巧織經(jīng)緯 妙理脈絡(luò)

袁曹陽(yáng)

[摘? ?要]寫作思路是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，形成并表現(xiàn)在文章中指向表達(dá)目的的思維軌跡?？梢詮恼w構(gòu)思、提綱擬寫、順序梳理等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步明晰寫作思路。寫作中，只有思路清晰了，文章才會(huì)主題鮮明、文脈順暢、詳略相宜。

[關(guān)鍵詞]寫作思路;提綱;順序

[中圖分類號(hào)]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）24-0004-02

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作者思有路?！?清代文人袁枚在《續(xù)詩(shī)品》中也指出：“穿貫無(wú)繩，散錢委地。開千枝花，一本所系?！币馑际钦f(shuō)寫文章要思路清晰。所謂“思路”，就是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考之后，形成并表現(xiàn)在文章中的具有指向性的思維軌跡。

寫作思路，是一篇文章的靈魂，影響著文章表達(dá)效果的優(yōu)劣。如果思路清晰，文章便文脈貫通，流暢自如，讀來(lái)情趣盎然;如果思路偏差，文章就內(nèi)容混亂，狀似散沙，令人不知所云。那么，學(xué)生如何才能在寫作中做到思路清晰呢？

一、整體構(gòu)思，成竹在胸

清代李漁指出，工匠造房蓋屋時(shí)必須先規(guī)劃好“何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材”。寫文章好比建造房屋。不少學(xué)生有這樣的寫作體驗(yàn)：拿到一個(gè)作文題目，頭腦中會(huì)涌現(xiàn)出很多想法、許多內(nèi)容，可是到底該寫什么？怎樣寫呢？又會(huì)因此犯難。這就是下筆之前整體構(gòu)思的問(wèn)題。寫作前的整體構(gòu)思，主要指：這個(gè)作文題目想讓我們表達(dá)什么樣的中心？圍繞這個(gè)中心，要篩選出哪些有價(jià)值的材料？文章大致采用什么樣的寫作結(jié)構(gòu)？等等。

名家在寫作時(shí)，向來(lái)都是意在筆先，因?yàn)橹挥羞@樣，才能落筆不凡。教師在教學(xué)中要進(jìn)行有效的引導(dǎo)。比如，談到“散步”時(shí)，學(xué)生的腦海中會(huì)涌現(xiàn)與“散步”有關(guān)的很多內(nèi)容，如散步的人員（爸爸、媽媽、“我”或其他人）、散步的地點(diǎn)（村頭、田野、街邊、公園等）、散步的時(shí)間（春天、傍晚、飯后等）、散步路上的見聞（鄉(xiāng)村的風(fēng)光、街邊的繁華、秋天的落葉、夜色的美麗等）、散步中家人談?wù)摰氖挛铮抑鞋嵤?、學(xué)校見聞、社會(huì)熱點(diǎn)等）……面對(duì)如此豐富的寫作內(nèi)容，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在寫作之前進(jìn)行一番大致的構(gòu)思。作家莫懷戚在《散步》一文中，采用以小見大的寫作方法，記敘了祖孫三代在春天的田野中散步的情景，通過(guò)展現(xiàn)母親、“我”和妻子以及兒子對(duì)“走大路還是走小路”的不同態(tài)度，表達(dá)“尊老愛幼”這個(gè)中心主題。

