淺談游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語口語教學(xué)的策略

【摘要】隨著新課改的落實，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受到了越來越多的重視，游戲與教學(xué)之間的結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語應(yīng)用能力。課堂游戲能夠為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生口語表達能力。本文對游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語口語教學(xué)的策略展開探究，以期提高小學(xué)生的英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)英語口語教學(xué)

【作者簡介】徐靜，山東省棗莊滕州市實驗小學(xué)。

就目前小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)法的實施情況來看，部分教學(xué)存在為了游戲而游戲的問題，缺乏對學(xué)生的語言關(guān)注，設(shè)計的游戲規(guī)則不明確，忽略了全體學(xué)生的平均水平，在游戲的過程當(dāng)中，課堂的秩序比較混亂，缺乏開展游戲教學(xué)的資源和環(huán)境，因此針對這些問題，本文提出了相應(yīng)的解決策略。

一、提高老師游戲教學(xué)的能力

1. 提高課堂組織能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語新課程主張以人為本的教學(xué)理念，所以老師在教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生營造出輕松活潑的課堂氛圍，為學(xué)生提供英語交流的平臺和機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（1）豐富的課堂導(dǎo)入活動。好的開始是成功的一半，有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極地參與到游戲互動當(dāng)中。老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計導(dǎo)入活動，以提高學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生自己上臺演講一個英語小故事，以此來鍛煉學(xué)生的英語口語能力，除此之外，還可以結(jié)合時下的流行文化，用有韻律的說唱帶動學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者讓學(xué)生進行簡單的情景對話、表演情景短劇。利用多種課堂活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識，同時也為接下來的新知識學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，將原本枯燥的英語學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為生動有趣的英語活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）設(shè)置教學(xué)情境。想要掌握一門語言，一個真實的語言環(huán)境至關(guān)重要，只有在良好的語境中才能夠有效地提高學(xué)生的語言使用能力。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以設(shè)置教學(xué)情境，將原本抽象的語言具象化，在生動形象的情境當(dāng)中提高學(xué)生的英語使用能力。比如在教學(xué)“Food”時，老師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，為學(xué)生營造熟悉的生活場景：可以設(shè)置一個商店，在商店中布置好本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的各種食物，讓學(xué)生扮演成顧客和店員，模擬買賣的場景，幫助學(xué)生掌握有關(guān)food的詞語，用游戲的方式幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識點。由于小學(xué)生的年齡較小，性格活潑好動，老師要結(jié)合學(xué)生的這一心理特點，為其創(chuàng)設(shè)有趣的課前小游戲，提高學(xué)生的參與積極性。老師所設(shè)計的游戲要有明確的指向性，要符合小學(xué)生的年齡特點和認知水平。比如老師可以設(shè)置“What's missing”的小游戲來幫助對學(xué)生鞏固單詞，可以用英文歌ten little indians來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字等等，用不同的游戲情景來提高學(xué)生對于英語知識的掌握情況。此外，老師可以為學(xué)生搭建出辯論情景，來幫助學(xué)生更好地掌握知識。英語作為一門語言，在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可以圍繞某一話題舉行小型的辯論會，為學(xué)生提供交流思考的平臺和機會，提高課堂的活躍度。比如在學(xué)習(xí)What do you like ？I like...句型時，老師可以組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中更好地掌握所學(xué)的知識。

