開放勞技教育,整合有效資源

王艷娟 劉迎菁 喬婷

摘要：隨著時代的更新與教育的變革，勞動教育在學(xué)校教育中愈發(fā)重要，需要教師和學(xué)校加強對于學(xué)生的勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、豐富的勞動情感和基本的勞動技能。勞動課程從獨立課程轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合實踐課程是課程形態(tài)上的重大轉(zhuǎn)變，因此，在綜合實踐活動框架下要注重勞動教育課程的有效整合，豐富勞技教育內(nèi)容，實現(xiàn)勞動課程的教育教訓(xùn)價值。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;勞技教育;勞動課程;資源整合

把“勞”列入到全面教育體系中是新時代中國特色社會主義教育思想的重要內(nèi)容，對于促進學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要實際意義。在綜合實踐活動框架下，教師要注重勞動教育的多元性，在教學(xué)中促進學(xué)生得到全面的發(fā)展。所以，在新課程改革的不斷進行和發(fā)展中，教師需要逐步認識到教育資源的重要性。因此，在實際勞動課程的教學(xué)中，教師要注重對于教育資源的開發(fā)和利用，保證勞動教育課程的實施，提高學(xué)生對于勞動教育的認識。

一、現(xiàn)階段學(xué)校勞動教育現(xiàn)狀

首先，在應(yīng)試教育的影響下，教師教學(xué)以提高學(xué)生分數(shù)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是為了日后的升學(xué)，但是應(yīng)試教育在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生成長為社會需要的人才。部分學(xué)校的勞動教育課程較少，教師和學(xué)校都沒有意識到勞動教育的重要性，學(xué)生也沒有認識勞動活動的重要性。雖然教育部提出在學(xué)校開展勞動課程，但大部分課程主要是由老師教授理論，或者讓學(xué)生進行學(xué)校衛(wèi)生打掃，一些學(xué)校開展勞動教育只是為了應(yīng)付上級檢查，并沒有好好利用勞動課程，并沒有讓學(xué)生很好地參與到勞動學(xué)習(xí)中。

其次，家庭教育對學(xué)校勞動教育的影響也比較大?，F(xiàn)在多數(shù)孩子是獨生子女，在家中收到寵愛較多，甚至達到了寵溺的程度。家庭和學(xué)校是學(xué)生接受教育和學(xué)習(xí)觀念的主要環(huán)境，如果學(xué)校和家庭對學(xué)生的勞動教育不重視，學(xué)生很難在潛意識到勞動的重要性，對于未來學(xué)生在社會上的發(fā)展也產(chǎn)生不良的影響，據(jù)了解，大部分剛進入社會工作的學(xué)生，很難轉(zhuǎn)化自己的角色，很容易在社會上或者工作中遭受到一點兒困難就放棄。

二、綜合實踐活動框架下的勞動課教學(xué)的策略

（一）注重整合學(xué)科有效資源

勞動課程本身就是一門綜合運用科學(xué)文化的學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不是孤立的，不是單純的勞動課，而是幾乎包含了學(xué)生所學(xué)過的所有知識。因此在勞動課的教學(xué)過程中，教師必須要有機地聯(lián)合其他學(xué)科的知識，將各科的知識融會貫通，有效地整合各個學(xué)科的知識內(nèi)容，進而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識。

比如在《可愛的木偶》的主題活動中，教師要利用勞動課設(shè)計手指木偶，并且讓學(xué)生為自己制作的木偶編故事。教師在教學(xué)的過程中要一邊觀察學(xué)生的勞動作品，一邊給學(xué)生播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象給小木偶編一個有趣的故事，編故事就需要學(xué)生能夠運用語文學(xué)習(xí)知識內(nèi)容才能完成，這就較好的實現(xiàn)資源的整合。學(xué)生在這個要求下，更加愿意地加入到木偶的制作中。使得勞動課程不單單只是簡單的勞動課程，更是運用到了各個學(xué)科的資源，提升了勞動課程的有效性。

（二）注重專業(yè)教室的運用

勞動課程的實踐性和綜合活動性比較大，需要有專門的教師進行勞動知識的學(xué)習(xí)，因此勞動課程的實施需要功能齊全，工具完善。比如說在學(xué)習(xí)《菜刀的用法》課程的時候，就比較適宜選擇在勞技室，通過專用教室，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使得學(xué)生能夠更好地掌握勞動的技能，提高學(xué)生勞動的能力。同時，再加上勞技室的環(huán)境布置，讓學(xué)生時刻都能感覺到勞動的魅力。

（三）注重多媒體設(shè)備的有效運用

信息技術(shù)的發(fā)展，使得教育教學(xué)中可以更多地運用了多媒體信息設(shè)備進行教學(xué)。如多媒體的實物投影技術(shù)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實物的投影，更加清晰的認識和了解勞動技術(shù)的完成。比如說，《趣味折紙樂園》等操作性比較強的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以運用投影進行展示，將一張普通的白紙在老師和學(xué)生的手中變成其他的形狀。并且多媒體教學(xué)的優(yōu)勢不僅在于書的投影，更重要的是能夠讓學(xué)生全方位地獲取各種信息，能夠有效地利用各種網(wǎng)絡(luò)上的資源。比如說教師可以制作教學(xué)課件，讓學(xué)生對于作品、欣賞和學(xué)習(xí)。因此在勞動教學(xué)課程中，有效地使用多媒體的教學(xué)資源，教師還需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行有效的安排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，保證學(xué)生能夠及時有效地上好勞動課程。

（四）激發(fā)學(xué)生參加勞動鍛煉

學(xué)生勞動鍛煉和勞技課程需要教師運用一定的手段進行激發(fā)，要讓學(xué)生參與到勞動鍛煉中。例如，在班級中的勞動活動中，教師可以通過各種小制作和讓學(xué)生做一些學(xué)生力所能及的勞動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手、動腦的協(xié)調(diào)性，進而更好地開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。教師要注意讓學(xué)生意識到勞動鍛煉的重要性和意義。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點，通過多種形式和途徑，逐步加深和鞏固提高學(xué)生的勞動興趣愛好與動機水平，特別應(yīng)注重培養(yǎng)青少年學(xué)生喜愛勞動鍛煉的積極性。

結(jié)語：

總之，教師在進行教學(xué)的時候要轉(zhuǎn)化觀念，現(xiàn)階段對學(xué)生的教育不僅要進行德育智育還有勞育美育的提升，在學(xué)科知識和教學(xué)中融入勞動教育的思想。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，教師要注重在教學(xué)挖掘教材的內(nèi)容，將勞動教育更好地融入到教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展勞動，使得學(xué)生能夠在年齡階段下得到更好的成長。

參考文獻：

[1]趙剛. 開放勞技教育，整合有效資源——淺談綜合實踐活動框架下的勞動課教學(xué)實踐[J]. 大眾文藝（科學(xué)教育研究）， 2008（6）.