2020年，南京市中考語(yǔ)文作文題要求學(xué)生以“食趣”為題，寫一篇文章。這是一個(gè)煙火味很濃的題目，不僅能讓每一個(gè)考生都有話可說(shuō)、有情可表，而且能引導(dǎo)考生關(guān)注生活、感悟生活。但是，怎樣寫好這篇考場(chǎng)作文，就需要有一番思考了。有一篇滿分作文記敘了奶奶制作南京特色小吃“狀元豆”為“我”討“彩頭”這一事件。開篇寫“我”在考場(chǎng)中回味早上吃的“狀元豆”，主體部分回憶了奶奶為即將中考的“我”精心制作“狀元豆”的場(chǎng)景，中間插敘了“狀元豆”的由來(lái)（相傳清朝乾隆年間，寒士秦大士每每讀書到深夜，他的母親便會(huì)將黃豆與紅曲米混在一起煮好，用小碗裝上并在最上面放上一顆紅棗后再拿給他吃，以勉勵(lì)他好好讀書，將來(lái)好中狀元。后來(lái)，秦大士中了狀元，此事傳開，“狀元豆”就出了名），文末卒章顯志，借助咸甜軟糯、香氣濃郁的“狀元豆”，寫出飽含溫暖親情的“食趣”，表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)飲食文化的喜愛和關(guān)注，具有時(shí)代感和社會(huì)意義。

二、擬寫提綱，綱舉目張

學(xué)生常常感嘆名人“下筆千言能立成”“洋洋灑灑著千文”的瀟灑，其實(shí)，名人在面對(duì)寫作命題時(shí)，也會(huì)打個(gè)腹稿。意大利哲學(xué)家克羅齊認(rèn)為，作家創(chuàng)作的作品是在其心里完成的。詩(shī)詞書畫大家東坡居士在畫竹之前，也有“成竹在胸”之謀;文化革命先驅(qū)魯迅先生在寫作時(shí)，也習(xí)慣于先打腹稿。正如老舍先生所言：“有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了;先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！苯處熞寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到，擬寫作文提綱是寫好文章的基礎(chǔ)。

擬寫作文提綱，要堅(jiān)持“簡(jiǎn)單、快捷、完整、實(shí)用”的原則。寫作提綱時(shí)最好用簡(jiǎn)潔的文字列出文章各段的寫作要點(diǎn)，主要呈現(xiàn)“寫作框架、各段內(nèi)容、詳略處理、寫作手法”等寫作因素。比如，有這樣一道寫作實(shí)踐題：“以‘二三事為主題，創(chuàng)作一篇寫人的記敘文?！痹诠P者的引導(dǎo)下，有一位學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，在提筆寫作之初，列出了以下寫作提綱。

文題：同桌二三事。

主要內(nèi)容：同桌高談闊論令我生氣、同桌出乎意料地幫助我等。

中心思想：表現(xiàn)同桌活潑開朗、熱心善良的性格特點(diǎn)。

內(nèi)容提要：

第一段：先寫我不喜歡同桌。（欲揚(yáng)先抑）

第二段：一次課間，同桌討論關(guān)于我的“八卦新聞”，令我氣惱。（交代不喜歡的理由）

第三段：我在體育課上意外扭傷，同桌忙前忙后地送我去校醫(yī)務(wù)室。（“點(diǎn)”，詳寫）

第四段：我轉(zhuǎn)變了對(duì)同桌的看法，感受到了同桌的熱心與善良。（過(guò)渡）

第五段：列舉同桌為班級(jí)、同學(xué)做過(guò)的一些熱心事。（“面”，略寫）

第六段：抒寫我對(duì)同桌的新看法，總結(jié)同桌的個(gè)性。（點(diǎn)題，深化）

學(xué)生若能列出簡(jiǎn)單的寫作提綱，便能清晰地呈現(xiàn)自己的大致寫作思路，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，這樣就可以在寫作時(shí)，做到心中有數(shù)，有綱可循。

三、言之有序，眉目清楚

言之有序，就是要安排好寫作順序，先寫什么、后寫什么，都要安排妥當(dāng)，這樣才能做到條理清楚、思路清晰。常見的寫作順序有：（1）時(shí)間順序，即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述;（2）空間順序，即按照方位、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)串編寫作內(nèi)容;（3）邏輯順序，即按照由表及里、從主到次、由原因到結(jié)果等順序來(lái)寫。具體用哪一種順序來(lái)寫，要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材來(lái)確定。當(dāng)然，不管選用何種寫作順序，作者都需要明確寫作內(nèi)容、明晰寫作思路，以便流暢地寫作。

