用共情式智慧化解育人之謎

趙國鈞

摘 要：在多年從事高中班主任教育工作的過程中，我深有體會的是班主任工作要了解學生的心理、了解這個年齡學生的成長特點和性格特征，在遇到一些問題甚至一些比較棘手問題時，能夠用一些教育的智慧去化解謎團，教師真正用開放、長遠、哲學的目光去看待問題、接受問題。其實教師在不斷提升的過程中，也是找到教育方法、找我?guī)熒涣?、找到自我的過程。

關(guān)鍵詞：高中德育;班主任;案例

高中德育教育的過程，不僅僅是輔導(dǎo)學生的過程，也是教師自我成長的過程。

一、背景闡述

到了高中階段，很多孩子開始漸漸成熟，這個時期，他們年紀已經(jīng)邁進成年，但是他們的閱歷還是比較淺的，這個時期的孩子心智也逐漸成熟起來，甚至他們有了自己的愛憎、喜好，也開始對男女情感有些敏感，往年的教學中，也時常遇到這樣的問題，而今年疫情期間，由于漫長的假期，使得這個案例更加典型。

案例過程：

由于今年受到疫情影響，無限充值的假期不斷延長，讓學生們在家中開展線上學習，我和學生的交流也基本都在線上。

有一天夜里九點，我突然收到一位家長的來電，電話那一頭是非常焦急的語氣和聲音，原來他的女兒，也就是我班級中的一個女生離家出走了。我一聽就放下手邊的工作，趕緊來到這個父親那邊跟他一起尋找孩子的下落。

到了這個父親這邊，我才了解到這個女生最近因為總是被父母批評不好好學習，最后一氣之下離家出走了，但我總感覺事情沒有這么簡單。

就在此時我手機收到班級另一個男生的信息，信息內(nèi)容是：老師，她在附近的一個公園，我已經(jīng)打了很多電話讓她回家。

看到信息我就去了這個男生所說的公園，并且問他：你是如何知道的。他支支吾吾告訴我說：假期他們兩個人在網(wǎng)上聊天很多，因為聊得火熱，兩個人漸生好感，甚至說好將來要考同一所大學……但也是因為聊天太多，女孩比較分神，該完成的功課總是拖拖拉拉，以至總受到父母的批評。

了解到這個情況后，我心里的疑問沒有了，也回憶起這兩個孩子往日在學校里的情景，男孩是成績中游的學生，他熱情開朗，是體育場上的健兒，是數(shù)學課上的難題解決者，女孩是班級里名列前茅的孩子，相比較之下，這個女孩的性格相對含蓄內(nèi)斂一些，平時在班級中基本是個乖乖女，讓人很難想象到她心底也有叛逆的一面。

其實每一個孩子的心里都會有叛逆的一面，特殊是正值青春年華，他們強烈地希望可以自主自己生活中的一切，學習也好，感情也罷，對于早戀，如果父母和老師提及色變，一味打壓，孩子因為叛逆，越是打壓，他們越是會努力堅持自我，所以老師的理解、父母的體諒，在這種情況才是最要緊的。

正想著，就到了公園，這個女生的號碼終于接通了，在燈火闌珊的那一個長椅上，我分明看到一個披頭散發(fā)的女生，背著一個書包，卻落寞地不知道去哪里?？吹轿視r，她顯然非常驚訝，不好意思地開口說：“老師，你怎么也在這里?！蔽覐乃赃呑?，我微笑著說：“其實，老師曾經(jīng)也年輕過啊。少年時喜歡看到班級成績最好的女生時，就會不自覺臉紅，高中時，食堂吃飯遇到對面自己心儀的女孩時，也會不好意思地低下頭只顧吃飯?！薄澳呛髞砟?？”女孩很好奇地問我?！昂髞砦覀兌伎剂瞬煌拇髮W，到現(xiàn)在還是好朋友，不過人家都不知道我當時的心態(tài)，嘿嘿。不過回想起來，老師還很感激她們，因為喜歡她們優(yōu)異的成績，老師就努力學習，用好的成績?nèi)タ拷咏齻?，因為她們長得漂亮素養(yǎng)又高，所以我當時就注意自己的談吐，讓自己和他們一樣有好的形象。再后來，老師到大學，發(fā)現(xiàn)大學里的漂亮女生又比我高中時心儀的好看，哈哈?！蔽艺f著，這個孩子也笑了起來。我又說道：“每個人在年輕時期都會有愛慕的對象，但如何讓對方也喜歡自己，這就需要自己的魅力了，所以有句話說你若盛開，清風自來，只要我們變成更好的自己，就會形成自己的魅力，也就不會患得患失。老師不是老朽，不會一聽到什么就風風雨雨的，老師反而覺得青春時期的情感是最純潔的、最無私的，老師希望你們可以珍惜這份情誼，等再過幾年回憶，可以面帶微笑?！迸犞謫栁遥骸袄蠋?，那我現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？我感覺自己做什么都做不好?！薄安粫?，有句話說只要你什么都不去想，什么都不會發(fā)生，把這份純美的感情放在心底，過幾年再打開它?！迸Ⅻc點頭，若有所思?！案改甘俏覀兌魅耍苍S心里會覺得他們啰嗦、管得多，但是這就是父母??！看過《大話西游》嗎？”女孩點點頭還笑了起來，我說道：“父母其實很像《大話西游》里的唐僧，年輕時我們看會覺得好笑又厭煩，等你中年以后再看，其實會覺得那里的唐僧很像我們身邊嘮嘮叨叨的父母，我們看到了會想哭。”女孩點點頭。

