全面從嚴(yán)治黨視域下學(xué)生黨員黨性提升路徑探究

摘要：新時代黨的建設(shè)總要求明確要加強(qiáng)黨的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨員教育管理針對性和有效性。通過必要性、實證性、障礙性、新路徑研究的思路，結(jié)合山東師范大學(xué)學(xué)生黨支部實際情況，注重實證研究，深入探究大學(xué)生黨員黨性提升的路徑。推動全面從嚴(yán)治黨下高校學(xué)生黨員黨性提升工作的實效性。

關(guān)鍵詞：全面從嚴(yán)治黨;學(xué)生黨員;黨性提升;實效性

黨的十九大報告提出：黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果。新的世情、國情和黨情增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)的復(fù)雜性，突出了黨性修養(yǎng)的緊迫性，提高了黨性修養(yǎng)的重要性。新時代黨的建設(shè)總要求明確要加強(qiáng)黨的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨員教育管理針對性和有效性。高校學(xué)生黨員是青年隊伍的先進(jìn)代表，也是黨的后備力量和生力軍，大學(xué)生黨員正處于思想意識成熟的關(guān)鍵時間，也是鞏固黨的理想信念教育的關(guān)鍵時期，此時做好大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)。因此，高校要積極探索全面從嚴(yán)治黨下高校學(xué)生黨員黨性提升工作實效性的方法和途徑。

一、高校學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的價值分析

1、學(xué)生黨員黨性提升在全面從嚴(yán)治黨中展現(xiàn)的價值意蘊(yùn)

黨的十八大以來，在推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的偉大實踐中，習(xí)近平黨性修養(yǎng)觀已經(jīng)顯示出歷史的繼承性、時代的容涵性和邏輯的系統(tǒng)性，展現(xiàn)出深厚的理論邏輯，是新時代黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基本遵循和行動指南。新時代黨的建設(shè)總要求明確要加強(qiáng)黨的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨員教育管理針對性和有效性。高校增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)是新形勢下堅持全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，是保持學(xué)生黨員修養(yǎng)純潔的必要條件，是提高政治素養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)的重要途徑。

2、學(xué)生黨員黨性提升是高校黨支部組織力建設(shè)的重要途徑

高校學(xué)生黨支部是高校基層黨組織的基本構(gòu)成單位，是保持學(xué)生黨員先進(jìn)性、推進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行的動力源泉和有力抓手，要推動學(xué)生黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)生黨員黨性提升尤為重要。高校學(xué)生黨員是黨組織的新鮮血液，學(xué)生黨員的黨性教育是保持黨組織先進(jìn)性和純潔性的基礎(chǔ)。

3、學(xué)生黨員黨性提升是高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的重要內(nèi)容

當(dāng)前，學(xué)生黨員處在一個世代交替的歷史階段，復(fù)雜的社會思潮、多元化的價值取向，還有受眾創(chuàng)文化、亞文化、外來文化、主流文化等都多元文化的影響，時代之變、學(xué)生之變和環(huán)境之變，新時代對黨的建設(shè)提出了更高的要求，同時在新的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境也是對高素質(zhì)學(xué)生黨員的呼喚，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。學(xué)生黨員是社會主義事業(yè)的重要建設(shè)者和實現(xiàn)中國夢的生力軍，是我黨新生力量的重要來源。黨性修養(yǎng)從程度上看是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)實踐的過程，從水平上看是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)實踐的結(jié)果。無論是過程還是結(jié)果，都需要黨員發(fā)揮主體作用。

二、高校學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀的實證分析

本次調(diào)研對山東師范大學(xué)8個學(xué)生黨支部進(jìn)行了調(diào)研，分別涵蓋了工科、文科、理科、藝術(shù)。此次調(diào)研既是黨支部開展學(xué)生黨員黨性提升路徑的方法匯總，也是學(xué)生黨員對于現(xiàn)有的黨性提升活動的認(rèn)可度和滿意度的反饋，是一種雙向調(diào)查。

（一）學(xué)生黨員發(fā)展的過程性建設(shè)

1、黨員發(fā)展的培養(yǎng)情況

調(diào)查問卷針對黨員發(fā)展的情況主要涉及三個問題，分別為黨員發(fā)展前期的宣講培養(yǎng)、黨員發(fā)展的固定網(wǎng)站或軟件、黨員發(fā)展中的持續(xù)關(guān)注情況。根據(jù)各學(xué)院的反映情況，我們得到如下的數(shù)據(jù)：①黨員發(fā)展前期的宣講培養(yǎng)：有入黨宣講，并且詳細(xì)介紹入黨流程以及黨員發(fā)展培養(yǎng)流程（88.1%）;有簡單的入黨宣講，但不了解具體的情況（11.9%）;沒有入黨前宣講教育（0%）;②黨員發(fā)展的固定網(wǎng)站或軟件：有（0%）;無（100%）;③黨員發(fā)展中的持續(xù)關(guān)注：有無黨員發(fā)展記錄冊，有（77%），無（23%）。

