沒有暑假班，孩子怎么過

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期末考試結(jié)束第二天，女兒對我說：“媽媽，這兩天我要趕緊約同學(xué)玩啦！因?yàn)閺南轮荛_始，他們每天都有暑假課外班要上?！?/p>

從小學(xué)一年級到七年級“一直沒上過輔導(dǎo)班”，這讓女兒在班里顯得很特別。

為什么不上學(xué)科輔導(dǎo)班？

不上學(xué)科輔導(dǎo)班，并非刻意為之。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它們太低效。

目前，輔導(dǎo)班上大課，不論孩子掌握與否都要再聽一遍，這是浪費(fèi)時(shí)間;每次來回路途也要花半個(gè)多小時(shí)。比如，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班每周2節(jié)課，每次2小時(shí)，加上來回路上時(shí)間，每周花費(fèi)大約6小時(shí)。如果報(bào)語數(shù)英3門課，得花費(fèi)18小時(shí)以上，輔導(dǎo)班課后作業(yè)時(shí)間另計(jì)，孩子課外基本沒有空余時(shí)間了。

五年級時(shí)，女兒在班里做了一份關(guān)于課外班的問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)五成孩子晚上7點(diǎn)前能完成學(xué)校作業(yè)，八成孩子9點(diǎn)前完成，沒有一個(gè)超過10點(diǎn)30分。造成孩子學(xué)習(xí)到深夜的，并不是學(xué)校作業(yè)，而是家長加料的課外班。

事實(shí)上，女兒的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：班里六成孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周上5節(jié)課以上，每節(jié)課一般花費(fèi)2至3小時(shí);35%的孩子報(bào)了4門（含）以上課外班，23%的孩子報(bào)了6門（含）以上課外班。然而，班里成績穩(wěn)定在前5名的孩子，都僅報(bào)了2至3門課外班。而女兒即使沒有課外輔導(dǎo)班，她的成績在年級也能夠保持名列前茅。可見，孩子上課外班的數(shù)量與學(xué)習(xí)成績不存在正相關(guān)。

不報(bào)班，大量空余時(shí)間做什么？

不報(bào)輔導(dǎo)班，那么孩子便有大量課余時(shí)間。尤其是寒暑假，長達(dá)一兩個(gè)月的假期，孩子怎么度過呢？

其實(shí)，近期很多地方的暑假課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被叫停，很多家長在網(wǎng)上討論這個(gè)話題。我是怎么做的呢？

由于女兒從小養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以她的課外生活，可謂豐富多彩。

一年級時(shí)，女兒下午4點(diǎn)放學(xué)到家，半小時(shí)內(nèi)寫完作業(yè)，吃過晚飯才5點(diǎn)30分，再練會兒古箏。每晚7點(diǎn)，小朋友們準(zhǔn)時(shí)來敲門喊她去玩，一直玩到9點(diǎn)多回家。

二年級后，我給女兒增加了1小時(shí)課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，但因?yàn)榉艑W(xué)早，她也能在7點(diǎn)30分前完成學(xué)習(xí)和練琴。7點(diǎn)30分后，她可以自主安排，有2至3小時(shí)。

二至五年級，女兒每年閱讀100本以上純文字書。中文圖書的大量閱讀，為她四年級開始每天閱讀英文原版書打下了基礎(chǔ)。四至七年級，女兒在薄荷閱讀累計(jì)閱讀48本英文原版書，詞匯、閱讀和聽力問題都迎刃而解。三年級后，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都報(bào)了班，晚上樓下沒人玩了，女兒把更多時(shí)間用在閱讀上。五年級開始，女兒養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)的習(xí)慣。

六年級時(shí)，因?yàn)闇?zhǔn)備小升初，學(xué)習(xí)任務(wù)稍有增加。女兒每天5點(diǎn)30分到家，吃飯、拓展學(xué)習(xí)和練琴在8點(diǎn)30分前完成。每晚10點(diǎn)30分上床睡覺前，她還能運(yùn)動(dòng)半個(gè)小時(shí)、讀一會兒課外書。

到了假期，大量空余時(shí)間更讓她感覺如魚得水。悠長的假期里，女兒是怎么過的呢？

沒有寒暑假校外輔導(dǎo)班，女兒大量的假期還是有一個(gè)規(guī)劃：每天上午學(xué)習(xí)4小時(shí)，下午是娛樂時(shí)間，畫畫、運(yùn)動(dòng)、練琴;到了晚上，家人一起散步、打卡美食、追劇、看電影。

小學(xué)的每個(gè)假期，我和女兒都會追歷史劇、看紀(jì)錄片、刷高分電影，這對她親近歷史、積累字詞、增長常識、理解人物都有很大幫助。

其實(shí)，如果有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)安排，即使不上課外輔導(dǎo)班，孩子大量的假期還是很有意義的。例如，在疫情停課在家那段日子，女兒沒有感覺不適應(yīng)，反而有些自得其樂。她每天上午學(xué)習(xí)，下午我們一起學(xué)習(xí)美食，她從此愛上了烘焙。

