小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的探討

康艷娜

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是我國重要的文化資源，其對(duì)于學(xué)生的思想品德的樹立有著至關(guān)重要的作用。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化作簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.019

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了滿足社會(huì)需求，變革現(xiàn)有的教育體制是必然要求。新課程改革的首要標(biāo)準(zhǔn)就是，在教育工作中，教師必須堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)為主”的教育原則，充分展現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)順利展開。因此，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生品德的提升，數(shù)學(xué)教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，將文化內(nèi)涵滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、滲透數(shù)學(xué)歷史，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要深刻了解傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的意義，在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行有效融入。通過數(shù)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化的結(jié)合，讓學(xué)生能夠全面了解數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在《對(duì)稱圖形》的教學(xué)過程中，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在基本講解了對(duì)稱的概念后，讓學(xué)生自由收集圖形或者設(shè)計(jì)圖形，并分享圖形，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維;在《多邊形的面積》的教學(xué)中，教師可以講解數(shù)學(xué)經(jīng)典著作《九章算術(shù)》，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的由來和發(fā)展過程。這種與傳統(tǒng)文化相融合的創(chuàng)新式教學(xué)方式，不僅能夠展示數(shù)學(xué)背后的價(jià)值，還能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的意義，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思想品德意識(shí)。

二、滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)，寓教于樂

小學(xué)階段，正是學(xué)生好奇心非常旺盛的階段。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中，如果數(shù)學(xué)教師只是單純地解讀數(shù)學(xué)理論知識(shí)和數(shù)學(xué)公式，必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦、抵觸的心理狀況。但是如果數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)知識(shí)中特有的一些名詞和傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，把數(shù)學(xué)名詞背后的文化故事和文化歷史講述給學(xué)生，將會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，在編寫數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和知識(shí)背后的歷史故事進(jìn)行結(jié)合，使教學(xué)過程變得更加生動(dòng)有趣。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣時(shí)，就會(huì)自主地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解變得更加透徹。當(dāng)教師運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，簡化數(shù)學(xué)的概念理解，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式時(shí)，不僅能拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具有吸引力，讓學(xué)生不自覺地愛上數(shù)學(xué)。

例如，數(shù)學(xué)教師可以通過布置一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)小故事的任務(wù)，讓學(xué)生在上課之前，通過自己探索的學(xué)習(xí)途徑，去自主了解這些故事，并在了解故事之后，在課堂教學(xué)過程中分享給其他學(xué)生，數(shù)學(xué)教師再對(duì)這些故事進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方式不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生在了解故事的時(shí)候，體會(huì)到故事背后的傳統(tǒng)文化，從而潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立正確的思想意識(shí)。

通過對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠多的興趣，才能全身心地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，畢竟興趣才是學(xué)生最好的教師。傳統(tǒng)文化的滲透，就恰到好處地成為學(xué)生興趣培養(yǎng)的助推劑。

總而言之，為了加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，數(shù)學(xué)教師必須重視傳統(tǒng)文化的重要性。在新課改背景下，將傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的意義，從而提高學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王玉寧、蘇前進(jìn)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》，《孩子天地》2020年第6期。

[2] 章春瑋《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》，《文理導(dǎo)航》2019年第6期。