基于傳統(tǒng)文化視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究

陳蕾

初中化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，化學(xué)課程應(yīng)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，從傳統(tǒng)角度看化學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代教育新的出發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。將化學(xué)教學(xué)融入中國傳統(tǒng)文化因素，不僅促進(jìn)化學(xué)課程的豐富多樣化，而且進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。因此，滲透傳統(tǒng)文化的化學(xué)教學(xué)策略的研究越來越受到教育工作者的關(guān)注和重視。

一、建立化學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識

現(xiàn)階段化學(xué)與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合不夠緊密，教學(xué)中更多關(guān)注化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于化學(xué)領(lǐng)域的傳統(tǒng)文化知識認(rèn)識不足，在應(yīng)試教育下，傳統(tǒng)文化教育更是受到忽略。我國有著數(shù)千年的文化歷史，有著燦爛輝煌的古代文明，在化學(xué)領(lǐng)域中古人也有非常卓著的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)舉。比如，北京原始人會使用火來制造各種工具。在《本草綱目》中就有傳統(tǒng)化學(xué)的知識，練就出各種無機(jī)元素和有機(jī)物。同時我國是世界上最早用含汞物質(zhì)治病的國家，雖然在現(xiàn)代這些方法已經(jīng)得到優(yōu)化，但是傳統(tǒng)文化的影響也是極為重要的。可見，古代化學(xué)對于現(xiàn)代化學(xué)的影響深遠(yuǎn)。

在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)注意將現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)同古代化學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解古代化學(xué)知識，知曉化學(xué)發(fā)展的過程。例如，在進(jìn)行《酸雨的危害》一課學(xué)習(xí)時，就可貫徹古代“天人合一”的觀點(diǎn)，環(huán)境保護(hù)自古就是人類活動中一直宣傳的，1872年英國化學(xué)家史密斯首先使用了“酸雨”這一術(shù)語，指出降水的化學(xué)性質(zhì)受到燃煤和有機(jī)物分解等因素的影響，也指出酸雨對植物和材料是有害的。通過課堂中對酸雨成分的學(xué)習(xí)，以及對酸雨危害的了解，學(xué)生更能提高環(huán)境保護(hù)意識，使得學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)會有更深刻的認(rèn)識，不僅理解教材知識，而且還提高環(huán)境保護(hù)意識。

二、豐富教學(xué)模式和方法，提高傳統(tǒng)文化教育

教學(xué)不僅是教師單方面的教學(xué)，還要有師生之間的配合。教師要對學(xué)生的需要有深入的了解，這樣教師才會進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。教學(xué)模式不是單一的，學(xué)生是發(fā)展過程中的主體，學(xué)生的發(fā)展每天都在變化，這就需要教師深入學(xué)生的生活，聯(lián)系學(xué)生生活中的直接經(jīng)驗(yàn)，不斷與學(xué)生建立良好的關(guān)系。同時，化學(xué)課程不僅是進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)基本知識的學(xué)習(xí)，而且還要進(jìn)行傳統(tǒng)化學(xué)知識的傳授，傳統(tǒng)文化的教育是至關(guān)重要的，使得書本知識巧妙與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合是現(xiàn)代教育的宗旨。

例如，在學(xué)習(xí)《酸堿鹽》一課時，教師可以給學(xué)生普及古代傳統(tǒng)制堿的方法來進(jìn)行教材知識的學(xué)習(xí)。例如李時珍在《本草綱目》中提出通過對植物進(jìn)行焚燒，焚燒后的灰燼可以進(jìn)行制堿的提取。草木灰的主要成分之一為碳酸鉀，可以在碳酸鉀中進(jìn)行石堿純化。這為現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展提供了理論依據(jù)，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室化學(xué)中通常采用氫氧化鈉跟二氧化碳反應(yīng)制碳酸鈉等等。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作實(shí)踐，或者通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可以通過對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，合理選擇不同的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法。

三、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，提升傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐

化學(xué)與生活息息相關(guān)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識巧妙地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如，在田徑比賽發(fā)令槍打響后，產(chǎn)生的白煙主要是五氧化二磷;雞蛋放入石灰水中可以起到保鮮的作用;酒精是一種理想衛(wèi)生的液體燃料，為減少污染，可以制成乙醇汽油;可以通過活性炭吸附或沉淀等方法進(jìn)行自來水廠凈水等等。

例如，對于胃酸過多的人，醫(yī)院醫(yī)生一般會開一種藥小蘇打，原理是胃酸的主要成分是氯化氫，利用小蘇打碳酸氫鈉進(jìn)行反應(yīng)并釋放二氧化碳，從而達(dá)到治療胃酸過多的效果。這些化學(xué)中的常識可以使得生活更加方便，減少生活中的許多麻煩，同時，還會提高人們的生活幸福指數(shù)。

化學(xué)源于生活，歷史悠久，遠(yuǎn)在幾千年前的古人就研究了有關(guān)化學(xué)的知識并巧妙地運(yùn)用到生活中。在現(xiàn)代教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)依舊重要，但是傳統(tǒng)文化所帶給我們的教育和啟發(fā)更需要傳承和學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化運(yùn)用于教學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)教育中薄弱的一部分，這還需要教師和學(xué)生的共同努力。