西部落后地區(qū)中小學生心理健康情況及策略分析

梁喜琳

[摘? ?要]中小學生的心理健康關(guān)系到他們自身的健康。在教育實踐領(lǐng)域，學生的心理健康是十分重要的，其對學生的學習和成長產(chǎn)生很大的影響。作為國家棟梁的學生要有健康的心理，這樣將來才能更好地為人民服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]心理健康;西部落后地區(qū);中小學生;現(xiàn)狀

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）24-0072-02

近年來，國家對西部落后地區(qū)中小學生的心理健康教育日漸重視，各大專家學者和廣大一線教師對我國中小學心理課程的開發(fā)實施做了大量的研究和嘗試，并取得了豐富的基本經(jīng)驗。我國有五千多年的文明史。在這漫長的歷史長河中，有關(guān)保持心理健康的經(jīng)驗方法在促進人們身心健康、防治各類疾病等方面都發(fā)揮了巨大的作用。與保持心理健康有關(guān)的經(jīng)驗和資源非常豐富，開發(fā)潛力巨大，各方需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步進行搜集和研究，讓其煥發(fā)出時代的光芒。面對新形勢下推行素質(zhì)教育的浪潮，教師必須自覺更新觀念，做好引導，提高自身素質(zhì)，以更好滿足當前社會所提出的維護學生心理健康的需要和要求。

一、學生心理健康分析

評判學生的心理健康情況時應(yīng)以學生的整個行為情況為依據(jù)，應(yīng)關(guān)注學生個體的認知、行為、情緒、能力等方面，不應(yīng)過分重視個別癥狀。學生心理健康標準是對學生提出的最基本的心理健康要求。最高境界的健康是一種無止境的狀態(tài)。學生的心理健康是學校有效教學的前提。

學校開展的心理健康教育是幫助全體學生學會調(diào)適，進而獲得成長和發(fā)展的助人活動。心理輔導、心理咨詢和心理治療都是學校心理健康教育的重要組成部分。心理輔導的對象是全體學生，關(guān)注的是學生的心理，重點在預防，可以伴隨整個教育過程;心理咨詢以有心理困惑或強烈心理沖突與矛盾的學生為對象，關(guān)注的是學生的現(xiàn)在，重點在引導;心理治療以心理健康水平較低或心理機能失調(diào)及有心理障礙的學生為對象，關(guān)注的是學生的過去，重點在矯治。心理咨詢和心理治療可經(jīng)歷一段較長的時間。

心理健康教育要遵循面向全體學生、以學生為主體、差別化對待與整體性發(fā)展相結(jié)合的原則。教師要通過開設(shè)心理教育課程來對學生進行心理疏導，將心理健康教育融于班隊活動之中，滲透于學科教學之中以及個別輔導、團體輔導之中等。

心理健康教育不可能關(guān)注到學生心理的方方面面，因此應(yīng)以解決大多數(shù)學生普遍存在的學習、生活等方面的心理健康問題為主，且不管是哪方面的輔導，都應(yīng)以預防為主，將引導與治療相結(jié)合。

二、學生心理健康問題產(chǎn)生的原因

學生心理健康問題產(chǎn)生的原因是多方面的，既有主觀的原因，又有客觀的原因?？偨Y(jié)起來有以下幾點：1.由于各種原因，學生的學習成績下滑，從而產(chǎn)生厭學的心理。2.由于學校和家長給學生的學習任務(wù)過于繁重，學生出現(xiàn)了緊張和恐慌心理，而這種心理，又導致學生產(chǎn)生了不想學習的情緒。3.有一部分學生由于學習成績比較差，沒有及時得到教師和同學的幫助，從而慢慢地出現(xiàn)了不健康的思想，他們逐漸對學習沒有了興趣，甚至做出違紀行為，他們的心理健康因此受到影響。4.一些教師在教育的過程中不能耐心地疏導和引導，在學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象時只會使用體罰等不正確的教育方式，這使學生的心理受到嚴重的創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生厭學的心理。教師若不能耐心地去引導學生，不能結(jié)合學生的心理特點去關(guān)心和理解學生，便會使學生的心理出現(xiàn)問題。

三、如何對學生進行心理健康教育

一些西部落后地區(qū)因為教師資源缺乏、教師教學水平不高以及不夠重視學生的心理健康發(fā)展等，所以出現(xiàn)部分學生心理不太健康的情況。某些教師沒有對學生進行正確的引導和教育。教師如何才能更好地對學生進行心理健康教育？教師要提高自身的思想素質(zhì)，要通過培訓提高自身的業(yè)務(wù)能力。畢竟學生的心理健康會受到教師的影響。教師在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理健康問題后應(yīng)及時和家長溝通。雙方要對學生進行有效的教育和引導。教師要經(jīng)常和家長溝通，要及時對出現(xiàn)心理健康問題的學生進行疏導。教師本人的言行舉止會對學生的行為和心理產(chǎn)生巨大的影響。教師的積極引導能夠使學生產(chǎn)生自覺為班級做貢獻的愿望與行動，進而維護學生的心理健康。