從調(diào)研結(jié)果中我們可以看出，在學(xué)生進(jìn)入高校后，我們都有相應(yīng)的入黨宣講和教育，

2、黨員發(fā)展的考核情況

調(diào)查問卷針對黨員發(fā)展的考核主要涉及兩個問題，分別是黨員發(fā)展期考核、黨員發(fā)展后考核。根據(jù)各學(xué)院的反映情況，我們得到如下的數(shù)據(jù)：①在發(fā)展期的黨員考核情況：發(fā)展期培訓(xùn)班以及考試（100%）;培訓(xùn)班結(jié)束后的持續(xù)考核（32.22%）;培訓(xùn)班結(jié)束后無其他考核（67.78%）;②在確定發(fā)展為黨員后的考核機(jī)制：有考核機(jī)制，并且執(zhí)行嚴(yán)格（51.1%），有考核機(jī)制，但執(zhí)行不徹底（23%），無相關(guān)考核機(jī)制（25.9%）。

（二）學(xué)生黨員黨性提升的內(nèi)容建設(shè)

1、黨員學(xué)習(xí)周期情況

調(diào)查問卷針對黨員學(xué)習(xí)周期情況，根據(jù)各學(xué)院的反映情況，我們得到如下的數(shù)據(jù)：每個月都有固定的學(xué)習(xí)時間，不少于8學(xué)習(xí)（72.2%）;每個月都有固定學(xué)習(xí)時間，少于8小時（12.3%），沒有固定的學(xué)習(xí)時間（15.5%）。

2、黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容情況

調(diào)查問卷針對黨員學(xué)習(xí)周期情況，根據(jù)各學(xué)院的反映情況，我們得到如下的，數(shù)據(jù)：黨性教育學(xué)習(xí)（100%），傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)（86.32%），人文教育（67.89%），學(xué)科專業(yè)教育（77%），國防教育（63.24%），法治教育（52.1%），實踐訓(xùn)練（83.43%）。

三、高校學(xué)生黨員黨性教育問題的障礙分析

（一）學(xué)生黨員黨性提升內(nèi)涵的界定欠缺

要提升大學(xué)生黨員的黨性，首先要弄明白一個問題，即需要從黨性修養(yǎng)的內(nèi)容層面對高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行界定，對于黨性提升內(nèi)涵的清楚界定，有利于我們更好的開展學(xué)生黨員黨性教育。但現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)研究以及我們實地調(diào)研的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生黨性提升的內(nèi)涵界定不一致，這也會導(dǎo)致在后期的黨性教育上出現(xiàn)多種不統(tǒng)一的教育內(nèi)容和形式，不利于學(xué)生黨員對于黨性提升的精準(zhǔn)把握。

（二）學(xué)生黨員黨性提升的內(nèi)容不全面

學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容豐富，不僅僅限于黨性研究，還有專業(yè)研究、實踐研究等等，學(xué)生黨員的黨性提升是一個綜合的培養(yǎng)，也是一個系統(tǒng)復(fù)雜的生態(tài)?，F(xiàn)階段的學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋面較窄，有的基層黨組織對黨性教育的內(nèi)容學(xué)習(xí)不全面，故而在學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)過程中，未能全方面的設(shè)計規(guī)劃相關(guān)課程和訓(xùn)練，黨性培養(yǎng)的內(nèi)容不全面，偏重黨的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)教育、傳統(tǒng)文化教育、實踐教育涉及較少，不利于學(xué)生黨員黨性的全面提升。

（三）學(xué)生黨員培養(yǎng)的考核機(jī)制有待完善

黨員的發(fā)展和培養(yǎng)是一個持續(xù)性不間斷過程，對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)需要一個長期的堅持，在培養(yǎng)過程中需要有相應(yīng)的考核機(jī)制來進(jìn)行約束，通過不斷的考核去檢驗學(xué)生黨員培養(yǎng)的質(zhì)量。在現(xiàn)有的黨員培養(yǎng)機(jī)制下，有的基層黨組織重視學(xué)生黨員的入黨前培訓(xùn)、考核，忽視了入黨后的繼續(xù)培養(yǎng)和考核，不利于學(xué)生黨員黨性的鞏固性提升。

四、高校學(xué)生黨員黨性提升路徑探究

根據(jù)實證調(diào)研的數(shù)據(jù)，利用多協(xié)同效應(yīng)，以協(xié)同理念推進(jìn)學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育質(zhì)量的提升和內(nèi)涵式發(fā)展，從學(xué)生黨員遞交入黨申請書開始，通過線上（黨建+）+線下的教育方式，對學(xué)生黨員進(jìn)行持續(xù)的黨性培養(yǎng)和教育，探究學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的新路徑（6+1+1），將學(xué)生黨性教育提升日常化，搭建每月黨員黨性提升平臺，使學(xué)生黨員的培養(yǎng)全程化、科學(xué)化、制度化，開展更富針對性、實效性和親和力的黨員培養(yǎng)過程，打造學(xué)生黨員黨性提升的新生態(tài)，使黨員的全程培養(yǎng)和教育具有可持續(xù)性。

