育人思想得到沉淀升華

GOOD TEACHER

袁衛(wèi)國

駐馬店市第二初級中學(xué)語文高級教師，河南省名師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵，河南省書香班級班主任，駐馬店市優(yōu)秀班主任，獲得河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能大賽一等獎、駐馬店市五一勞動獎?wù)隆?/p>

加入名班主任工作室以來，我感受到了名師的深厚底蘊(yùn)以及熱心教學(xué)的魅力，感受到了工作室伙伴們勤于實(shí)踐的精神，感受到了這個集體給我?guī)淼目鞓放c收獲。

王梅冉老師是工作室主持人。實(shí)地觀摩了王老師組織的班級生日會、班級感恩活動，豁然貫通，收獲良多。她提出并實(shí)踐的“班級family”育人模式，正是厚植家國情懷、引領(lǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)時代使命和責(zé)任的有效途徑。從愛班如家到親情浸染再到涵養(yǎng)報國之情，自覺把個人理想、奮斗、事業(yè)熔鑄到國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的歷史偉業(yè)中。發(fā)展階梯升高，情感逐次升華。有這樣的班主任實(shí)在是人生幸事，能夠成為這樣一名班主任實(shí)在是人生幸事。

知行合一，學(xué)以致用。回到自己所帶的班級，我也開始嘗試“三‘家育人模式”，先后召開了“扣好人生第一?？圩印薄鞍嗉壘褪俏业募摇钡认盗邪鄷＞嚯x王梅冉老師當(dāng)然有一定差距，但是也收到了明顯效果。孩子們開始心往一處想，勁往一處使，班級的向心力和凝聚力也明顯增強(qiáng)。

通過名班主任工作室的學(xué)習(xí)，使我的育人思想再一次沉淀升華。在未來，我相信自己能夠找到屬于自己的那份教育智慧，真正賦予教育以溫度和光彩。