例如，名家常依循時(shí)間順序或空間順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）來(lái)創(chuàng)作敘事類文章，甚或?qū)⑦@兩種寫作順序結(jié)合起來(lái)使用。如在《從百草園到三味書屋》一文中，魯迅先生先記敘了百草園中的樂(lè)事，他按照春夏秋冬四季的順序，記敘了百草園的春有美景、夏有神話、秋聽蟲鳴、冬可捕鳥，可謂言之有序，然后又將寫作的重點(diǎn)從百草園轉(zhuǎn)到三味書屋，由寫百草園中的樂(lè)趣到寫三味書屋中的生活。這樣處理使得文章條理井然，思路清晰。

2020年孝感市中考語(yǔ)文作文題要求學(xué)生以“那一刻，我沒(méi)有_____________”為題寫一篇作文。有一個(gè)考生以“那一刻，我沒(méi)有退縮”為題，記敘自己參加一次跆拳道比賽的事件。先寫比賽前，覺(jué)得自己底氣不足，擔(dān)心自己輸了這場(chǎng)比賽，著重點(diǎn)出自己的心理活動(dòng)。如：“我的心里一陣發(fā)怵。有點(diǎn)后悔，平時(shí)應(yīng)該多多訓(xùn)練，不該因?yàn)槔劬托傅×?。終于，輪到我上場(chǎng)了，我心里有些慌亂，腳下有些發(fā)軟，額上也滲出了些汗，我把求助的目光掃向了觀眾席，我知道父親也來(lái)觀戰(zhàn)了。父親平靜地看著我，目光溫和，我似乎從中讀出了鼓勵(lì)，讀出了信任，讀出了堅(jiān)定。我猛地覺(jué)得有了力量，腳下不再發(fā)軟，眼神不再回避對(duì)手，腦海中快速閃過(guò)教練強(qiáng)調(diào)的比賽要訣——‘眼睛要平視對(duì)方，目光中要充滿斗志‘要調(diào)勻呼吸，游走時(shí)腳下要穩(wěn)‘要有眼力見兒，身形要靈活，要瞅準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)……裁判上場(chǎng)了，示意比賽就要開始，那一刻，我不再退縮，深吸一口氣，緊了緊綠色的腰帶，邁著穩(wěn)健的步子，堅(jiān)定地走向?qū)κ帧比缓髮懕荣愔械那榫?。最后寫贏得比賽后的感受。

這篇考場(chǎng)優(yōu)作以“賽前—賽中—賽后”為寫作順序，著重描寫了人物在跆拳道比賽前的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了人物突破心理障礙、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的思想轉(zhuǎn)變，行文思路十分清晰。

除了上述方法，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“擬寫小標(biāo)題”“植入關(guān)鍵句”的方式來(lái)展現(xiàn)行文思路。如一中考滿分作文，以“記憶里，也是這樣的香味”“記憶里，也是這樣的笑容”“記憶里，也是這樣的鄉(xiāng)愁”三個(gè)小標(biāo)題，清晰地展示了寫作的思路。又如一學(xué)生在寫作題為《長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了》的作文時(shí)，以“在鄉(xiāng)村的果園里，我學(xué)會(huì)了壓枝”“在泰山的石階上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持”“在保爾的成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)”這三個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句為統(tǒng)領(lǐng)分別描述了三個(gè)生活場(chǎng)景，并由此展現(xiàn)出了鮮明清晰的思路，串起了關(guān)于青春成長(zhǎng)的感悟。

教師要引導(dǎo)學(xué)生明晰，寫作時(shí)不要急于落筆，不妨順一順整體構(gòu)思，列一列寫作提綱，理一理文章順序，多琢磨、多比較、多思考，以輕松自如地厘清寫作思路，寫出高質(zhì)量的文章。

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）