（3）運用教學(xué)技巧。小學(xué)英語主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，如果僅僅要求學(xué)生靠死記硬背來學(xué)習(xí)，將會使得英語學(xué)習(xí)變得單調(diào)和乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求老師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，使用一定的教學(xué)技巧，讓學(xué)生能夠體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。比如老師可以用眼神向?qū)W生傳遞鼓勵贊揚等信息，在游戲的過程當(dāng)中，老師的目光不僅要關(guān)注到參與的同學(xué)，也要關(guān)注到不參與的同學(xué)，特別是對于不守紀(jì)律或者參與度不高的學(xué)生，老師的一個眼神就要讓學(xué)生意識到，游戲是需要積極參與的。老師要學(xué)會運用自己的聲音力量，在教學(xué)的過程中，通過改變聲音的大小，來突出重難點知識，此外，老師在讀句子和讀單詞時，也可以模仿學(xué)生喜愛的動畫片中人物的聲音，以此來吸引學(xué)生的注意力。有的老師在授課時會用全英文授課，但是小學(xué)生英語知識有限，可能會聽不懂，此時老師就可以借助肢體語言來幫助學(xué)生進行理解，適當(dāng)?shù)闹w語言能夠提高教學(xué)的效率。

2.提高教研能力。（1）樹立科研意識。老師只有重視科研教育，才能夠自覺地進行教學(xué)方式的研究，探索教育教學(xué)的真諦，老師不應(yīng)該把科研看作是專家的事情，每一位英語老師自身都應(yīng)該樹立起對英語教學(xué)研究的自覺，掌握正確的教學(xué)理念和方法，更新知識和觀念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要根據(jù)實際情況深入調(diào)查，以此得出的結(jié)論才能夠提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強交流溝通。老師之間要及時地交流溝通，提高彼此的教育科研能力，英語老師應(yīng)該要加強和同行之間的交流學(xué)習(xí)，在交流中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)不足，完成資源共享，實現(xiàn)共同提升。老師可以通過聽課、講座、專題研討等形式進行學(xué)習(xí)交流，通過不斷的交流學(xué)習(xí)，彌補自身的不足，改進教學(xué)方式，提高自己的科研能力。同時老師也要及時地和學(xué)生之間進行交流，更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，掌握學(xué)生的心理動向，這樣所進行的教學(xué)才是能夠滿足學(xué)生需求的教學(xué)。

（3）樹立反思意識。課后反思是教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，老師要對自己的教學(xué)進行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，尋求解決的辦法，提高自身的教學(xué)能力。老師可以對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達成情況、教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)情況、教學(xué)中失誤的情況等等進行反思，針對這些問題進行改進和創(chuàng)新，將科研創(chuàng)新的觀念和方法應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中。

二、設(shè)計和開展有效的游戲活動

1. 設(shè)計有針對性的游戲活動。在游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要根據(jù)不同的學(xué)生類型和不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的課堂游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師所設(shè)計的游戲應(yīng)該緊扣教材內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點，符合學(xué)生的年齡特征，以此才順利完成教學(xué)任務(wù)，過于簡單的游戲無法體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價值，而過于困難的游戲則不利于順利實施。比如在學(xué)習(xí)What time is it？It's...這樣的句型時，老師可以設(shè)置以下游戲活動：先準(zhǔn)備鐘表，轉(zhuǎn)動時針和分針，詢問學(xué)生“What time is it ？”，學(xué)生回答“It's one o'clock”，然后轉(zhuǎn)動時針和分針到2：10，再問學(xué)生“What time is it？”學(xué)生回答“It's two ten”，這時老師可以糾正學(xué)生“We can say：ten past two”，然后老師可以讓學(xué)生兩兩分組，一邊撥鐘一邊對話，此游戲適合低年級的學(xué)生練習(xí)句型。

2.設(shè)計有趣味性的游戲活動。提高學(xué)生對課堂游戲的興趣，將能夠有效地促使學(xué)生積極地參與到活動中來，因此老師在設(shè)計游戲時，要充分考慮到游戲的趣味性，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計有趣的游戲活動。比如在考查學(xué)生記憶力時，老師可以設(shè)計“What is missing”的游戲，在卡片上寫上所學(xué)的單詞，先帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，然后隨機抽取一張，讓學(xué)生讀剩下的單詞，回想少了哪一個，還可以結(jié)合競賽的方式，以小組為單位比賽，哪一個小組回答的最快最準(zhǔn)確即為勝利，以此來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。老師還可以設(shè)計Simon says的游戲，Simon says作為Key words，當(dāng)學(xué)生聽到這個單詞時就需要做出相應(yīng)的動作，沒有聽到時就什么都不用做，比如當(dāng)聽到Simon says take out your English book時，學(xué)生就需要拿出自己的英語書，Take out your English book學(xué)生什么都不用做，用這種游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，再結(jié)合小組競賽的方式，提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生在游戲中鍛煉團隊協(xié)作的能力。

