現(xiàn)代信息技術(shù)對提升體育教學有效性的應(yīng)用探討

曾華杰

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會進入了信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的出現(xiàn)為初中體育教學的模式改良提供了新的生機，同時帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在教育工作中如何較好地融入現(xiàn)代信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為教師上課的工具，成為如今研究的重點課題。體育教學也要跟隨時代發(fā)展的腳步，利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學模式，結(jié)合信息技術(shù)，提升教學效果，推動教育改革。鑒于此，對信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用意義進行了探討，并提出促進信息技術(shù)與體育教學結(jié)合的一些措施，以促進體育教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學;有效性

體育教學具有很強的自由性與實際操作性要求，教師與學生在上課過程中的配合是課程順利進行的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的體育教學模式不但枯燥還容易讓學生產(chǎn)生疲憊感，很難引起學生的學習興趣，不能對體育世界的技能、規(guī)則、動作分解等有較深入地了解。如果在體育教學中融入一定的信息技術(shù)，就能以形象的方式向?qū)W生展示各種體育理論知識與實踐動作，還能夠拓寬學生的視野，對學生體育學習興趣的培養(yǎng)大有幫助。

一、信息技術(shù)與體育教學融合的意義

信息技術(shù)對體育教學的積極意義主要有以下幾點：

1.現(xiàn)代信息技術(shù)能夠調(diào)動學生的體育學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學模式都是老師單方面的傳授，老師邊講，邊示范，教學的手段十分單一，學生在這種單一枯燥的教學環(huán)境中，不但不能感到學習體育的樂趣，還會因為疲憊而產(chǎn)生抵觸心理[1-2]。但是，如果將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學手段相結(jié)合，會使教學模式變得更加生動、有趣，形式更加豐富，激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生學習體育知識的主動性[3]?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過多媒體手段能夠方便向?qū)W生展示各種體育知識以及實際操作的手段，讓學生對體育動作、規(guī)則有更清晰的了解。同時，通過多媒信息技術(shù)進行教學，教師還能夠為學生拓寬視野，增加知識點，學習前沿學科內(nèi)容，對激發(fā)初中生的求知欲，提高學生的學習能動性有很大幫助。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)可以更加形象地展示體育教學動作

體育教學的任務(wù)就是向?qū)W生傳授體育知識并展示體育動作的正確姿勢，讓學生掌握體育技能，促進學生身心的健康發(fā)展。但是，對體育運動的動作教學來說，只通過教師展示是不夠的，受到教師教學方式和學生學習接受程度的不同，會使一些體育教學的展示不能很好地實施，教學效果大打折扣。因此，對于一些不能做示范的動作就需要采用輔助方法，運用多媒體技術(shù)，直觀地向?qū)W生展示體育動作視頻演示，通過感覺器官，尤其是視聽手段的運用，可以使學生更加有效地獲取教學的信息，在教學中融入多媒體技術(shù)，調(diào)動學生的視聽功能對學習效率的提高大有幫助。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的運用有利于發(fā)現(xiàn)學生問題

傳統(tǒng)的體育教學模式是教師傳授完體育技能后，學生不斷根據(jù)教學知識進行重復(fù)練習，對于學生訓練中出現(xiàn)的問題只能通過教師現(xiàn)場觀察與糾正。但這種模式存在局限性，教師可能不會照顧到所有的學生，一些細微的動作錯誤也不容易發(fā)現(xiàn)，這對學生正確姿勢的養(yǎng)成是不利的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的引入，可以將學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤動作以及運動技能動作等做成多媒體課件，播放給學生看，教師與學生一起觀察學習過程中出現(xiàn)的錯誤，并讓學生對存在的問題提出自己的見解，對提升學生分析問題、解決問題的能力很有幫助。

二、信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

在進行信息化體育教學之前，首先要對信息技術(shù)在教學中的教學模型進行設(shè)計，根據(jù)教學模型進行教學，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺或手持設(shè)備進行教學輔助。

1.課前階段

在上課之前，教師要將體育教學的內(nèi)容、技能、動作制作成小視頻的形式，讓學生在課前預(yù)習，對要學的知識與體育技能有初步的認識，同時還能夠引起學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成主動學習的習慣。在課堂教學中，教師要采取個性化的教學模式，根據(jù)不同學生的不同能力，設(shè)計適合學生的學習計劃，并將課堂內(nèi)容中的重難點進行規(guī)劃總結(jié)，考慮好如何向?qū)W生流暢地傳達重點內(nèi)容。另外教師還可以將體育技能的姿勢與運動軌跡等制成視頻并上傳到學生學習的網(wǎng)站，讓學生能夠反復(fù)觀看。

2.課中階段

在教學中，教師在領(lǐng)導學生做完熱身準備工作之后，可以在教學中穿插一些專項視頻技術(shù)動作的演示，借助網(wǎng)絡(luò)視頻讓學生了解相關(guān)的技能。同時利用多媒體設(shè)備對學生的動作記憶進行加強，做到讓學生對動作的熟練掌握。同時不同于傳統(tǒng)的技術(shù)教學、分組練習、休息三個固定模塊的教學，新形式的教學還會運用到講解與示范的方法，讓學生充分認識每個動作的細節(jié)，在練習的過程中教師會及時提醒學生的錯誤，并及時做出正確的動作演示[4-5]。

3.課后階段

課后根據(jù)學生的課堂學習情況，教師對學生提出相關(guān)的課后任務(wù)，學生可以利用家庭或者宿舍的網(wǎng)絡(luò)功能觀看教學視頻，并在線上向老師提出自己在運動中出現(xiàn)的問題與疑問，教師及時作出解答，通過師生互動提升教學效率。另外，微信討論群是進行學習成果討論的方便的平臺，學生可以在這里與同學討論，也可以向教師提出疑問，在解答學習困惑的同時讓學生與老師的距離拉近，讓學習氛圍更加輕松、愉快。

三、加強信息技術(shù)與體育教學融合的措施

為了更好地提升體育教學的效果，可以從以下幾個方面來改變。

1.加強信息技術(shù)教育觀念

學校在加強信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用時，首先要注意到部分教師對信息技術(shù)的應(yīng)用并不重視，因此，首要任務(wù)就是樹立信息教學的觀念。在教學中，教師應(yīng)多使用多媒體技術(shù)，在應(yīng)用中體會信息技術(shù)的便利，加強自身建立信息資源的意識。在教師頻繁使用多媒體教學的過程中，學生的學習興趣與積極性能夠被調(diào)動起來，有利于學生主動參與到教學工作中，并在快樂的學習氛圍中建立終身體育的意識。在實現(xiàn)這個目標的過程中，教師應(yīng)首先明確學生為主體的教學主旨，對自身的教學理念進行優(yōu)化，考慮學生的實際情況，教學工作中的每個環(huán)節(jié)都要圍繞學生出發(fā)，投入更多的時間與精力設(shè)計教學活動。對于一些較復(fù)雜的體育動作，教師可以在課前將課堂內(nèi)容做成課件，搜尋一些示范動作視頻，并對視頻進行剪輯，對視頻動作進行分解、慢放等，幫助學生在課上更清晰地學習體育運動知識。大屏投影功能是學習體育動作的有效方法，能夠幫助學生觀察每個動作，提高學生的體育綜合能力[6]。