“六感四度”提升區(qū)委黨校培訓(xùn)品質(zhì)

劉媛媛

摘要：漢陽區(qū)委黨校在長期的培訓(xùn)實踐中，不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，積極更新辦班理念。在培訓(xùn)教學(xué)層面，著重打造“六感”，在管理服務(wù)層面，重點突出“四度”。并將“六感”“四度”理念運(yùn)用在2018年秋季主體班培訓(xùn)過程中，成效顯著，主體班51名學(xué)員一致認(rèn)為，為期45天的黨校培訓(xùn)錘煉了黨性修養(yǎng)，收獲了幸福感，提升了執(zhí)行力。

關(guān)鍵詞：六感四度 黨校培訓(xùn)饋

中圖分類號：D261? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0250-02

一、“六感”打造培訓(xùn)教學(xué)“生命線”

（1）課程設(shè)置體現(xiàn)層次感。區(qū)委黨校作為基層黨校，主體班培訓(xùn)受眾的學(xué)歷層次、任職崗位、級別均有較大差異。如何在學(xué)員的個體差異中甄選構(gòu)建既突出黨性教育重點又符合學(xué)員需求的課程，是主體班前期準(zhǔn)備工作的重中之重。我校結(jié)合全國、全省、全市工作會議精神，深入挖掘，重點把握，組織教學(xué)人員深入基層單位進(jìn)行需求調(diào)研，并結(jié)合上一期主體班開班之初學(xué)員填寫的需求調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果，科學(xué)調(diào)配課程套餐，竭力做到既滿足鍛造黨性的思想需求，又滿足提升素養(yǎng)的能力需求。在課程形式上采取“講授+研討”“理論+現(xiàn)場”“本地+異地”“動腦+動手”的模式，體現(xiàn)豐富的層次感。

（2）師資配備突出縱深感。區(qū)委黨校師資力量有限，我校充分利用區(qū)位優(yōu)勢，在師資配備上采取“黨校+高校專家、領(lǐng)導(dǎo)干部、先模人物”的“1+3”模式。在聘請省市級黨校教學(xué)精英打造精品課程大餐的基礎(chǔ)上，適量搭配高校專家學(xué)者針對重點課題進(jìn)行亮劍，區(qū)委常委、部門領(lǐng)導(dǎo)針對區(qū)情區(qū)況分享先進(jìn)理念，先模人物通過講述先進(jìn)事例向?qū)W員輸入正能量。同時，區(qū)委黨校教師精心打造“漢陽三人談”，向?qū)W員講述漢陽故事、漢陽文化。

（3）黨性教育深植認(rèn)同感。黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。而黨性教育的重點、難點是錘煉學(xué)員黨性修養(yǎng)，通過有效方式最終達(dá)到學(xué)員對黨性的認(rèn)同。為讓黨性教育真正深入學(xué)員內(nèi)心，讓黨性真正成為學(xué)員思想和行動的指南，我們把黨性教育辦到了井岡山。運(yùn)用大量極具感染力和說服力的鮮活事跡，通過專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、紅軍后代宣講、情景教學(xué)、小組討論等多種形式，把革命年代催人淚下的長幅歷史畫卷展現(xiàn)在學(xué)員內(nèi)心深處。

（4）理論教育注重獲得感。增強(qiáng)學(xué)員在黨校培訓(xùn)的獲得感，是我們黨校一直以來追求的目標(biāo)。如何能在短短的45天里，讓每一位學(xué)員都能真實感受到這種獲得感，是我們思考的重點。單就理論教育環(huán)節(jié)來講，提升學(xué)員的獲得感就應(yīng)做到“三重”，即重品質(zhì)、重反饋、重時效。

（5）區(qū)情教育打造使命感。區(qū)情教育單元由區(qū)委常委、部門干部課堂講授環(huán)節(jié)，并通過漢陽區(qū)四新地區(qū)“海綿城市”建設(shè)、龍陽湖“健康谷”、全國優(yōu)秀基層組織——江欣苑等現(xiàn)場教學(xué)點，形成陣容飽滿的現(xiàn)場教學(xué)模塊。特別是現(xiàn)場教學(xué)，親臨處于漢陽建設(shè)風(fēng)口浪尖的成功案例，學(xué)員無不振奮鼓舞，心潮澎湃。

（6）研討交流提升成就感。黨校培訓(xùn)過程中的研討交流應(yīng)成為學(xué)員打開心扉，暢談思想的舞臺。如何能有效規(guī)避學(xué)員在小組交流過程中不說空話、虛話，是我們在研討交流環(huán)節(jié)給組織者制定的目標(biāo)。因此，我們在每次開班之前，都認(rèn)真審定研討交流的主題，制訂詳盡的活動方案，用自身活動組織的嚴(yán)密性、條理性和科學(xué)性，來引領(lǐng)學(xué)員的積極主動性。

為了能讓學(xué)員在研討中避免形式主義，我們在每個討論組里安排1至2名專業(yè)教師跟組。讓這些專業(yè)教師帶頭發(fā)言，并對每一位學(xué)員的發(fā)言進(jìn)行綜合評價。每小組有專門的學(xué)員負(fù)責(zé)發(fā)言記錄，從而避免交流發(fā)言的各種走馬觀花、形式化傾向。通過層層把控，最終讓研討交流真正成為學(xué)員展示自身理論素養(yǎng)和思想狀況的舞臺，也讓學(xué)員能在交流中碰撞出智慧的火花，實現(xiàn)自身價值的提升。

二、“四度”構(gòu)筑管理服務(wù)的“加油站”

