微課與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效結(jié)合

胡少鵬

【內(nèi)容摘要】微課與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效結(jié)合，有利于教師獲取更多教學(xué)資源，并使課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)于創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)有著極大作用。本文就微課進(jìn)行概述，重點(diǎn)就微課如何與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從三個(gè)方面，即合理進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)、注重活躍課堂氛圍、加強(qiáng)課前課后實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行探討，以進(jìn)一步推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】微課 高中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

從當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)情況可知，微課的推廣、應(yīng)用，主要是通過(guò)微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，并針對(duì)性地展示、講解、分析某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某一個(gè)環(huán)節(jié)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，合理運(yùn)用微課，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果，使課堂更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)、具體，還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高，從而提升高中生的整體素質(zhì)。

一、微課的概述

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，微課的形成和應(yīng)用，是我國(guó)教育教學(xué)改革的重要趨勢(shì)之一。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比而言，我國(guó)在微課的應(yīng)用上還不夠全面，特別是農(nóng)村高中。因此，微課的應(yīng)用研究，已經(jīng)成為我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，以充分發(fā)揮微課的作用，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。一般情況下，微課是利用與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻，可以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)方面吸引學(xué)生的注意力，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使教學(xué)內(nèi)容更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)和具體。高中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)利用微課的方式，更有利于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的背景、西方國(guó)家的發(fā)展歷史、人文特點(diǎn)、地理特征等。例如通過(guò)制作相關(guān)的微視頻和下載的視頻短片，讓學(xué)生直觀(guān)地了解英國(guó)的Elizabeth Tower，即Big Ben，世界上非常出名，并且是哥特式建筑風(fēng)格代表之一的大本鐘;美國(guó)的50號(hào)公路，全程長(zhǎng)度為853英里，被稱(chēng)作是“全美最孤獨(dú)的公路”，即美國(guó)人煙最少的地區(qū)等等，又讓學(xué)生身臨其境的感受異域風(fēng)情，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提升英語(yǔ)教學(xué)效果，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)。

二、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)

微課具有如下幾種特點(diǎn)：第一，教學(xué)時(shí)間短;第二，內(nèi)容比較具體;第三，知識(shí)情景化;第四，主題相對(duì)突出;第五，可重復(fù)播放，等等。由于微課的應(yīng)用，可以提高高中生的應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣，因此，教師需要合理地進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)，嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間，一般是10分鐘左右，這樣有利于學(xué)生快速掌握某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、特征等，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行思考，這對(duì)于提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率有著重要影響。例如：在進(jìn)行高中英語(yǔ)北師大版模塊三Unit8，lesson3《Marco Polo》這篇課文的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師就要合理運(yùn)用微課，合理進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)，增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，為高中生學(xué)習(xí)難度更高、更復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)奠定重要基礎(chǔ)。在該教學(xué)單元中，其主要的知識(shí)點(diǎn)是“定語(yǔ)從句”，因此，教師首先可以用一句最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)“A doctor ?is ?a ?person who looks after peoples health.”來(lái)導(dǎo)入。在這句話(huà)中，“a person ”是先行詞、“who”是主語(yǔ)、“ looks after”是謂語(yǔ)、“peoples health”是賓語(yǔ)。通過(guò)簡(jiǎn)單的句子分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考句子的組成結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生能快速地分清楚不同語(yǔ)句中的詞語(yǔ)性質(zhì)。接著，利用制作的微視頻（about 10 minutes）展示一段對(duì)話(huà)，主要的意思是有人搬家，向湯姆尋求幫助，在聽(tīng)完整個(gè)對(duì)話(huà)后提供五個(gè)選項(xiàng)：第一個(gè)是“What is it？”、第二個(gè)是“That is very kind of you.”第三個(gè)是“Im going to move to a new house across town.”、第四個(gè)是“Tom，could you do something for me，Please？”、第五個(gè)是“When are you going to move？”。最后，學(xué)生在觀(guān)看微視頻以后，根據(jù)自己看到的內(nèi)容、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)完成相應(yīng)的練習(xí)題，從而有利于他們深入分析這段對(duì)話(huà)中定語(yǔ)從句的使用方法，提高高中生的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)合理進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)，讓學(xué)生在微課短視頻中情景化思考教學(xué)內(nèi)容，從而快速有效地掌握定語(yǔ)從句的基本用法。

