基于問題式教學(xué)法的初中語文閱讀教學(xué)

郭薇

摘 ?要：在初中語文教學(xué)過程中，閱讀是其中的重要組成，所以就需要讓學(xué)生能夠有效地掌握閱讀方法，這樣才能夠更好地提升學(xué)生的閱讀水平。教師要能夠?qū)栴}式教學(xué)應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高學(xué)生的綜合能力。本文就先了解問題式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中的特點(diǎn)和作用，然后了解問題式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略，為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞： ?問題式教學(xué)法;初中語文;閱讀教學(xué)

對(duì)于語文教學(xué)而言，自身較為靈活，如果教師只按照課本來進(jìn)行講解，并不能夠更好地吸引學(xué)生的注意，而且這樣的方法也讓學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，無法有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠取得理想的課堂教學(xué)效果。而如果教師在教學(xué)過程中能夠穿插一些合理的問題，然后給予學(xué)生一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在課堂上有效地傳授學(xué)生知識(shí)。

一、基于問題式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的特點(diǎn)和作用

（一）特點(diǎn)

在初中語文教學(xué)過程中，問題式教學(xué)法在應(yīng)用上有著相應(yīng)的特點(diǎn)，更加重視學(xué)生主體，這也是和傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的地方。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師并沒有重視學(xué)生主體，這樣就不能夠真正提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。而教師在初中語文閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用問題式教學(xué)法就能夠有效地重視學(xué)生自身，通過問題的方法來更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠針對(duì)問題自己進(jìn)行解決。此外，通過問題式教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠積極想象，推動(dòng)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行有效研究。問題式教學(xué)法更加注重營造相應(yīng)情境，通過設(shè)計(jì)情境的方法來制定問題，讓學(xué)生能夠在這種情況下有效地解決問題。

（二）作用

問題式教學(xué)法將其應(yīng)用于初中語文閱讀過程中，則是能夠幫助學(xué)生獲得理想的學(xué)習(xí)效果。在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用問題式教學(xué)法能夠讓教師和學(xué)生更好地互動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文閱讀知識(shí)。與此同時(shí)，通過利用問題式教學(xué)法還能夠帶動(dòng)其他教學(xué)方法的共同應(yīng)用，以此來充分發(fā)揮自身的價(jià)值。

二、問題式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和策略

（一）現(xiàn)狀

從實(shí)際應(yīng)用上能夠看出，在初中語文閱讀教學(xué)中還有著很多問題沒有解決。比如，在閱讀教學(xué)過程中，所能夠獲取的資料方式較為單一，這樣就不能真正滿足學(xué)生的實(shí)際需求。而且，還有一些教師自身的專業(yè)水平較差，在具體的閱讀教學(xué)中無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，還會(huì)受到傳統(tǒng)思想的影響，教師所掌握的知識(shí)內(nèi)容也較為單一，在這種情況下在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題。此外，是在實(shí)際教學(xué)提問上，教師并不能夠提出具有價(jià)值的問題，這樣就無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)學(xué)生對(duì)于問題的回答也沒有及時(shí)解決。在初中語文閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用問題式教學(xué)法，學(xué)生自身也有著很多問題沒有解決。比如，學(xué)生對(duì)閱讀的目標(biāo)并不了解，自己所采取的閱讀方法也不夠正確，而且真正能夠用于閱讀的時(shí)間并不多，這樣就導(dǎo)致學(xué)生并不能夠取得理想的學(xué)習(xí)效率。此外，因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)閱讀的興趣，所以在課堂上也不能夠積極參與到其中。

（二）策略

1.提高自身閱讀意識(shí)

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中，要能夠積極提升自身的意識(shí)，進(jìn)而來提高自身的閱讀水平。語文教師要能夠充分意識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生的影響，不斷迎合時(shí)代發(fā)展來提高教學(xué)水平。教師在日常工作中要經(jīng)常閱讀，有效提高自身的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能夠更加順利。此外，語文教師還應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在采取問題式教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來合理設(shè)計(jì)問題，保證問題的多樣性，這樣才能夠真正讓學(xué)生感興趣，才能夠吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生積極參與到其中。

2.重視差異性

教師在語文教學(xué)過程中要能夠重視差異性，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的問題，充分體現(xiàn)問題的層次性。通過這樣的方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀問題的有效思考，教師要能按照因材施教的方法，在問題設(shè)計(jì)上要按照不同學(xué)生的情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此來不斷提高學(xué)生解決問題的水平。

3.指導(dǎo)閱讀方法

教師在充分運(yùn)用問題式教學(xué)過程中，還應(yīng)該正確指導(dǎo)閱讀方法，以此來讓學(xué)生有效的掌握相應(yīng)的閱讀方法。教師要了解初中階段學(xué)生在思維上較為活躍，對(duì)新鮮事物很感興趣。所以，在應(yīng)用問題式教學(xué)上，教師就應(yīng)該充分了解學(xué)生的這一特點(diǎn)，以此來更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。教師要能夠?qū)W會(huì)找到其中精華，從文章的整體上分析，明確文章的具體內(nèi)容，合理看待問題。

4.應(yīng)用情境教學(xué)

教師要能合理的應(yīng)用情境教學(xué)，通過在情境下設(shè)計(jì)問題的方法，來引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀內(nèi)容。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性，然后再設(shè)計(jì)情境，有效地展示問題，充分體現(xiàn)問題的趣味性，這樣才更加吸引學(xué)生，讓學(xué)生從中得到理想的閱讀效果。

總而言之，在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用問題式教學(xué)方法，能夠更好地提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而來取得理想的閱讀學(xué)習(xí)效果。所以，就需要引起教師的重視，更好地發(fā)揮問題式教學(xué)的作用，提高學(xué)生的語文閱讀水平。

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