如果說培訓(xùn)教學(xué)是黨校主體班辦學(xué)質(zhì)量的“生命線”，那么管理服務(wù)就是黨校主體班辦學(xué)效果的“加油站”。科學(xué)合理的管理服務(wù)是保障學(xué)員滿意度的重要因素。

（1）服務(wù)細(xì)節(jié)有“溫度”。學(xué)員對黨校服務(wù)的認(rèn)同，是建立在人文關(guān)懷和情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。為了構(gòu)建這一基礎(chǔ)，我校切實在教管模式上下功夫，確立了“六個零失誤”理念，即：后勤保障零失誤、教學(xué)組織零失誤、活動對接零失誤、異地往返零失誤、安全問題零失誤、通知部署零失誤。這六個零失誤的一一落實，都無不體現(xiàn)了培訓(xùn)過程中黨校人員之間、部門之間、上下級之間相互補(bǔ)臺、協(xié)同合作、整齊劃一的服務(wù)理念。

我們在學(xué)員入學(xué)之初建立微信群，QQ群，通過一系列有“溫度”的信息，向?qū)W員輸送人文關(guān)懷，鏈接情感紐帶，從而讓學(xué)員時時處處有安全感和歸屬感。

（2）管理機(jī)制有“硬度”。黨校是學(xué)員鍛造黨性的地方，培訓(xùn)紀(jì)律是確保主體班順利開展的重要環(huán)節(jié)。因此，我校在管理機(jī)制上規(guī)定了“三嚴(yán)”。一是學(xué)員入學(xué)嚴(yán)教育。將學(xué)習(xí)貫徹中央八項規(guī)定、《中共中央組織部關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》、《中共漢陽區(qū)委黨校學(xué)員在校學(xué)習(xí)廉潔自律的暫行規(guī)定》、《中共漢陽區(qū)委黨校課堂規(guī)則》、《中共漢陽區(qū)委黨校學(xué)員請假規(guī)定》等作為主體班學(xué)員入學(xué)教育的第一課，一開始就在學(xué)員思想上打上了紀(jì)律的烙印。二是執(zhí)行校規(guī)嚴(yán)管理。推行學(xué)員與黨校雙向評價，實行正副班主任雙人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，定期對學(xué)員的出勤情況進(jìn)行公示，對班級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講評，及時表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題和不足。三是自我管理嚴(yán)要求。在提升各班黨總支的主動性、積極性上下功夫，提高學(xué)員自我管理能力。成立臨時總支委員會。臨時總支委員會下設(shè)黨支部。各支部書記在培訓(xùn)期間發(fā)揮黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用，通過培育各支部學(xué)員的團(tuán)隊意識，協(xié)同完成各項任務(wù)。黨校管理的“硬度”獲得學(xué)員的一致好評。

（3）氛圍營造有“濃度”。馬斯洛需求理論指出，人的需求從低到高依次是生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)。我們通過服務(wù)的“溫度”和管理的“硬度”達(dá)到了學(xué)員對生理和安全的需求后，就應(yīng)該思考如何滿足學(xué)員在校期間社交、尊重和自我實現(xiàn)的需求。針對這三個位處頂端的需求，我們在主體班開班之后首先展開了為期一天的拓展訓(xùn)練，通過拓展破冰，打開學(xué)員內(nèi)心深處的陌生感，真正讓學(xué)員實現(xiàn)忘記年齡、忘記性別、忘記職位，在活動中培育學(xué)員的團(tuán)隊合作意識，從而實現(xiàn)學(xué)員的基本社交需求。

通過建立黨支部、班委會，開展小組討論、座談會、一句話書評、十九大研討會等豐富多彩的活動，讓每一位學(xué)員都有屬于自己的舞臺，展示自己，提升自己，從而滿足學(xué)員自我實現(xiàn)和尊重的需求。

同時，利用微信平臺分享每天的課程資料，定期分享時事大事，讓微信平臺真正成為學(xué)員吸收正能量、樹立良好學(xué)風(fēng)的陣地;利用QQ平臺上傳和課程相關(guān)的背景資料、課件，以便學(xué)員課下學(xué)習(xí)和探討。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已然成為學(xué)員對黨校培訓(xùn)最為深刻的印象。

（4）知識更新有“豐度”。對于每一位學(xué)員來說，黨校培訓(xùn)機(jī)會十分珍貴。如何在有限的時間里獲得飽滿的知識儲備和精神食糧，是他們關(guān)注的重點。為能讓學(xué)員在有限時間內(nèi)吸取更多“營養(yǎng)”，我們在培訓(xùn)期間為學(xué)員提供了“三新”知識大餐，即新政策的解讀、新方法的介紹和新理念的引領(lǐng)。在新政策上，我們?yōu)閷W(xué)員解讀供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、十九大報告精神研討會等一系列課程;在新方法上，我們繼續(xù)引進(jìn)微行動教學(xué)工具思維訓(xùn)練，幫助學(xué)員解決工作中的困惑;在新理念上，我們首次引入“完善心智模式”課程，讓學(xué)員在培育健康心智的前提下，做政治上的明白人。很多學(xué)員反映，課程過后豁然開朗。

“六感”打造黨校主體班培訓(xùn)的教學(xué)品質(zhì)，“四度”豐富黨校培訓(xùn)的管理內(nèi)涵。漢陽區(qū)委黨校將一如既往秉承品質(zhì)培訓(xùn)理念，在教學(xué)上培育教學(xué)精品，在管理上打造科學(xué)體系和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為“四個漢陽”建設(shè)、奮力決勝全面小康社會貢獻(xiàn)自己的智慧和力量！

責(zé)任編輯：張蕊