幼兒園心理健康教學(xué)的策略

趙艷麗

【摘要】作為素質(zhì)教育最重要的一個環(huán)節(jié)，心理健康對每一個孩子都是至關(guān)重要的，因此在新課改的模式下，培養(yǎng)幼兒的健康地心理就非常重要了，為了使得本班孩子具有積極向上的心理，平時的教學(xué)中會逐步地滲透一些健康的心理知識，促使他們更好地學(xué)習與發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓孩子養(yǎng)成各種良好的精神，有利于幼兒園全面地教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);幼兒

對幼兒進行普遍的心理健康教育是各個幼兒園必須的教學(xué)途徑，讓孩子擁有豐富知識的同時，也要具備健康純潔的心靈。小孩子正處于天真無邪的年級，我們?nèi)握n教師要對幼兒的行為教學(xué)進行合理地規(guī)劃，提供健康完好的環(huán)境給孩子，讓他們學(xué)會豐富的道德與品質(zhì)，促其健康地成長，對他們有著積極的作用。

一、幼兒心理問題

（一）缺乏分享精神

幼兒園的小孩子一般會缺乏一定的分享意識，對于自己喜歡的東西往往會占為己有，不讓別人亂碰，但是這種意識并不是生來就有的，因此我們?nèi)握n教師要悉心地去引導(dǎo)，樹立相應(yīng)的合作意識，讓他們的心境更加地開闊，比如，對于別人的某一玩具，一些占有欲強的孩子會對這玩具會渴望得到的沖動，這有時會使他們與其它孩子產(chǎn)生摩擦，嚴重的話會導(dǎo)致意想不到的后果，這時期就得老師慢慢地引導(dǎo)他們，讓他們能更好地去做。

（二）易產(chǎn)生自卑的心理

孩子在幼兒園接受教育的時期，正處于一個懵懂無知的年紀，沒有認知好壞的能力，會讓他們感受到與其它孩子不同的想法，尤其是老師過分關(guān)心某一個孩子，而不在意自己有時會產(chǎn)生自卑的心理，以及自己的所作所為比不上其它的小伙伴，這種心理普遍存在幼兒園孩子們的心中，因此我們?nèi)握n教師要會每個小朋友進行豐富的交流，使其知曉他們內(nèi)心的想法，并積極地引導(dǎo)那些不愛說話，內(nèi)向的孩子，以平等的態(tài)度對待每一個孩子，只有這樣才可以使得他們的心理得到解放，促其發(fā)展，從中也要培養(yǎng)其自尊自信的態(tài)度。

二、幼兒園滲透心理健康的策略

（一）教師要注重引導(dǎo)，豐富健康的心理觀念

孩子的健康成長離不開良好的心理狀態(tài)，對于心理教育的需求也會越來越大的，因此每一位任課教師應(yīng)積極去引導(dǎo)他們，為他們塑造良好地的學(xué)習環(huán)境，同時作為與孩子接觸最多的人之一，老師的言行舉止，一舉一動也會影響著孩子的心理反應(yīng)，所以做好教師的本職工作也是非常重要的，從中也會利用某一件小事來塑造幼兒的思想品德，促使他們積極健康的心理，使其有豐富的良知，豐富滲透心理健康教育不單單幫助了解孩子的心理狀況，更好地培養(yǎng)與引導(dǎo)出其積極向上的心理狀態(tài)，讓他們有一個豐富地良知，良好地行為學(xué)習習慣，也能使其初步地掌握自我調(diào)節(jié)的能力，促其全面的發(fā)展。

例如，針對有些孩子會把自己的垃圾扔到地上這一典型的案例，我們?nèi)握n要進行良好地督促，積極地去引導(dǎo)，“你們要做一個講衛(wèi)生的小寶寶”，以此進行導(dǎo)入豐富的健康知識，促使他們不再出現(xiàn)這種情況，讓他們做個不隨地扔垃圾的好孩子，還有早上站在門口迎接孩子到來的時候孩子們必須主動向老師打招呼，老師們也會積極地進行回應(yīng)的，使得他們養(yǎng)成一個懂得禮貌的好孩子，倘若發(fā)現(xiàn)孩子們今天不高興之類的，要及時鼓勵擁抱他，孩子會產(chǎn)生受重視的感覺，會使得他們感受到快樂，能使得他們轉(zhuǎn)換自己的心情，有利于幼兒園豐富地教學(xué)。

（二）打造良好的教育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)孩子積極向上

現(xiàn)階段最重要的教育階段就是幼兒園了，這里不僅僅要學(xué)習豐富的文化知識，也要培養(yǎng)出幼兒們健全的人格。良好地教學(xué)環(huán)境可以幫助孩子們形成積極向上的自信心，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班幼兒的心理發(fā)展情況來積極地引導(dǎo)他們，促使他們學(xué)習的心理得到發(fā)展，使得他們愛上幼兒園的學(xué)科課程，促其發(fā)展，讓孩子們擁有一個豐富的童年，這樣才能提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師可布置一個舒心的教室給孩子，讓他們的心情得到愉悅，給予幼兒充分發(fā)揮的空間，讓他們傾聽他人并反觀自身，能加強孩子們的心理健康教育和預(yù)防工作，同時周活動期間，老師可組織幼兒進行課間，組織師生一起做“幼兒心理健康操”，讓本班的孩子明白心理健康的重要性，促使他們可以積極地參與到幼兒園的學(xué)習活動中，這樣不單單可以提升幼兒與老師的親密度，還能趁機向其傳授知識，培養(yǎng)其健康人格，引導(dǎo)他們能積極地向上，使其健康地成長。

總而言之，孩子們幼年時期的心理健康教育非常重要，這不單單地關(guān)系著孩子早期啟蒙的質(zhì)量，還能影響他們的一生，這是一種潛移默化的東西，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班的幼兒去積極地引導(dǎo)他們，讓他們努力朝著健康積極地方向上出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使其更加地開心，自信，同時教師將努力讓教育更加走“心”，讓每個人都享受到美好的學(xué)習和教育生活，使幼兒在投入地參與活動中獲得具身認知與情感體悟，使任課教師充分發(fā)揮心理專業(yè)素養(yǎng)，并做到適時地留白與創(chuàng)設(shè)期待，打造出優(yōu)質(zhì)心理課，為更好地培養(yǎng)孩子而努力。

參考文獻：

[1]強帆.淺談幼兒教師的心理健康現(xiàn)狀及調(diào)整策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（09）：179.

[2]彭葉妮.幼兒心理健康教育家園合作有效性策略探究[J].當代家庭教育，2019（34）：28.

[3]張冠琦.幼兒園教學(xué)中心理健康教育的現(xiàn)狀探析[J].學(xué)周刊，2019（22）：177.

河南省洛陽市孟津縣第一縣直幼兒園