2.注重活躍課堂氛圍

一般情況下，微課可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)綜合、連接不同的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生完善自己的不足，甚至進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師要特別注重利用微課來(lái)活躍課堂氛圍，以便促進(jìn)學(xué)生大膽發(fā)言、提出自己的意見(jiàn)，從而達(dá)到理想的課堂效果。眾所周知，不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，涉及的內(nèi)容、視頻類(lèi)型是不一樣的，因此，教師要特別注重選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)模式，從而真正起到活躍課堂氛圍的目的，也只有這樣才能促進(jìn)農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)多樣化發(fā)展。例如：我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課外文章《Film ?Discriptions》時(shí)，提出的教學(xué)重點(diǎn)是： To improve the students ability of speaking。首先，我讓學(xué)生自由討論以下問(wèn)題：“Who is your favorite actor or actress？”“Whats your favorite film？”“Who is your favorite character in the film？”等。在學(xué)生簡(jiǎn)短的討論后播放一些與電影相關(guān)的微視頻，通過(guò)大屏幕的方式，吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上對(duì)活躍課堂氛圍起到了輔助作用，同時(shí)也明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)。在學(xué)生觀(guān)看這些微視頻之后，再將學(xué)生合理進(jìn)行分組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和教學(xué)情境相結(jié)合的方式，給他們時(shí)間思考、討論。然后，我將分配的小組安排坐在一起，讓學(xué)生自己選出組長(zhǎng)，以便統(tǒng)計(jì)和記錄他們討論的內(nèi)容、結(jié)果等。例如，許多學(xué)生喜歡的電影有《速度與激情》《生化危機(jī)》《大話(huà)西游》等，所以我要求學(xué)生對(duì)比中西方電影之間的差異、特點(diǎn)等，甚至對(duì)演員的演技進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)上述的一些不同的教學(xué)方法，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力等，最終課堂氛圍得到了活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提升，從而輕松地去學(xué)習(xí)這篇文章。

3.加強(qiáng)課前課后的實(shí)踐練習(xí)

在中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，合理完善配套設(shè)施，充分利用電腦、智能手機(jī)進(jìn)行操作，以便節(jié)省微視頻復(fù)制、轉(zhuǎn)接等花費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)注重微課展示方法的創(chuàng)新，這樣才能幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在合理運(yùn)用微課的過(guò)程中，教師不但要對(duì)課堂教學(xué)加強(qiáng)重視，還要對(duì)課前課后的實(shí)踐練習(xí)加強(qiáng)重視，加大備課量，不斷提高教學(xué)水平、教學(xué)能力等。當(dāng)前，微課的應(yīng)用已經(jīng)逐漸變得普遍，教師需要進(jìn)一步研發(fā)適合高中生的微課，注重校本微課的推廣，可將各種微課視頻上傳到本校及相關(guān)的網(wǎng)站上，這有利于高中生隨時(shí)隨地、自由地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，我在對(duì)高中英語(yǔ)北師大版模塊一Unit 2 Lesson 1《Modern Heroes》這篇課文備課時(shí)，就深入分析了該篇文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)備了微視頻來(lái)播放幾個(gè)成功人士的傳記、杰出貢獻(xiàn)等，如“愛(ài)因斯坦和相對(duì)論”“達(dá)爾文和進(jìn)化論”“加里-卡斯帕羅和國(guó)際象棋”等，以此來(lái)引導(dǎo)幫助學(xué)生在課后補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)我給學(xué)生準(zhǔn)備了一些課后的任務(wù)，讓高中生自己去探索、實(shí)踐，如“成為一名英雄需要具備什么條件？”“你從心目中的英雄學(xué)到了哪些優(yōu)良品質(zhì)？”等等。通過(guò)這些課前課后的為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)踐練習(xí)，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，并引導(dǎo)學(xué)生深入分析自己存在的不足，從而達(dá)到提高高中生綜合素質(zhì)的目的。

結(jié)語(yǔ)

微課與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效結(jié)合時(shí)，教師需要注意微視頻展示方式的多樣性，合理設(shè)置教學(xué)情境，采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)實(shí)效，最終促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

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（作者單位：安徽省安慶市太湖縣彌陀中學(xué)）