打造高效初中語文課堂

趙春梅

[摘? ?要]隨著新課程改革的不斷深入，打造高效初中語文課堂引發(fā)更多的重視和思考。如何提升初中語文課堂教學(xué)效率？教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓誦讀貫穿教學(xué)始終，充分利用多媒體技術(shù)，有效滲透育德引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

[關(guān)鍵詞]初中語文;高效課堂;策略

[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）24-0010-02

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，人們對課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求?，F(xiàn)代教學(xué)課堂應(yīng)是進(jìn)度快、內(nèi)容豐富、時(shí)間緊湊、教學(xué)質(zhì)量高的“高效率、高效益”課堂。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！比绾卫糜邢薜慕虒W(xué)時(shí)間打造高效的課堂，是每個(gè)一線教師面臨的挑戰(zhàn)。

義務(wù)教育階段的語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。在新課程改革的推動下，在社會各界呼吁為學(xué)生減負(fù)的今天，如何有效地利用有限的教學(xué)時(shí)間來打造高效初中語文課堂？筆者總結(jié)了自身的一線初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)興趣

著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”好的開始是成功的一半。筆者認(rèn)為，語文課堂的“第一錘”要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲。教師要想打造高效的初中語文課堂，就必須要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開啟課堂的大門。

筆者在教學(xué)記敘性散文《再塑生命的人》時(shí)，先讓學(xué)生玩了一個(gè)“盲人猜字”游戲，要求學(xué)生兩兩合作參與，且游戲過程中不能發(fā)出聲音。游戲過程如下：一個(gè)學(xué)生閉上眼睛，另一個(gè)學(xué)生在這個(gè)閉上眼睛的同伴的手心上寫黑板上教師所寫的字，寫完后，由閉上眼睛的學(xué)生猜這是個(gè)什么字。游戲結(jié)束后，筆者讓學(xué)生談?wù)動螒蚋惺?，并點(diǎn)評啟發(fā)：“一個(gè)處于沒有色彩、沒有聲音世界里的人，想要生存、想要學(xué)習(xí)，是何等的困難。今天我們?nèi)ソY(jié)識一位不同尋常的女子——海倫·凱勒，看看她是怎樣在一個(gè)無聲無色的世界里創(chuàng)造奇跡的?！痹诠P者的引導(dǎo)下，學(xué)生就會產(chǎn)生好奇心：雙目失明、雙耳失聰?shù)暮悺P勒是如何讀書學(xué)習(xí)的？為什么馬克·吐溫評價(jià)海倫·凱勒是19世紀(jì)了不起的人物？再塑生命的人——安妮·莎莉文老師高超的教育藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？筆者將游戲?qū)肱c問題導(dǎo)入相結(jié)合，極大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，激活了學(xué)生的思維。學(xué)生帶著濃厚的興趣迫不及待地去課文中尋找問題的答案，進(jìn)而有效推動了高效課堂的構(gòu)建。

濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的動力。因此，語文教師應(yīng)充分關(guān)注新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在課堂伊始，就極大地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生有興趣，思維就活躍，這有利于高效語文課堂的構(gòu)建。

二、關(guān)注誦讀

古人云：“讀書百遍，其義自見?！睍x得多了，不待講解，即明其義。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，并結(jié)合課文語境、情感等引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確清晰的語音、高低相和的語調(diào)、適宜有序的節(jié)奏進(jìn)行誦讀。誦讀是一個(gè)慢慢咀嚼、細(xì)細(xì)體味、漸漸消化、默默吸收知識的過程。筆者認(rèn)為，誦讀是打造高效初中語文課堂的關(guān)鍵，應(yīng)讓誦讀貫穿課堂教學(xué)全過程。通過不斷誦讀，學(xué)生能夠培養(yǎng)語感，積累豐富的語言材料，感受語言文字的音樂美，領(lǐng)會文章的內(nèi)容和含義，進(jìn)而提高自身的文章欣賞水平，陶冶自身的情操，提升自身的語文素養(yǎng)。

朱自清的《春》是一篇優(yōu)秀的散文。作者以生動形象的筆法，多層次、多角度地描寫了春天的景象。文章有縝密精巧的構(gòu)思，玲瓏剔透的結(jié)構(gòu)，質(zhì)樸凝練的語言，綿密真摯的情感，是初中階段必須要精講的。筆者在教學(xué)《春》時(shí)，結(jié)合文章的特點(diǎn)，先讓學(xué)生自主誦讀，以感受文章語言的清新、活潑、優(yōu)美。再播放聲情并茂的配樂示范誦讀，讓學(xué)生隨著名家示范誦讀，了解文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，漸漸走進(jìn)朱自清所描繪的春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖中。學(xué)生通過集體誦讀，張開想象的翅膀，在頭腦中再現(xiàn)文中所描繪的春景，進(jìn)而感受到大自然的蓬勃生機(jī)。接著讓學(xué)生分角色誦讀。女生細(xì)膩、溫婉的聲音能夠觸動大家的心弦，讓大家獲得美的享受。最后讓學(xué)生選出自己喜歡的段落在小組里誦讀，并互相評價(jià)，以找出每個(gè)人誦讀的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。學(xué)生通過誦讀，把握了文章內(nèi)容，厘清了文章的層次，感受到了景物描寫中所蘊(yùn)藏的真摯情感。

