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      淺談情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

      2021-09-13 06:29:55肖莉
      課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期
      關(guān)鍵詞:實(shí)施策略情境教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

      肖莉

      摘? 要:小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確情境創(chuàng)設(shè)遵循原則,創(chuàng)設(shè)出有效的情境,開展游戲化、生活化、問題化情境教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的接受能力,提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);情境教學(xué);創(chuàng)設(shè)方式;實(shí)施策略

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要遵循的主要原則

      (一)遵循探究性教學(xué)原則,突出數(shù)學(xué)知識(shí)特性

      小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)出情境化教學(xué)模式,一定要遵循探究性的教學(xué)原則,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,促進(jìn)他們個(gè)人能力的發(fā)展,激起他們所具有的潛能,增加課堂教學(xué)的討論性和探究性,讓學(xué)生能夠發(fā)散他們的思維,主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程,找尋到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的建立歷程,掌握到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用領(lǐng)域,加深對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

      (二)遵循趣味性教學(xué)原則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式需要遵循趣味性的教學(xué)原則,挖掘出教材上有趣的內(nèi)容,做到寓教于樂,增加課堂教學(xué)的趣味性,增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)施的有效措施

      (一)創(chuàng)設(shè)游戲式的情境模式,增加課堂教學(xué)的趣味性

      隨著新課程的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性,創(chuàng)設(shè)出游戲式的情境模式,利用游戲營(yíng)造出積極活躍的教學(xué)氛圍,開展紙片、數(shù)字等游戲形式,滿足學(xué)生愛玩的需求。

      (二)創(chuàng)設(shè)生活化的情境模式,增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師發(fā)現(xiàn)了生活化的重要性,創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境,營(yíng)造出生活化的課堂氛圍,將生活實(shí)例引入到課堂上,建設(shè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,增加他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,滿足他們對(duì)生活的需要。

      (三)創(chuàng)設(shè)問題式的情境模式,增加學(xué)生探究能力

      課堂上引入的情境和設(shè)置的問題導(dǎo)向非常重要。問題能夠增加學(xué)生對(duì)課堂的注意力,創(chuàng)設(shè)出問題式的教學(xué)情境模式,利用問題將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起,增加前后知識(shí)的聯(lián)系性,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,讓學(xué)生通過問題思考出每一章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)到不同的文化知識(shí)。

      (四)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)

      “互聯(lián)網(wǎng)+教育”運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)助力情境教學(xué)創(chuàng)設(shè),對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)技能等進(jìn)行賦能,打造更高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方式,助推小學(xué)生深層學(xué)習(xí),提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性,有很大可能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體優(yōu)化。

      三、結(jié)語

      在小學(xué)數(shù)學(xué)階段,教師創(chuàng)設(shè)出情境教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)出情境模式,創(chuàng)設(shè)出游戲化、問題化、生活化教學(xué)模式,突出學(xué)生在課堂上的主體地位,有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

      (責(zé)任編輯:胡甜甜)

      參考文獻(xiàn):

      [1]辛茹雪. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)情境及其有效創(chuàng)設(shè)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(06):114.

      [2]徐偉鋒. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)[J]. 軟件:電子版,2014(08):265.

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