對待有心理問題的學生，教師應(yīng)該以表揚和鼓勵為主，耐心地勸導和講道理，以消除他們的不良心理，并建立良好的師生關(guān)系。學校要有專業(yè)的心理輔導教師，以更好地對全校學生和部分有心理問題的學生進行輔導;要專門開設(shè)心理教育課程，加強心理健康教育，使學生能夠不斷提高自我認識水平，養(yǎng)成較強的抗挫能力和問題解決能力。針對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，心理輔導教師可將補救性輔導和矯治性輔導相結(jié)合，讓他們能夠在自己的耐心輔導下，盡快消除心理上的障礙，重新回到班集體這個大家庭中。心理輔導教師要致力于推動學生健康成長，培養(yǎng)他們成為國家的棟梁之材。

可以將西部落后地區(qū)中小學生心理健康教育任務(wù)分為三個層次：預防，引導和治療。預防是指幫助學生認識各種影響心理健康的因素。這樣，當學生遇到相應(yīng)的問題時，他們便能夠正確地去面對和解決。引導強調(diào)的是指引學生樹立正確的學習和生活目標，讓學生發(fā)揮自身的能力去克服各種困難，提升學生的抗挫能力，并使學生具備能夠保護好自己的能力。這樣便能使學生健康快樂地學習和生活，遠離心理疾病，在學校中過得充實有意義。治療是指通過各種手段對已經(jīng)出現(xiàn)嚴重心理問題的學生進行有效的救治。心理輔導教師可配合醫(yī)療機構(gòu)開展相關(guān)工作，從而達到救治學生的目的。

關(guān)心與鼓勵是心理健康教育中不可缺少的一部分。教師可以通過給予關(guān)心和鼓勵讓學生在學習和生活中建立信心。教師要去關(guān)心、照顧學生學習和生活的各個方面，讓學生感受到溫暖，使學生獲得心理安慰。在學生遇到學習和生活困難時，教師要多鼓勵，讓學生有信心去面對困難、解決困難。教師的鼓勵能夠使學生在心理上和精神上得到慰藉。教師的關(guān)心和鼓勵對學生的心理健康成長非常重要，能夠使學生對學習和生活充滿信心。心理健康是學生有效學習的重要條件之一。學生要有健康的心理，這樣才能成長為對社會有用的人才。教師要高度重視學生的心理健康問題，采取有效的心理問題解決方法，以最終達到教育教學的目的。

通過對心理健康教育的研究，可以了解到心理健康教育是教育的重要組成部分。心理健康教育對學生的身心健康起到非常重要的作用，對推動西部落后地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展也起到積極的作用。筆者基于所在落后地區(qū)學生的實際心理健康狀況開展心理健康教育，并將發(fā)現(xiàn)的策略方法運用到教學中，從而在一定程度上提高了這些學生的心理健康水平。筆者的研究還將繼續(xù)深入開展。學生的心理健康問題應(yīng)成為西部落后地區(qū)的學校和教師普遍關(guān)注的實際問題。研究學生的心理健康狀況，要從學生的實際入手，這具有十分重要的現(xiàn)實意義。

不少教師通過調(diào)查問卷、座談、現(xiàn)場討論、追蹤調(diào)查、個案研究等方式對學生的心理健康狀況進行了解和研究。研究表明：學生的心理現(xiàn)象錯綜復雜，表情、態(tài)度、言語、行為、同學關(guān)系等會對學生產(chǎn)生深刻的影響;教師要以真誠而冷靜的態(tài)度對待學生;心理健康教育會對學生的人生觀、價值觀、人際關(guān)系以及健全人格、健康心理的形成產(chǎn)生積極的、深遠的影響。

學校要加強心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升他們對心理健康教育的理解認識水平;要充分認識到學生心理健康的重要性，明確心理健康教育是學校教育的重要組成部分，將維護學生的心理健康列為學校的教育目標。學生德智體美勞的全面發(fā)展離不開健康心理的支持。對于學生來說最好的情況就是，心理素質(zhì)的培養(yǎng)同提高品德修養(yǎng)，促進智力發(fā)展同步進行。學生能否擁有健康的心理，不僅關(guān)系到他們能否很好地適應(yīng)復雜多變的社會，而且關(guān)系到整個民族的素質(zhì)能否得到有效提高。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 楊玲.心理學理論與實踐[M].蘭州：蘭州大學出版社，2006.

[2]? 鄭雪.心理學[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]? 劉華山.學校心理輔導[M].合肥：安徽人民出版社，1998.

[4]? 章志光.小學教育心理學[M].北京：中國人民大學出版社，1999.

（責任編輯? ? 王嵩嵩）