“走，老師送你回家……”女孩心里已經(jīng)釋然，跟著我一起走著。月光如水，道路也安靜，此時我感覺到自己仿佛穿越到了少年時代，那時候懷揣著理想，心底總有很多的想法，而現(xiàn)在眼前的孩子們不就如我當年一般嗎？走著走著，到家了，孩子看到父母哭了起來，我說了句：“回家就好，早點休息吧?！焙⒆愚D(zhuǎn)身跟著父母回家了。

后來的幾天，我發(fā)現(xiàn)這個女孩子的面貌改變了很多，前陣子學習的倦怠感一下子被掃除了，甚至媚眼有了更多的靈氣。而這個男孩呢，他似乎成了我的哥們兒一般，總是時不時找我談心。有一次他找我談的話我暗自笑了半天，他問我：“老師，我成績跟她比差遠了，會不會到了大學就被她看不起?！蔽倚χf：“當然，男孩嘛，一定得比女孩強點才行?！薄袄蠋?，當真是這樣嗎？”“學過生物嗎，生物學科里就有個優(yōu)勝劣汰，嘿嘿。”說完，這個孩子若有所思，在我面前立下了“軍令狀”——一定要考過她。

很快，疫情開始明朗，我迎來了孩子們的開學。一開始我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子身上有了很多變化，女孩已經(jīng)躍到了班級前三名，摸底還考了年級第一的好成績，這樣的變化無疑讓我很驚訝，一般來說，女孩子的后勁不太足，可以穩(wěn)住就不錯了，除此，我了解到這個女孩在假期讀了很多書，把一些國內(nèi)外的名著做了很多解讀和注解，女孩的變化讓我感覺到這一次的假期波折，似乎讓她成熟了很多，知道什么事情是該做的甚至是能夠做好的。而男孩呢，男孩的變化讓我也很驚訝，他改變了以往愛和同學玩鬧的習慣，變得文靜了很多，他在班級中的成績也從原來的中游躍到了班級的前十名，第一次，我看到這個孩子身上無窮的潛力。

私下男孩又一次找到我說：“老師，我真的很難追上她，我好不容易考到第十名，她卻變成了第一名?！蔽倚χf：“繼續(xù)跟她競爭，她數(shù)學不如你，你語文不如她，一定要彌補自己薄弱的環(huán)節(jié)?！本瓦@樣，在我的“指點”之下，男孩課間不斷彌補文學常識、背誦課文，漸漸地從基礎(chǔ)開始為自己“補課”，有著向班級前五名進軍的趨勢。

就這樣，班級兩個原本有點迷失的孩子，終于走上了正軌。與此同時，我和他們的父母也交流過：我們都曾經(jīng)年輕過，千萬不要以為打壓就是最好的方式，孩子已經(jīng)成年，我們要用更加開放性的眼光、長遠的眼光去看問題、看孩子的將來。

二、以心育德、以德養(yǎng)心：如何將心育與德育兩者融合

在具體的班主任工作中，筆者將心育教育與德育教育兩者相互融合，取得了良好的教學成效，對于其他班主任工作的開展也有著極大的示范意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）走進學生內(nèi)心，以心交心滲透德育

班主任工作每天都要面對復(fù)雜的學生工作，對于高中階段的學生來說，這個時期是他們的關(guān)鍵時期，而繁多的學業(yè)負擔、敏感多變的青春期，都容易在他們身上產(chǎn)生一些問題，甚至有些問題還比較棘手，作為高中班主任，需要采用心育與德育這兩種相互融合的方式，走進學生內(nèi)心，以心交心滲透德育。

