。這就必然要求我們的教育工作者，在傳道授業(yè)的同時，應在拓寬學生視野方面作好文章，具體教會他們怎樣去認識這個世界、改造這個世界。以此去審視國內的教育改革，作者認為：一個國際化教育的時代已然來臨，每一個學生都需要正視這種現(xiàn)實，用國際化教育的理念去指導自己的學習，在保持與世界的和諧相處中，不斷提高自己的認知水平和核心能力。

不斷地提高自己，需要有明確方向和目標?；诖耍髡呒暧^察與思考，憑借豐富的教育實踐和理論涵養(yǎng)，開出了一副意味雋永的教育“良方”，希望在全球化時代，每個學生都能夠從中受益。這個“良方”融中外教育理念于一體，頗具前瞻性。簡言之，就是要在提高閱讀力與表達力、增強信息技術與數(shù)理能力的基礎上，逐步提升自己的適應性與探索力。在提高分析與創(chuàng)造力、強化領導力與團隊合作力的同時，確保學子在整個學習、成長的過程中，養(yǎng)成良好的心智習慣。用高度的自律，幫助他們祛除學習上的松懈、麻痹思想；用善良與誠實，去審視、面對這個世界。最重要的是，在刻苦求學的奮進路上，決不能忘了我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，決不能忘了我們的祖國和民族，要做一個胸懷世界的愛國學子等。

有別于之前許多家長奉行的讓孩子“贏在起跑線上”的教育觀點，本書作者反其道而行之，運用前沿教學理論，總結國內外眾多高校的教育經驗，結合國內教育實際，中肯地提出要讓孩子“贏在終點線上”才是真教育的灼見。告誡我們的教育機構和從教人員，要用這種嶄新的思維，去認真審視教育環(huán)節(jié)中的每一個點，以此倒逼我們的教育改革與現(xiàn)實融合、與國際接軌，使我們的教育真正面向世界、面向未來。作者進而提出，讓世界成為孩子的課堂，重點在于培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力，既有知識廣度，又有思想深度；既會跨學科思考，又會解決問題；既能開放合作，又能自我突破。這些優(yōu)點加到一起，就是我們孜孜以求的、具備核心競爭力的人才。學生們只要具備了這些綜合素質和能力，就為“贏在終點線上”提供了強大的支持，繼而為我們的教育騰飛，奠定了牢固的基石。

本書為廣大教育工作者和家長上了一堂難忘的素質教育課，為他們在培養(yǎng)學子的過程中，如何系統(tǒng)優(yōu)化受教育者的知識結構，提升其綜合素質和能力，塑造其完美品格方面，提供了切實可行的行動指南。同時，也為接受教育的學子們指明了未來的發(fā)展方向。以往，課堂是我們的世界；現(xiàn)在，世界是我們的課堂。從這個意義上說，這真是一場奇妙的教育之旅。