有了大量課余時(shí)間，她可以每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí);她可以用6個(gè)小時(shí)做一份工藝復(fù)雜的中式點(diǎn)心;她可以花一周時(shí)間，琢磨怎么畫同一幕風(fēng)景的四季變遷;她可以花3個(gè)月時(shí)間在《我的世界》里搭建好一座漂亮的小城;6年保證每天練琴時(shí)間，小學(xué)通過了中央音樂學(xué)院古箏演奏級，讓她擁有了一項(xiàng)能上臺展示的才藝……

因?yàn)橛泻芏嗨信d趣的、有意思的事情等著她，如果我給她報(bào)幾個(gè)輔導(dǎo)班了事，榨干她的時(shí)間，這一切都無從談起。

如何幫助孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)？

有時(shí)間，才有更多可能！可是，大量空余時(shí)間可能讓孩子更好，也可能變得更差。

把年幼的孩子丟到空白的時(shí)間中，沒有榜樣、缺少陪伴、疏于管理，會導(dǎo)致很多問題。很多家庭把孩子送去輔導(dǎo)班，也是無奈的選擇，因?yàn)楹⒆釉诩依餆o人監(jiān)管，父母沒時(shí)間或沒能力輔導(dǎo)。我是全職媽媽，有充足的時(shí)間陪伴孩子。20年前我曾做過三年初中課外輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)過100多個(gè)孩子，讓我有能力輔導(dǎo)和引導(dǎo)孩子。

然而，家長更主要的角色，是給孩子做心理引導(dǎo)和幫助行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，無論是否上課外輔導(dǎo)班，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是最好的學(xué)習(xí)辦法。

沒有孩子天生自律，更沒有孩子生來就會好方法。人人羨慕的會自主學(xué)習(xí)的孩子，也是一步一步養(yǎng)成的。

那我是怎么做的呢？

女兒上小學(xué)前一年，我開始為習(xí)慣養(yǎng)成做鋪墊。女兒沒有學(xué)拼音、做算術(shù)，也沒有學(xué)英語、背古詩，因?yàn)檫@些應(yīng)該交給專業(yè)的小學(xué)老師去教，提前學(xué)反而容易讓孩子養(yǎng)成不聽講的壞習(xí)慣。在這一年里，我和她一起讀了兩遍《窗邊的小豆豆》，告訴她小豆豆上的小學(xué)和她將來上的小學(xué)有何不同，我?guī)バW(xué)，看小學(xué)生們的生活，告訴她上小學(xué)的規(guī)則不能遲到、要認(rèn)真聽課、放學(xué)后寫完作業(yè)才能出去玩……有了一年的鋪墊，上學(xué)第一天開始，女兒到家自然而然放下書包就寫作業(yè)。

一年級入學(xué)21天是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這21天，我認(rèn)真關(guān)注孩子的行為細(xì)節(jié)，斟酌對孩子說的每句話，為落實(shí)規(guī)范和理念滲透，我每天寫日記做梳理。不到1個(gè)月，孩子就進(jìn)入了狀態(tài)。對年幼的孩子來說，習(xí)慣養(yǎng)成需要一個(gè)好老師的啟蒙，更需要家庭的長期影響。

二年級后，我才開始具體輔導(dǎo)孩子功課。我?guī)秃⒆诱襾韺W(xué)習(xí)資料，和孩子一起做計(jì)劃和安排，一邊學(xué)習(xí)一邊調(diào)整。低年級采取積分激勵(lì)，讓孩子愿意跟著日程安排去做，養(yǎng)成愿意做事的習(xí)慣;高年級采取進(jìn)度管理，抓大放小，給孩子更多自主安排空間。到六年級時(shí)，孩子已經(jīng)學(xué)會獨(dú)立選擇教輔資料和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主學(xué)習(xí)。

在孩子學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都會遇到各種各樣的問題。諸如常見的退縮放棄，迷戀游戲，粗心大意，浮皮潦草等，這些問題相信很多家長都遇到過。因?yàn)槲业挠H自輔導(dǎo)和每天陪伴，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)介入，或心理疏導(dǎo)或?qū)で蠓椒?，讓成長過程中的問題能盡快得到解決或改善。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要多年觀念熏陶、長期細(xì)節(jié)滋潤。絕大多數(shù)課外輔導(dǎo)班不勝任這項(xiàng)工作，他們的強(qiáng)項(xiàng)是教給方法，這也是我不選擇給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班的原因之一。學(xué)校的老師，同時(shí)教上百個(gè)孩子，他們能傳授理念和方法，但不可能有精力關(guān)照到每個(gè)孩子的細(xì)節(jié)。恰恰是每天陪伴孩子的父母，最有條件最有可能在日常細(xì)節(jié)中引導(dǎo)和打磨孩子的行為習(xí)慣。

這正是很多家庭的困境。許多父母忙于工作，沒有時(shí)間陪伴孩子，也沒有時(shí)間思考和解決子女教育的問題。把孩子推去輔導(dǎo)班，至少不是最差的辦法，比把孩子關(guān)在家里放任自流似乎風(fēng)險(xiǎn)低一點(diǎn)。

從整個(gè)社會來看，想讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，甚至是讓每個(gè)孩子在空余時(shí)間中發(fā)展興趣、找到將來的職業(yè)道路，這個(gè)愿望不可能靠父母一方辭職全職陪伴來解決。父母們都期望出現(xiàn)一種普遍適用的解決方案。