比如曾經(jīng)班級里遇到早戀的學生，學生的態(tài)度比較決絕，對于這樣的學生，如果教師采用粗暴簡單的方式去嚴格管制，可能反而會使學生產(chǎn)生逆反心理，所以針對這樣的棘手問題，我首先會采用以心交心的方式，走進學生的內(nèi)心，在以心交心的過程中滲透德育。

（二）走近學生生活，立德樹人以心換心

立德樹人是去年黨的十八大上提出的教育目標，立德樹人理念的實施需要發(fā)揮教師的模范作用，需要呈現(xiàn)師德的價值，所謂立德樹人以心換心，讓教師真正走近學生生活，高中學生基本上是住校的全封閉管理模式，所以學生的生活中一旦出現(xiàn)問題，班主任要積極處理。

比如有的學生生活自主能力比較差，有的學生每到周末都需要家人來接送，衣服都需要家人帶回家給其洗好收拾，對于這一類學生，我在班主任工作中其模范作用，比如讓學生參觀一下我在學校住的宿舍，并且跟學生們說一個全面發(fā)展的人必定是一個有著一定生活素養(yǎng)的人，有生活素養(yǎng)的人，能夠自主自己的生活，能夠處理好自身的問題，并且教育學生已經(jīng)長大了，能夠獨立自主了，一些事可以自己做，不應(yīng)該讓長輩為其操心。

（三）民主管理學生，以心暖心以德修心

民主是管理的最高境界。在傳統(tǒng)的教學工作中，班主任給人的印象總是一副嚴厲的面孔，甚至有的教師私下交流說不對學生板著臉不行，學生很容易松懈。筆者看來，班主任一旦過于嚴肅，就會疏遠學生與教師之間的距離，表面上看來學生是乖巧聽話了，其實無形之中屏蔽了學生與教師成為知心朋友的可能性。

民主管理學生的過程中，我在多次的班會主題中，開展德育與心育相融合的主題活動，比如曾經(jīng)開展“我的理想”的主題活動，讓每個人起來說自己的理想，灌輸?shù)掠c心育的教育，告訴學生要想實現(xiàn)自己的理想，需要多個方面的努力，比如心態(tài)、努力、道德素養(yǎng)等。在管理上，我也采用民主的管理方式，比如晚自習我引導(dǎo)學生自主管理，每一節(jié)的晚自習課由一名學生坐在講臺前管理班級。這樣的管理方式得到了學生的積極認可。

（四）激發(fā)學生潛能，以心比心以德育心

每一個學生都有著無限的潛能，然而在傳統(tǒng)的教育中，由于管教過于嚴厲，班主任在管理學生的時候采用比較粗暴、簡單的管理方法，導(dǎo)致學生工作不能取得預(yù)期的成效，學生的學習自主性大打折扣。在教學中，筆者主張通過激發(fā)學生的潛能，采用以心比心的方式，最終實現(xiàn)以德育心的目標。

在班級管理中，不可能避免會遇到一些學困生、后進生。對于這一類學生，他們多數(shù)會產(chǎn)生比較自卑的心理，有的學生甚至自暴自棄，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，挖掘?qū)W生的潛能。對于學生的優(yōu)點要積極表揚，與學生談心，以班主任自己的親身經(jīng)歷去科學引導(dǎo)學生，引導(dǎo)學生形成良好的心理狀態(tài)，形成科學的世界觀。比如筆者曾經(jīng)遇到一個學困生，自暴自棄不說還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，多次交談沒有成效，甚至出現(xiàn)中途想要輟學的心理，針對這個情況，我找到這個學生，了解到他喜歡籃球，多次與他一起打籃球，利用活動的時間與其交流心得，漸漸使這個學生變得陽光起來。

結(jié)束語

有人說“早戀是過早開放的花朵”，是一種在錯誤的時間做的錯誤的事情，在高中階段，學習無比繁忙，有很多因為早戀而耽誤學業(yè)的案例。但是我想，教師只要用智慧去化解這個難題，這個難題一定會迎刃而解，在我的輔導(dǎo)中，我用自己曾經(jīng)少年時的心態(tài)，和孩子們交流，讓他們切身體會到其實自己并不是最特殊的那一個，相反，自己是很正常的一個學生。

當一種愛慕演變?yōu)橐环N激勵、鞭策和前行時，這樣的愛慕并不見得是一件壞事，作為教師，要時刻觀察孩子們心理上的變化，充分把握他們這個年齡階段的性格特點和心理狀態(tài)，才能在教學中不斷為孩子們鋪墊良好的學習基礎(chǔ)，才能激勵他們用健康、積極的心態(tài)去迎接重要的高考環(huán)節(jié)，其實不僅僅是高考，就是迎戰(zhàn)人生中的挫折，也是一樣的道理。

參考文獻

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[3]陶行知讀本