初中體育籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)

王濤

在初中體育籃球教學(xué)課上的教學(xué)效率不高，缺乏攻守意識(shí)以及教學(xué)成效也不明顯的現(xiàn)象非常普遍。而在有限課堂時(shí)間內(nèi)，讓更多的學(xué)生積極參與課堂體育活動(dòng)并完成更多的體育課堂任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)初中學(xué)生的攻守意識(shí)，是現(xiàn)階段體育教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)在初中體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)，打造高效初中體育籃球教學(xué)課堂呢？教師可以從以下幾方面來(lái)實(shí)施。

1 不斷完善教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)攻守意識(shí)

培養(yǎng)和提升初中學(xué)生的攻守意識(shí)要求初中體育教師將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，才能強(qiáng)化學(xué)生的籃球知識(shí)，提高學(xué)生的籃球技能。在進(jìn)行初中體育籃球教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的觀察，分析學(xué)生的身體素質(zhì)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣更有利于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有利于提高初中學(xué)生的攻守意識(shí)，保證籃球教學(xué)的效果。而在初中體育籃球教學(xué)的過(guò)程中我們可知，籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵不僅只是知識(shí)和技術(shù)，還有人員之間的相互配合，而配合問(wèn)題也是籃球教學(xué)中較為突出的問(wèn)題。

例如，教師可以通過(guò)籃球小組教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，提高學(xué)生之間的配合度，提高學(xué)生攻守意識(shí)，整體提高籃球隊(duì)伍的水平。在進(jìn)行初中體育籃球教學(xué)過(guò)程中，如果初中體育教師觀察到其中一個(gè)小組的成員配合度非常高，攻守意識(shí)足夠強(qiáng)，能更好的完成初中體育籃球教學(xué)任務(wù)。那么教師就可以與這個(gè)小組的成員進(jìn)行溝通，將其融合到其他的小組中，傳授自身的經(jīng)驗(yàn)，傳授籃球攻守技能，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)團(tuán)體的籃球水平，大家互相幫助，提高班級(jí)整體的籃球攻守水平。

2 注重練習(xí)與比賽相結(jié)合，培養(yǎng)攻守意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有一定的競(jìng)技性，所以在教學(xué)的過(guò)程中體育教師必須要注重練習(xí)與比賽進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這樣才能針對(duì)性地提高初中學(xué)生的籃球攻守意識(shí)，能夠更加快速地在籃球比賽或者練習(xí)中提高自己的攻守技能，更好保證初中體育籃球教學(xué)的效果。

比如，教師可組織開展“籃球競(jìng)賽活動(dòng)”，在籃球競(jìng)賽的過(guò)程中，每個(gè)人都要在守護(hù)屬于自己的隊(duì)伍的籃筐的同時(shí)對(duì)對(duì)方隊(duì)伍進(jìn)行一定的進(jìn)攻，才能更好的取得勝利。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生知曉自身責(zé)任的重大，即使是一個(gè)替補(bǔ)的球員，也發(fā)揮著重要作用，也要形成對(duì)方隊(duì)伍的有效進(jìn)攻。當(dāng)然在競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束以后，教師要注意活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生知曉攻守意識(shí)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷地對(duì)自己的攻守技能進(jìn)行反思，從而提高自己的籃球水平，在比賽中取得更多的籃球進(jìn)分。

3 層層遞進(jìn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)攻守意識(shí)

一堂高效的初中籃球教學(xué)課堂應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都參與體育籃球課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)的目的。那么，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是高效初中體育籃球教學(xué)課堂要解決的核心問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式，即對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施因地制宜式的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的個(gè)性化教學(xué)，為提高學(xué)生的攻守水平奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“進(jìn)攻和防守”的初中體育籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先讓初中學(xué)生學(xué)會(huì)走位、接球和拍打籃球這幾個(gè)基本的籃球動(dòng)作，在學(xué)生真實(shí)地掌握了這幾個(gè)動(dòng)作之后，初中體育教師就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)“滑步”，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行籃球防守時(shí)能夠迅速地抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行防守。隨后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行“彈跳”訓(xùn)練，讓學(xué)生加強(qiáng)防守技能，實(shí)現(xiàn)有效防守。最后，教師就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，在運(yùn)球過(guò)程中掌握有效的攻守技能。這一個(gè)如果在實(shí)際的體育教學(xué)中實(shí)施一步到位的方法，那么這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不能滿足學(xué)生的需求，很難促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也不能有效地提高初中學(xué)生的攻守水平。

4 多元教學(xué)方法，培養(yǎng)攻守意識(shí)

初中體育課想要讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握體育的基本技能，從而提高學(xué)生的攻守意識(shí)。首先要求教師運(yùn)用引人入勝的講解、精準(zhǔn)熟練的技術(shù)動(dòng)作演示和多元教學(xué)方法，使學(xué)生迅速且準(zhǔn)確地掌握技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作，從而讓學(xué)生掌握真正高效的攻守技能。

例如，在初中體育籃球攻守教學(xué)中，教師可以利用啟發(fā)引導(dǎo)法，利用“籃球巨星”如科比、詹姆士、杜蘭特和庫(kù)里等等的有效進(jìn)攻或者防守的視頻示范來(lái)揭示主題，讓學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂核心中來(lái)，也可以讓學(xué)生在課堂上說(shuō)出觀看視頻后的感受，或是做出模仿動(dòng)作。同時(shí)，教師可以用講授示范法，用自己精準(zhǔn)熟練的動(dòng)作示范，讓學(xué)生視覺得到?jīng)_擊，進(jìn)而增強(qiáng)自己的籃球攻守意識(shí)，自覺進(jìn)行籃球攻守訓(xùn)練，進(jìn)而愛上籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

5 總結(jié)

當(dāng)今，嚴(yán)重低下的初中學(xué)生的攻守水平引發(fā)了初中體育教師的普遍性關(guān)注，迅速提高初中體育籃球教學(xué)課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)成為了體育教師的一大心病。初中體育教師應(yīng)從各個(gè)角度出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)體育籃球教學(xué)的興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的攻守意識(shí)，促進(jìn)他們的身心和健康發(fā)展，為我們的中國(guó)培養(yǎng)更多地體育籃球健將。

（作者單位：湖南省懷化市沅陵縣涼水井鎮(zhèn)中學(xué)）