高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

亓志德

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間一門非常重要的課程，學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，化學(xué)在學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)中的作用是不可以被其他學(xué)科所替代的。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)要求越來越高，我國(guó)政府和有關(guān)教育部門全面深化新課程改革的內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為高中教師的教學(xué)目標(biāo)之一。大力推行新課改在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施不僅有助于教師教學(xué)方式的改變，而且能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使高中教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。本文首先從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性出發(fā)，然后討論培養(yǎng)創(chuàng)新能力過程中所存在的問題并提出建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 創(chuàng)新能力 學(xué)生

高中階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生們的人生中扮演著重要角色。高中是學(xué)生們想象力，實(shí)踐力達(dá)到最高的時(shí)期，鑒于此，在此時(shí)期高中教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的心理和思想狀況給予高度重視，如果教師能夠在這個(gè)時(shí)期充分了解學(xué)生們的心理發(fā)展，積極開發(fā)學(xué)生們的思維潛能，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，就能為以后引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力一方面能夠幫助學(xué)生深刻理解和掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)和其他知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要，未來在人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中占據(jù)有利位置。

一、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性

1.避免形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念

隨著素質(zhì)教育的深化改革，高中化學(xué)教學(xué)在新課標(biāo)中被寄予厚望，高中教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主，提高學(xué)生卷面成績(jī)?yōu)檩o的教學(xué)模式。高中化學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)過程中應(yīng)避免以往傳統(tǒng)的灌溉式教育，更應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生的發(fā)展性，不要對(duì)學(xué)生有固定的看法和偏見，高中階段，學(xué)生的身心都處于不斷發(fā)展的階段，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)或者通知家長(zhǎng)與其溝通，避免形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。

2.營(yíng)造愉悅的課堂氣氛

新課標(biāo)指出教師在教學(xué)過程中不能只是單純地進(jìn)行教材基本內(nèi)容的講解，還要重視師生之間關(guān)系的培養(yǎng)。高中化學(xué)教師應(yīng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中能夠做到為學(xué)生講授基本化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，將傳統(tǒng)以書本知識(shí)為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主的教學(xué)課堂，致力營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更輕松地理解復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，減輕老師的教學(xué)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，協(xié)助教師更快速地完成教學(xué)目標(biāo)。

3.激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)

高中化學(xué)教師在教學(xué)中不僅要吸取教育行業(yè)過去的教育經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，打破過去的教育思想，不斷完善改進(jìn)自己的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中仍適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的方法與當(dāng)下新的教學(xué)方法相結(jié)合，形成一種對(duì)新時(shí)代高中生來說更好的授課模式。好的教學(xué)模式可以讓學(xué)生們有與眾不同的課堂體驗(yàn)，并清晰地體會(huì)到化學(xué)知識(shí)內(nèi)容從復(fù)雜到簡(jiǎn)單了，能夠引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)積極的探索研究，產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力，使他們的化學(xué)水平得到穩(wěn)步提升。學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)不止有利于教師化學(xué)課堂的順利進(jìn)行，還能為他們自己日后的工作學(xué)習(xí)打下良好的根基。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

1.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性沒有形成準(zhǔn)確的認(rèn)知

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是指在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的理論和技能后，如何靈活地將這些所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新或者延伸從而產(chǎn)生出新的理論和技能并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，只有不斷地將這些新型的思想運(yùn)用到實(shí)踐中，才能提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的興趣，逐漸完善學(xué)生們的創(chuàng)新能力，幫助他們?cè)谖磥淼玫礁饷鞯那巴?。在化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，受應(yīng)試教育制度的多年影響，大部分的高中教師對(duì)學(xué)生們的考試成績(jī)過多關(guān)注，忽略了學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學(xué)生們的思維能力造成了一定的局限性，此外，有些教師雖沒有忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力，但卻脫離了實(shí)踐一味地傳授知識(shí)性的理論，長(zhǎng)期下去不利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)暢所欲言，對(duì)學(xué)生提出的新想法給予關(guān)注，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在化學(xué)教學(xué)中能夠得到不斷提高。

2.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的模式尚未健全

目前，雖然新課程改革正不斷被推進(jìn)發(fā)展，但是高中化學(xué)教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力還沒有建立健全的體制，絕大部分高中學(xué)校主要的教學(xué)模式還是以前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對(duì)于當(dāng)代高中教育來說，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。在高中化學(xué)教學(xué)中包括很多的實(shí)驗(yàn)課程，可由于有些化學(xué)教師缺乏專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且沒有形成新型的教育理論，只能按照過去的教學(xué)方法教授化學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課程安排存在不合理性，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要想健全高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該更多地注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而不是為了應(yīng)付考試。