（一）學(xué)生黨員黨性提升的“6”個內(nèi)容

學(xué)生黨員的黨性提升離不開理論的學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性教育，必須明確黨性提升的主要內(nèi)容，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“燈塔大課堂”等網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合線下的黨員學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生黨員先進(jìn)行、純潔性。

1、黨性教育

黨性教育在黨的思想、政治、組織和制度建設(shè)上都發(fā)揮了不可或缺的作用，因此必須加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，組織黨員學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本方略，學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和黨的基本知識，引導(dǎo)黨員堅定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力掌握并自覺運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法。

2、傳統(tǒng)文化教育革命傳統(tǒng)教育

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！敝腥A文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，它象征著中華文明，是五千年中華文明發(fā)展的印記。當(dāng)前正值建黨一百周年，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)“四史”，銘記黨的奮斗歷程，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，踐行共產(chǎn)黨人價值觀。

3、人文教育

要豐富黨性教育內(nèi)容，人文精神的教育必不可少，人文精神它代表著普世性的自我以及對他人的關(guān)懷，人文精神的表現(xiàn)也是在于它對人本身表現(xiàn)出來的尊嚴(yán)還有價值的重視。培養(yǎng)黨員人文精神，在黨性教育提升中加強(qiáng)人文教育可以幫助黨員凈化靈魂、升華思想，同時有助于學(xué)生黨員人格、靈魂的塑造和全面發(fā)展，幫助大學(xué)生自由而全面的發(fā)展以及完成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。

4、專業(yè)教育

在學(xué)生黨員的黨性提升中，專業(yè)教育也尤為重要，加強(qiáng)學(xué)生黨員的專業(yè)學(xué)習(xí)和貫通，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識，緊跟時代發(fā)展，是建設(shè)高素質(zhì)黨員的必然要求，同時，不斷加強(qiáng)專業(yè)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生專注自己的學(xué)業(yè)，利用自己所學(xué)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

5、愛國教育

加強(qiáng)學(xué)生黨員的愛國教育，就是要做到愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到黨的命運(yùn)、國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連。作為一名學(xué)生黨員、社會主義的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)將愛國主義熱情投身于中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中。同時，培養(yǎng)學(xué)生黨員的國防觀念，增強(qiáng)學(xué)生黨員國防意識，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神和民族精神，踐行入黨誓言。

6、法治教育

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，不斷學(xué)習(xí)以憲法為核心的社會主義法律和黨內(nèi)法規(guī)，切實提升學(xué)生黨員的法治思維和法治意識，引導(dǎo)學(xué)生黨員信法、懂法、用法、守法。加強(qiáng)學(xué)生黨員的法治教育，既是全面依法治國的實現(xiàn)途徑，也是全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。

（二）學(xué)生黨員黨性提升的“1”個途徑

黨性教育不能是空泛的，學(xué)生黨員的黨性教育也不僅僅是書面理論知識的學(xué)習(xí)，同時還要配以相關(guān)的實踐活動，是黨員在理論指導(dǎo)下接受實踐性鍛煉的過程。社會實踐活動對學(xué)生黨員的黨性提升具有重要意義，是加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性提升的重要途徑。我們需要在學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)的過程中，設(shè)置“實踐平臺或者路徑”，讓學(xué)生黨員走出校門，在與社會實際的接觸中，進(jìn)一步了解國情，深化他們對于社會的認(rèn)知，經(jīng)受鍛煉。

（三）學(xué)生黨員黨性提升的“1”個平臺

學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)不是高高在上的，而需要落地生根，本課題擬打造學(xué)生黨員黨性提升平臺，自遞交入黨申請書，學(xué)生需要進(jìn)入平臺注冊，注冊后每月按照平臺依據(jù)學(xué)生身份（入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、黨員）計劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在平臺上提交學(xué)習(xí)證明、學(xué)習(xí)心得，同時利用課余時間，一學(xué)期需要完成一次社會實踐上傳至平臺，一學(xué)期結(jié)束后可以生成個人的《黨性提升記錄冊》。

全面從嚴(yán)治黨背景下加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)培養(yǎng)和作用發(fā)揮，構(gòu)建全面從嚴(yán)治黨視域下學(xué)生黨員黨性提升的新生態(tài)，回歸黨員的初心，回歸黨員的本色，探究學(xué)生黨員黨性提升的主要內(nèi)容、提升的方式、提升的監(jiān)督機(jī)制，更好的引領(lǐng)學(xué)生黨員的思想，促進(jìn)學(xué)生成長，成為黨和國家事業(yè)的合格建設(shè)者、可靠接班人和優(yōu)秀生力軍。

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本文系山東師范大學(xué)2020年黨建研究專項課題成果（項目號：SDNUDJ202014）。

作者簡介：劉亞川琦（1992.12-），女，漢，四川省成都人，南京師范大學(xué)法學(xué)院2018級訴訟法學(xué)研究生，現(xiàn)任職山東師范大學(xué)法學(xué)院助理研究員，主要研究方向為思想政治教育。

（山東師范大學(xué)?山東省濟(jì)南市?250014）