3.設(shè)計有啟發(fā)性的游戲活動。老師在設(shè)計游戲時，除了要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、主動思考，更好的內(nèi)化知識。比如老師在教授新詞long hair和short hair時，可以邀請分別擁有長發(fā)和短發(fā)的兩名學(xué)生上臺對其進行描述，然后指著自己Look at me，I have...示意學(xué)生接著說，學(xué)生會根據(jù)老師頭發(fā)的長短來回答。此時老師再用問題引導(dǎo)What about you？讓學(xué)生回答自己頭發(fā)的長短。在游戲中，老師通過一步步地引導(dǎo)，讓學(xué)生理解掌握long hair和short hair的具體用法，在討論環(huán)節(jié)中，老師可以進一步啟發(fā)學(xué)生說出yellow hair，black hair等，拓展學(xué)習(xí)范圍，升華所學(xué)知識。啟發(fā)性的游戲能夠讓學(xué)生擁有更多表達的機會，在老師的鼓勵下，學(xué)生能夠大膽地說出自己的想法，在積極愉悅的氛圍當(dāng)中，不知不覺地掌握口語知識。

三、加強課堂管理

加強課堂管理是小學(xué)英語游戲教學(xué)順利進行的保障，老師既要民主管理，同時也要制定相應(yīng)的規(guī)則來約束學(xué)生的行為。明確課堂的指令能夠幫助老師節(jié)省教學(xué)時間，保證教學(xué)質(zhì)量。用簡單的課堂指令完成高效的班級管理，防止因為游戲而出現(xiàn)各種混亂，同時老師也可以根據(jù)班級的實際情況，來制定相應(yīng)的課堂規(guī)則，約束學(xué)生的課堂行為。制訂有效的獎懲制度，對于課堂紀(jì)律表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。老師要科學(xué)合理地設(shè)計懲罰的方式，既要保護學(xué)生的面子，同時也要讓學(xué)生認識到自己的錯誤。老師要充分發(fā)揮出自己的教育智慧，獎懲并用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、利用和開發(fā)游戲資源

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)游戲教學(xué)資源，可以在教室中張貼英語名言警句、英語宣傳畫等方式，讓班級中充滿英語的氣息，同時還可以組織英語角、英語朗讀比賽等，開展各種英語活動，讓學(xué)生形成說英語的習(xí)慣。此外，英語教研活動也能夠為英語老師提供游戲教學(xué)資源，老師可以在教研活動當(dāng)中，通過交流分享，掌握其他老師的游戲資源，獲得不一樣的教學(xué)思路，加快游戲資源開發(fā)的進程。在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種全新的教育資源，能夠讓老師更加方便地獲取游戲資源，彌補教材當(dāng)中資料不足的問題。老師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索與英語有關(guān)的游戲活動，并且結(jié)合自己的教學(xué)實際對其進行修改，成為自己的教學(xué)資源運用于課堂教學(xué)中。

五、結(jié)語

在新課改背景下，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)階段英語教學(xué)的基本任務(wù)，游戲教學(xué)能夠為小學(xué)英語課堂帶來全新的活力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助老師減輕教學(xué)負擔(dān)，提高教學(xué)的成效。老師要提高自身的專業(yè)技能，設(shè)計出有效的課堂游戲，加強課堂管理，維持良好的課堂秩序，利用和開發(fā)游戲教學(xué)資源，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，鍛煉學(xué)生的口語能力，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（2）：109-112.