互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的影響研究

張瀚水

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響。文章依據(jù)京冀鄂浙吉藏六個(gè)區(qū)域的2012年投入產(chǎn)出表，從后向關(guān)聯(lián)與前向關(guān)聯(lián)兩大方向出發(fā)，以教育行業(yè)為例研究互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的影響。研究結(jié)果表明，西藏互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)該地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)與推動(dòng)的程度遠(yuǎn)大于互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)作用的程度。北京、吉林地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)與湖北、西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)作用較大;吉林、河北兩地的互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)與浙江、河北的互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用較大。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè);第三產(chǎn)業(yè);影響力;感應(yīng)度;投入產(chǎn)出分析

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)以驚人的力量改變著人類(lèi)的社會(huì)生活，也影響和重塑著我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程。產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，需大力促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展，良好的實(shí)體經(jīng)濟(jì)是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)第三產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的影響，其對(duì)教育行業(yè)的作用不可小覷。本文則以教育行業(yè)為例，在研究互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)影響的基礎(chǔ)上，探索其對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的相互作用。相關(guān)研究大多聚焦于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生們思想教育的研究、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對(duì)教育模式的創(chuàng)新、遠(yuǎn)程教學(xué)等。在諸多研究中較少涉及到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的影響，也缺乏一定的定量分析。因此，研究基于京冀鄂浙吉藏六個(gè)地區(qū)2012年的投入產(chǎn)出表，從產(chǎn)業(yè)前向關(guān)聯(lián)與后向關(guān)聯(lián)兩個(gè)方向計(jì)算相關(guān)指標(biāo)，就六個(gè)地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的影響進(jìn)行定量分析。本文為互聯(lián)網(wǎng)背景下第三產(chǎn)業(yè)的研究提供了研究思路，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及教育領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

二、研究數(shù)據(jù)與方法

（一）研究數(shù)據(jù)

本文依據(jù)2012年六個(gè)地區(qū)42部門(mén)的產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出表進(jìn)行研究，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，將42部門(mén)中的“通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)和其他電子設(shè)備”部門(mén)與“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)”部門(mén)分別對(duì)應(yīng)于互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)及軟產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用于研究互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)和軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的影響。

（二）研究方法

后向關(guān)聯(lián)的分析指標(biāo)包括直接消耗系數(shù)、完全消耗系數(shù)和影響力系數(shù)指標(biāo)，前向關(guān)聯(lián)的分析指標(biāo)包括直接分配系數(shù)、完全分配系數(shù)和感應(yīng)度系數(shù)指標(biāo)。直接消耗系數(shù)如公式1所示：

其中Xij是j部門(mén)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中直接消耗的第i部門(mén)的產(chǎn)品和服務(wù)，Xj是第j部門(mén)的總投入。完全消耗系數(shù)則是由直接消耗系數(shù)進(jìn)行計(jì)算，即單位矩陣減去直接消耗系數(shù)矩陣，之后進(jìn)行轉(zhuǎn)置所得矩陣再減單位矩陣。影響力系數(shù)的計(jì)算公式如下：

該公式表示某部門(mén)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中分配給另一部門(mén)作為中間產(chǎn)品或服務(wù)直接使用的價(jià)值占該種產(chǎn)品總產(chǎn)出的比例。則完全分配系數(shù)的計(jì)算同完全消耗系數(shù)的計(jì)算一樣，將單位矩陣減直接分配矩陣，所得轉(zhuǎn)置矩陣減單位矩陣。感應(yīng)度系數(shù)如公式4所示。

三、實(shí)證分析

計(jì)算互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的消耗系數(shù)，結(jié)果見(jiàn)表1。從表1中可以觀察到完全消耗系數(shù)普遍大于直接消耗系數(shù)，表明六個(gè)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的整體拉動(dòng)作用較好，其中北京與吉林地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)作用較大。

互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的消耗系數(shù)計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表2，可以發(fā)現(xiàn)湖北與西藏地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的整體拉動(dòng)作用較大。結(jié)合表1與表2綜合分析，互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用顯著小于軟產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用，其中西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)與軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用存在明顯差異。

計(jì)算互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的分配系數(shù)，排名見(jiàn)表3。分配系數(shù)都相對(duì)處于不錯(cuò)的水平，其中完全分配系數(shù)整體大于直接分配系數(shù)，表明互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育行業(yè)的整體推動(dòng)作用較大。吉林與河北兩地的互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)與推動(dòng)程度相比其他四個(gè)地區(qū)較大。

進(jìn)一步進(jìn)行研究，結(jié)果見(jiàn)表4。從互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的分配系數(shù)來(lái)看，浙江與河北兩地的互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用較大。綜合表1～4分析，西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育事業(yè)無(wú)論是拉動(dòng)作用還是推動(dòng)作用都微乎其微，而該地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的作用顯著。

分別計(jì)算互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)和軟產(chǎn)業(yè)的影響力系數(shù)與感應(yīng)度系數(shù)，結(jié)果見(jiàn)表5與表6。從表5中可以觀察到，北京、浙江、河北與吉林等四個(gè)地區(qū)的影響力系數(shù)大于1，表明這四個(gè)地區(qū)中互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)其他部門(mén)的影響程度高于社會(huì)平均影響力水平;北京、浙江兩地的感應(yīng)度系數(shù)大于1，表明兩地互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)受到的感應(yīng)程度高于社會(huì)平均感應(yīng)度水平。

從表6可以看出影響力系數(shù)都小于1，即本文選取的六個(gè)地區(qū)中互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)其他部門(mén)的影響程度都低于社會(huì)平均影響力水平;西藏的感應(yīng)度系數(shù)大于1，表明該地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)受到的感應(yīng)程度高于社會(huì)平均感應(yīng)度水平。綜合觀察表5與表6，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)明顯的現(xiàn)象，第一是北京互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)與軟產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用差異較大。第二是西藏互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)與推動(dòng)的程度遠(yuǎn)大于互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)作用的程度。

四、結(jié)論與討論

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)社會(huì)活動(dòng)各方面都產(chǎn)生影響，使得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大變化。本文通過(guò)多種指標(biāo)的計(jì)算，探索互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，北京與吉林地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)、湖北與西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)作用較大，西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用顯著小于軟產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用;吉林與河北兩地的互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)、浙江與河北兩地的互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用較大;西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)與推動(dòng)作用都較小，而該地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的作用顯著;北京與浙江兩地互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)與拉動(dòng)作用都很強(qiáng)，而河北與吉林兩地互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)則是拉動(dòng)作用較強(qiáng)而推動(dòng)作用較弱，西藏地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用大于拉動(dòng)作用;北京互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)相比軟產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的作用較大，相反西藏互聯(lián)網(wǎng)軟產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)與推動(dòng)的程度遠(yuǎn)大于互聯(lián)網(wǎng)硬產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)作用的程度。本文為互聯(lián)網(wǎng)背景下第三產(chǎn)業(yè)中其他行業(yè)的研究提供了思路，從而推動(dòng)我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：河北地質(zhì)大學(xué)城市地質(zhì)與工程學(xué)院）