給美麗做道加法

高漢武

就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。

靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

這是上午的第二節(jié)課，老師的講課聲已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂(lè)，老師感到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。

一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！”“上課怎么能照鏡子？”“看老師怎么說(shuō)她?！?/p>

老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，開(kāi)口如一巢出窩的小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。

其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，真是漂亮。

老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催促，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！?/p>

“有反射作用?！比?6個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

“是?。　崩蠋熣f(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里的56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛無(wú)的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還要保持總數(shù)不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次為進(jìn)步所做的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?！?/p>

再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

當(dāng)天晚上自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話：給美麗做道加法。

【訓(xùn)練題目】

1.第一自然段采用的修辭手法是———；句中“平靜的湖面”指的是———；“花朵”指的是——————；“突然的聲響”指的是——————。

2.“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催促，他忽然有了一種靈感。”這里的“靈感”是指————。

【參考答案】

1.比喻；安靜的教室；同學(xué)們；一面鏡子碎了的聲音。

2.以“平面鏡的作用”作為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待美。