金融專業(yè)教育課融合思政元素探索

曾心

摘 要：如何把思想政治教育貫穿教學全過程是新時代高等教育改革的新方向。第一次專業(yè)教育課是大學新生入學后深入了解自己所學專業(yè)的知識體系和未來發(fā)展前景的機會。針對過去金融專業(yè)教育宣傳中帶有現(xiàn)實主義和拜金主義傾向的問題。本文嘗試將專業(yè)教育與思政元素相融合，以修正傳統(tǒng)專業(yè)教育課的價值導向問題，幫學生樹立正確的金融價值觀和世界觀。最后升華主題，從構(gòu)建人類命運共同體的角度引發(fā)學生的共鳴，增強學生對黨的政治認同。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教育;思政元素;價值導向

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.060

1 研究的背景和意義

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，強調(diào)高校思想政治工作的重要性。國內(nèi)的高校要明確培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。所有課堂都有育人功能，要把做人做事的基本道理，把社會主義核心價值觀的要求，把實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中。

大學新生入學后的第一堂專業(yè)教育課，在金融專業(yè)的課程體系中并不是一門正式的課程，雖然只有兩個小時，但是卻是讓新生第一次了解自己所學專業(yè)的知識體系，行業(yè)最新動態(tài)和未來發(fā)展前景的好機會。如何在課堂上激發(fā)新生對金融專業(yè)的學習興趣，提高學習動力，初步形成正確金融價值觀和世界觀，埋下一顆金融思政的種子。這是筆者進行金融專業(yè)教育課思政教學探索的意義，本文將探索專業(yè)教育課和思政元素融合的路徑，實現(xiàn)課程思政與專業(yè)教育兼顧的育人效果。

2 傳統(tǒng)專業(yè)教育課的價值導向問題

在傳統(tǒng)的專業(yè)教育課上，教師通常會講金融專業(yè)培養(yǎng)方案上設(shè)置的課程體系，比如，通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和實踐課等。大一和大二主要學通識課和專業(yè)基礎(chǔ)課，從大二下學期才開始陸續(xù)修讀專業(yè)方向類課程。由于各個經(jīng)濟類專業(yè)的通識課和專業(yè)基礎(chǔ)課大同小異，所以大一和大二的學生申請轉(zhuǎn)專業(yè)的概率較高。為了留住本專業(yè)的學生，在專業(yè)教育課上，老師往往會重點宣傳本專業(yè)的師資力量雄厚，教學設(shè)備先進，社會實習和實踐基地完備，專業(yè)就業(yè)率在90%以上，金融行業(yè)的薪資水平超出其它行業(yè)等內(nèi)容，一般沒有系統(tǒng)的介紹金融是什么，學什么，將來畢業(yè)后從事什么職業(yè)，以及畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展路線。為了吸引學生，傳統(tǒng)的專業(yè)教育宣傳有點現(xiàn)實主義和拜金主義的傾向。為了修正傳統(tǒng)專業(yè)教育課的價值導向問題，作為高校老師要真正理解和把握“專業(yè)教育”與“價值引領(lǐng)”的內(nèi)在辯證關(guān)系，將正確的價值觀和思政元素導入到大學的第一堂專業(yè)教育課中去，達到專業(yè)宣傳和立德樹人兼顧的育人效果。

3 專業(yè)教育課與思政元素融合的探索

3.1 金融是什么

金融的本質(zhì)是貨幣的買賣，做的是“錢”的生意。錢在經(jīng)濟活動中調(diào)集資源的能力是最強的。經(jīng)濟學研究的是如何實現(xiàn)稀缺資源的最優(yōu)化配置，實現(xiàn)最大產(chǎn)出。而金融學研究的是如何高效地集聚資金，最大化資源的調(diào)配能力。經(jīng)濟學是在當下有限資源的前提下做出的最優(yōu)決策，而金融就像一部時間機器，可以跨越時間和空間來增加當下的資源調(diào)集能力，做到集中力量辦大事。在課堂上，高校教師可以從金融強大的資源調(diào)集能力這個知識點上，引入思政元素，比如，由于我國所特有的中國特色社會主義制度，所以當我們面對2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情時，中國能領(lǐng)先全世界率先取得抗疫勝利，同時還完成了消除絕對貧困人口的宏偉目標，幫助9899萬農(nóng)村貧困人口取得脫貧攻堅戰(zhàn)的勝利。這就是我國所特有的社會主義制度優(yōu)勢，在舉國體制之下就沒有黨中央克服不了的困難，這也是中華民族偉大復興的根本保障。

3.2 金融學什么

剛進入大學的新生正處于人生最風華正茂的時期，但大部分學生不會意識到時間是自己最大的財富?？忌洗髮W并不意味著告別學習的苦日子，想學有所成，畢業(yè)后找個好工作，大學生依然要維持高三的學習狀態(tài)。在大學四年，學生的每一次抉擇，是玩手機打游戲，還是去看書和學習，這都是在用時間來做投資。只要長期保持每天進步一點點的節(jié)奏，那學生畢業(yè)后的成就將不可限量。為了讓學生明白這個道理，教師可以引導同學們計算一個數(shù)據(jù)。比如，如果每個人當前的綜合素質(zhì)的初始值是1，假設(shè)每天都比昨天進步1%，那么一年以后，這個數(shù)值是多少。通過計算（1+0.01）的365次方，得到的結(jié)果等于37.78。這就是復利的魔力，每天進步1%，每個同學就比一年前的自己強38倍。只有金融學里復利的知識點才真正解釋清楚“為什么時間就是金錢”的這一概念。除此以外，金融還能評估一個人的價值，每個人現(xiàn)在的價值等于未來現(xiàn)金流的折現(xiàn)。剛才提到用時間做投資，是投給娛樂，獲取當下的快樂，還是投給學習，在大學期間苦練本領(lǐng)，學好專業(yè)知識，不荒廢時間，這會決定一個人未來的收入水平;作息規(guī)律，多運動，鍛煉好身體，這會決定每個人未來創(chuàng)造收入的時間跨度。金融的理論可以將“一寸光陰一寸金”的諺語，用時間維度上的高收入現(xiàn)金流展示，以此評估每個人當下的價值。以上的教學方式是為了展示金融專業(yè)的魅力，激發(fā)新生的學習興趣，并提醒學生珍惜時間，刻苦努力學習，提高自身的含金量，為學生樹立正確的金融價值觀。

3.3 金融能做什么

金融通過創(chuàng)造金融工具，發(fā)行金融產(chǎn)品實現(xiàn)金融市場的投融資功能;金融機構(gòu)通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，降低金融市場的信息不對稱，獲取資金流轉(zhuǎn)過程中的利差和中介服務(wù)收益;科技與金融的結(jié)合，讓金融行業(yè)服務(wù)效率大幅提升，運營成本逐步降低。然而金融本身并不創(chuàng)造價值和財富，金融必須服務(wù)于實體經(jīng)濟，這才是金融行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本。除了金融機構(gòu)，有投融資需求的企業(yè)和金融市場的監(jiān)管機構(gòu)也都需要金融專業(yè)的人才。金融作為一個國家的命脈，畢業(yè)生未來的就業(yè)方向很多，比如去銀行做信貸，去證券做發(fā)行承銷，去保險做精算，去基金做投資，去企業(yè)做財務(wù)等，金融專業(yè)的學生可以在自己心儀的行業(yè)找到職業(yè)發(fā)展的起點。