也談?dòng)變喝の睹佬g(shù)教學(xué)的有效方法

張娟

摘 ?要：素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展使得激發(fā)學(xué)生興趣、提升主動(dòng)性和創(chuàng)造性成為教學(xué)的主要途徑，幼兒美術(shù)教學(xué)必須結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)激發(fā)幼兒繪畫興趣和提升課堂參與積極性優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。本次研究分析了幼兒趣味美術(shù)教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞： 幼兒園;趣味美術(shù);課堂;核心素養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性需要從幼兒的審美和學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的教學(xué)主體地位和激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)情感，必須重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體。在審美情趣、審美能力和繪畫興趣方面各有不同，趣味美術(shù)教學(xué)必須面向全體幼兒考慮到個(gè)體差異。因材施教進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)以提升幼兒美術(shù)興趣發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力。趣味美術(shù)教學(xué)依據(jù)幼兒身心發(fā)育規(guī)律通過(guò)增添趣味性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)繪畫興趣，在發(fā)揮幼兒潛力的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，作為幼兒美術(shù)教師必須思考趣味美術(shù)教學(xué)的高效方法以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)趣味美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

趣味性教學(xué)以美術(shù)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化的熏陶中，幼兒的美術(shù)審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)得以增強(qiáng)。幼兒階段的學(xué)生大多為3～6歲，具有活潑好動(dòng)和好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，傳統(tǒng)枯燥的說(shuō)教式美術(shù)教學(xué)很難激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意課堂氛圍的把握，利用幼兒感興趣的圖片、文字和美術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣高度激發(fā)，整節(jié)課堂的注意力都高度集中處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考，在發(fā)展幼兒想象能力和思維能力的同時(shí)提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，幼兒教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)使得在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的教學(xué)氛圍提升課堂教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行以主題為“繪制一條美麗的花裙子”美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源查找豐富的資源通過(guò)多媒體進(jìn)行課堂展示，如顏色不一的花裙子、造型各異的換裙子和大小不同的花裙子等等，給予幼兒思維一個(gè)合適的引導(dǎo)提升幼兒的繪畫興趣，從而結(jié)合個(gè)人審美差異和性格特點(diǎn)畫出自己心中的“花裙子”，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，提升了幼兒參與的主動(dòng)性。

二、依據(jù)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒想象能力

幼兒具有獨(dú)立的個(gè)性，在審美情趣和繪畫能力方面有所區(qū)別，正確對(duì)待幼兒的差異需要進(jìn)行因材施教和分層教學(xué)，遵循幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。為幼兒的思維插上想象的翅膀。美術(shù)課堂教學(xué)中教師要選擇幼兒感興趣的素材，契合幼兒身心特點(diǎn)和貼近幼兒的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)故事、兒歌等趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行導(dǎo)入，逐步加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)繪畫的理解，提升課堂學(xué)習(xí)熱情。想象力是美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，趣味性的教學(xué)活動(dòng)在于調(diào)動(dòng)幼兒的奇思妙想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，合理引導(dǎo)和提供充足的繪畫材料有利于豐富幼兒的想象力，讓其體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。

例如，趣味性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)旨在啟迪幼兒的思維和想象力，在深入發(fā)掘創(chuàng)造潛能和思維潛能的過(guò)程中推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。比如，在進(jìn)行想象畫《會(huì)移動(dòng)的房子》教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)問(wèn)題方式引發(fā)幼兒的思考，提供一種經(jīng)典的案例作為思維引子提升課堂教學(xué)的趣味性，具體如下：科技的進(jìn)步使得社會(huì)的變化日新月異，許多新鮮的事物不斷涌現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)小朋友們想一想如果我們的房子會(huì)移動(dòng)，生活會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家盡情發(fā)揮自己的想象能力，設(shè)計(jì)一種自己理想中可移動(dòng)的房子，要求在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)，老師會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)方式，開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)

“寓教于樂(lè)”是幼兒園趣味美術(shù)教學(xué)的基本模式，隨著教學(xué)理念的改變，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式具有積極的教學(xué)效果，游戲教學(xué)活動(dòng)是大部分幼兒感興趣的活動(dòng)，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。實(shí)際的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師必須明確游戲僅僅是激發(fā)幼兒興趣的一種教學(xué)手段，目的是提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性和增添課堂教學(xué)的趣味性，游戲設(shè)置以美術(shù)教學(xué)內(nèi)容為主服務(wù)于課堂教學(xué)。愛(ài)玩和喜愛(ài)游戲是幼兒的天性，美術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)際環(huán)節(jié)中，針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)教師可以靈活設(shè)計(jì)，從而有效提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)幼兒綜合能力。

例如，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來(lái)了活力，重視幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面感官能力的調(diào)動(dòng)可以提升情感體驗(yàn)。比如，在進(jìn)行《桃花朵朵開(kāi)》手指畫時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“點(diǎn)豆豆”游戲，借助多媒體設(shè)備營(yíng)造趣味性的課堂教學(xué)氛圍，要求幼兒主動(dòng)參與進(jìn)行手指的活動(dòng)以加深對(duì)繪畫內(nèi)容的理解。提升幼兒的學(xué)習(xí)熱情必須強(qiáng)化游戲活動(dòng)的有效性和科學(xué)性，使得大部分幼兒可以親身參與游戲，提升美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總而言之，幼兒園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)是基于德智體美全面發(fā)展的理念之上，趣味美術(shù)教學(xué)需要更新教學(xué)理念，采取高效的教學(xué)模式，滿足幼兒的學(xué)習(xí)、繪畫和創(chuàng)作需求，必須創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與到美術(shù)課堂互動(dòng)中，最大限度發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。