基于小學體育與健康教學中的素質(zhì)教育的滲透分析

陳俊平

體育教學是現(xiàn)代小學教育的重要組成部分，在教育理念革新、教學方法愈加先進和科學的視域下，體育教學的價值和作用被越來越多的教師認知和認可，自然而然的，體育教學也成為素質(zhì)教育滲透和素質(zhì)教育目標達成的有效途徑，只是需要體育教師以更好的手段去達成。鑒于此，我們圍繞素質(zhì)教育展開探索，進一步闡述和分析小學體育與健康教學中素質(zhì)教育的滲透辦法，希望可以給諸多的體育教師帶去教學、育人上的幫助。

體育教學價值被越來越多教育工作者認知和了解的背景下，體育教學與健康教學成為了不可分割的整體，且成為素質(zhì)教育滲透的較好途徑和出路，是需要教師結(jié)合素質(zhì)教育目標來設計和實施相關(guān)計劃和方案的，只有如此，才可帶給學生成長較大助力，具備較強素質(zhì)的學生，方可有望收獲更美滿、更成功人生，這是具有重要現(xiàn)實意義的。以下為個人見解下的滲透策略，以供參考。

1 結(jié)合體育學科特點，打造學生身體素質(zhì)

體育學科教學中，會涉及各種各樣的運動，也會與各種體育器械、工具接觸，也正因如此，才會成為學生打造良好身體素質(zhì)的較好渠道，建議小學體育教師先從學生身體素質(zhì)入手去一點一點的實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，不失為一個較為合理的教學思路和教學辦法。為此，還需小學體育教師結(jié)合體育學科的這種特點去打造學生的健康身體素質(zhì)，相信會達成較好的育人效果。

就小學足球來說，可在傳授學生足球技能、教授學生足球理論知識后，組織豐富多彩的足球活動，最常見的就是兩兩對抗的足球?qū)贡荣悾處煵环炼酁閷W生創(chuàng)造參與足球?qū)贡荣惖臈l件和契機，從而讓小學生有更多的參與機會，方可在足球競賽中磨煉技能、積累經(jīng)驗之余，潛移默化的實現(xiàn)鍛煉身體目的，如若可以針對足球競賽設置獎勵機制，相信會讓學生參與運動和活動的熱情更加高漲，自然可保障學生身體素質(zhì)顯著增強。諸如此類的教學方法和育人手段還有很多，可以應用的教學資源也是豐富多樣的，還需小學體育教師將教學資源充分利用之余為學生打造更多、更新穎的運動項目及活動，方可讓學生身體素質(zhì)培養(yǎng)得到全方位保障。

2 在課堂中多宣揚好思想并做好表率，助力學生行為素質(zhì)成長

雖說體育課堂中的學生才是課堂主體地位，但是，這并不意味著教師就可松懈、就可不過多管理，恰恰相反，小學體育教師需要適當?shù)陌l(fā)揮引導、鼓勵、啟迪等作用和影響，更要借助這個契點去更多的宣揚好思想，從而讓學生潛移默化的接受好思想熏陶，便可更好約束行為、規(guī)范行為，這對于學生行為素質(zhì)成長可起到積極作用和影響。當然，為了保障學生行為素質(zhì)成長的愈加快速和有效，教師還需樹立榜樣意識、表率意識，要知道，小學生的模仿能力是較為突出的，好的表率和榜樣就可發(fā)揮更正向的引導作用，教師還可將自身樹立成學習榜樣，方可然保障學生行為素質(zhì)進步有一個較好模板，即可收獲預期素質(zhì)教育成果。

具體說來，就是要在各項運動教學、項目活動中，鼓勵學生多關(guān)心同學、多愛護同伴，還需形成合作意識、平等觀點等等，教師更可通過實際行動，讓學生做到及時幫助學生、學會向其他學生學習等，便可讓學生更出色、更優(yōu)秀。當然，也需要通過榜樣樹立、表率影響來進一步的引導學生語言規(guī)范使用，從而讓學生成為懂禮貌、充滿愛心的人，即可助力學生更好學習、生活和成長。

值得一提的是，之后可在學生中樹立榜樣和表率，這對于學生的觸動將會更大。當然，由學生公平、公正選出的榜樣代表和表率代表，將更具影響力，相信會讓學生行為素質(zhì)得到顯著提升。

3 以實際案例展開教學并賦予學生交流、討論機會，培養(yǎng)學生心理素質(zhì)

在素質(zhì)教育中，學生的心理素質(zhì)是需要把握的重點，所以，小學體育教師要關(guān)注和重視心理素質(zhì)培養(yǎng)之余，更要為此付出較多努力，這是非常有必要的。這里建議教師以實際案例為核心展開教學，更要賦予學生討論、交流機會，方可讓學生獲取諸多道理和體會，便可端正學生心態(tài)、觀念，自然有利于學生心理素質(zhì)較好培養(yǎng)。

教師可以通過對體育明星個人成長事跡講解，來讓學生明白堅持的重要性，從而讓學生客觀的看待體育學習中的諸多困難，從而正視困難之余養(yǎng)成健康的心理;又或者通過對外在不具體育優(yōu)勢卻取得佳績的體育明星事跡講解，來讓學生清楚明白自身是存在閃光點的這一事實，也借此機會讓學生客觀看待自身與其他學生的差異，便可讓學生更加自信、活出自我。諸如此類的教學方法都是可取的，目的是起到激勵、引導作用，讓學生通過實際案例來明白自己其實很優(yōu)秀、自己與其他人不差什么等諸多道理，便可正視困難、便可更有勇氣和信心參與較有難度的訓練和活動中，對培養(yǎng)學生堅韌性格、健康心理是有益無害的。

值得一提的是，為了確保案例教學取得更好的成效，還需圍繞學生感興趣的體育明星事跡進行信息搜尋，并通過生動、幽默的語言進行闡述，還要賦予學生參與表達的機會，便可讓學生感觸頗深、體會頗深，即可無形中完成學生心理素質(zhì)教育，便可為學生今后學習、生活、成長奠定較好基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，小學體育與健康教學是可以成為教師達成素質(zhì)教育目標的較好途徑和渠道的，還需小學體育教師認知體育課堂、健康教學重要性及價值后，結(jié)合教學實情來設計和實施以達成素質(zhì)教育為目標的教學方案和教學計劃，更要拿捏其合理性和科學性，便可讓課堂更具生機與活力，相信會讓小學生的各方面素質(zhì)得到顯著提升，自然可助力學生更好學習、成長。

（作者單位：武夷山市角亭小學）