學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會到了誦讀的美，有效把握了全文的內(nèi)容，受到了藝術(shù)的熏陶，獲得了美的享受，并展現(xiàn)了自我的風(fēng)采。要打造初中語文高效課堂，就必須讓學(xué)生讀起來，讓瑯瑯書聲貫穿課堂教學(xué)的始終。

三、充分利用多媒體技術(shù)

教師可以充分利用多媒體技術(shù)將文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換成直觀的畫面、真實(shí)的場景等，以吸引學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生多種感官刺激。這樣的集圖文聲像于一體的教學(xué)更富有色彩與動感、生機(jī)與活力，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體技術(shù)能將“只可意會，不可言傳”的情感與意境等轉(zhuǎn)換成具體可感的畫面與場景，這便彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、情感滲透等方面的不足。教師若能在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，便能以豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境等，激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。教師優(yōu)化運(yùn)用多媒體技術(shù)，成為打造高效初中語文課堂的重要手段。

如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)闆]有見過蘇州園林，所以對文中的相關(guān)介紹不是很能理解。筆者在教學(xué)中利用多媒體播放蘇州園林的實(shí)景影像，并配合實(shí)景影像，巧妙地講述課文內(nèi)容，像是導(dǎo)游帶著旅客在蘇州園林中漫游。這樣學(xué)生不僅感受到了蘇州園林的美輪美奐，還對課文的內(nèi)容有了深刻的感悟和理解。

教師若能夠有效利用多媒體技術(shù)，便能夠?qū)⑽淖謨?nèi)容轉(zhuǎn)換成生動豐富的視頻資料等。這能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的感受，讓初中語文課堂教學(xué)變得更加鮮活，使學(xué)生學(xué)得更加積極、更加投入，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

四、滲透育德

教師應(yīng)明確，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，因此不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，而應(yīng)提高重視、有序安排，把它們貫穿于日常的教學(xué)過程之中。在語文課堂教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生文化知識，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想道德的艱巨任務(wù)。在日常語文課堂教學(xué)過程中，教師可有效滲透德育內(nèi)容，以震撼學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對生命價(jià)值的思考，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生的靈魂真正受到洗禮，進(jìn)而達(dá)到教書育人的目的。

在教學(xué)《散步》一文時(shí)，筆者把“感受字里行間所蘊(yùn)藏的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、感恩、孝敬的品德”作為情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。筆者在教學(xué)中讓學(xué)生分角色反復(fù)朗讀人物對話，品讀關(guān)鍵語句，以使學(xué)生能夠置身于課文的情境之中，進(jìn)而能夠走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感受到作者對家人濃濃的愛，深刻了解到百善孝為先，應(yīng)該做一個(gè)孝敬父母的人。筆者在分析文章最后一句“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”時(shí)強(qiáng)調(diào)，這里用了大詞小用的寫法，從而讓學(xué)生感受到中青年人照顧一家老小時(shí)的小心、謹(jǐn)慎。筆者還有效解釋了“整個(gè)世界”的含義，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了承擔(dān)責(zé)任和尊老愛幼的重要性。在課堂教學(xué)結(jié)束后，筆者布置了拓展延伸作業(yè)：周末回家做一件孝敬父母的事。一個(gè)星期之后，筆者檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況：學(xué)生中有為父母做飯做菜的、有為父母端水洗腳的、有為父母錘背的等。筆者在此基礎(chǔ)上適時(shí)地教育學(xué)生：在校努力學(xué)習(xí)是大家的責(zé)任，也是對父母最大的感恩和孝敬。筆者這樣做，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文知識，又受到了思想品德教育。

語文教材為育德提供了豐富的資源。在語文教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘德育的內(nèi)容，要在傳授知識的同時(shí)，教會學(xué)生做人的道理，要不斷增強(qiáng)自身的德育意識，積極培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，還要讓學(xué)生感受祖國文化的博大精深，有效理解各種文化所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信，更加熱愛祖國，并致力于為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，要想打造高效初中語文課堂，教師便需要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)能夠順利開展;需要把誦讀貫穿教學(xué)始終，讓書聲陪伴學(xué)生成長;需要充分利用多媒體技術(shù)，讓現(xiàn)代科技為高效課堂的構(gòu)建提速;需要滲透育德，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，在課堂中就會更主動積極，這有利于初中語文課堂教學(xué)效率的提高。教師通過打造高效初中語文課堂，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，有效助力“立德樹人”根本任務(wù)的落實(shí)。

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）