三、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

1.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性給予正確的認(rèn)識(shí)

在目前的教育教學(xué)中，由于教師們普遍受到傳統(tǒng)教育理念的影響，高中學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)都比較薄弱。學(xué)生們?nèi)鄙賱?chuàng)新意識(shí)對(duì)他們的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)展都會(huì)帶來不利的影響，因此，高中教師應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，在教學(xué)過程中重視創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，引導(dǎo)創(chuàng)新能力的發(fā)展。高中化學(xué)老師在教學(xué)中可以通過多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多元化教學(xué)方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，增加學(xué)生們的課堂參與感。在化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)建議和想法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

2.明確高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力內(nèi)容

高中各學(xué)科之間既有共性也有個(gè)性，高中學(xué)生擁有創(chuàng)新能力不僅可以在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候起到重要作用，而且在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也能起到重要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用。高中化學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要有四個(gè)方面。

（1）打好培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在日常的化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生提問，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的思維習(xí)慣。

（2）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)方法中最重要的組成部分，是學(xué)生們學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，如果教師在教學(xué)過程中只進(jìn)行知識(shí)性理論的教導(dǎo)，而不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，就喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的靈魂。自古以來，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步主要是靠實(shí)驗(yàn)推動(dòng)的，不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)只靠耳朵聽、眼睛看是不能夠真正地理解化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)的精髓的，因此，高中化學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)課程，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效結(jié)合。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?；瘜W(xué)是一門很復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生要想能夠真正地將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備并能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用，就必須具有很強(qiáng)的邏輯思維能力。具備高度的邏輯思維能力可以將抽象的化學(xué)知識(shí)具體化，充分理解知識(shí)內(nèi)容，從而推進(jìn)創(chuàng)新能力的進(jìn)一步完善。

（4）保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。創(chuàng)新二字表面看起來就是創(chuàng)造新的事物、想法或者見解的意思，但事實(shí)上創(chuàng)新是非常復(fù)雜且具有很大的挑戰(zhàn)性，創(chuàng)新是在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提出新的思路和看法。由于從小受到教育的影響，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)專業(yè)的化學(xué)知識(shí)時(shí)往往都不愿意提出新的觀點(diǎn)，但知識(shí)從來都沒有真正的終點(diǎn)，因此，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，有疑問時(shí)勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

高中化學(xué)知識(shí)與人類日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，但由于化學(xué)其抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)后往往不能將其與生活聯(lián)系起來。在新課改的環(huán)境下，教育部門大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在課堂中運(yùn)用問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，教師應(yīng)該通過多方面的觀察和研究不斷改善問題情境教學(xué)的策略，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在教授基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，將高中化學(xué)課程與情境式教學(xué)方法相結(jié)合，積極在課堂中創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，改善學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，形成以問題情境教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)為輔的教學(xué)風(fēng)格，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)到書本上的知識(shí)，還能將書本知識(shí)通過自我的學(xué)習(xí)和探究轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)真正的掌握化學(xué)知識(shí)并可以靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，進(jìn)而從整體上提升高中化學(xué)新課程教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.在高中化學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成批判性思維

質(zhì)疑能力和創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分。過去，在高中化學(xué)教學(xué)中，往往都是老師直接對(duì)全體學(xué)生提出問題讓學(xué)生思考然后找同學(xué)回答問題，這是一種灌溉式教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)十分被動(dòng)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種教學(xué)方式可能更適用于中小學(xué)生，對(duì)于高中生并不是一種好的選擇。高中化學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、好奇心和求知欲，積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)時(shí)大膽提出問題，并耐心聽取學(xué)生的意見，與其進(jìn)行討論，不斷開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成批判性思維。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的，高中教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過多元化的教學(xué)方式，合理安排學(xué)習(xí)課程，將知識(shí)理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念要取其精華，去其糟粕，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極響應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新課程改革教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀性，支持和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，尊重學(xué)生的想法和見解，幫助學(xué)生全面發(fā)展，提升創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮毅.試論高中化學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].家庭生活指南，2018（8）：153.

[2]閆麗霞.從灌溉式教學(xué)到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變——高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].考試周刊，2018（55）：175.

[3]潘樂，金鹿，景偉文.形成性評(píng)價(jià)與化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技視界，2017（7）：152.

（作者單位：山東省青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）