幼兒園開展游戲教學(xué)的方法研究

李露 李黎

【摘要】玩游戲是兒童的本能，也是幼兒園教育的重要組成部分和教育形式。通過游戲化教育，為孩子提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，最終以促進(jìn)孩子獲得知識(shí)為目的。為提高幼兒園教育效率，本文重視創(chuàng)設(shè)游戲化教育環(huán)境，及時(shí)評(píng)價(jià)課堂游戲，積極獲得家長(zhǎng)的理解，在家校共育等方面對(duì)游戲化教育進(jìn)行了深入研究和探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲;教學(xué)方法

在兒童的成長(zhǎng)過程中，游戲是陪伴他們的重要組成部分，尤其是幼兒園階段的學(xué)生，喧鬧活躍，教師利用這個(gè)階段的兒童特征開展游戲化教育活動(dòng)，將教育內(nèi)容融入游戲中，不僅可以激發(fā)兒童的積極性，還可以讓兒童快樂學(xué)習(xí)，為了使游戲化教育在幼兒園順利進(jìn)行，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

一、重視游戲化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

由于幼兒的年齡比較小，難以接受復(fù)雜的教育內(nèi)容，孩子的好奇心強(qiáng)、思維直觀，教師在教育中創(chuàng)造教育與游戲相結(jié)合的教育情境，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了孩子的身心健康，還讓孩子掌握知識(shí)和技能。

例如，“老鷹抓小雞”是孩子們喜歡的游戲活動(dòng)之一，在進(jìn)行與加減有關(guān)的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以將教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造游戲化的教育情境。如“今天母雞一共帶了8只小雞，老鷹抓到了3只，還剩下多少只小雞呢？其中有2只小雞以聰明的智慧逃過老鷹的視線，回到了母雞身邊?，F(xiàn)在母雞有多少只小雞？”。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教育情境，能夠刺激孩子們的興趣，更好地進(jìn)行加減知識(shí)的學(xué)習(xí)和演算。

二、精選游戲教學(xué)內(nèi)容

推進(jìn)幼兒園課程游戲化的關(guān)鍵在于教師，有些幼兒教師認(rèn)為實(shí)施課堂游戲化教育是課時(shí)的浪費(fèi)，不利于有效推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度和幼兒教育活動(dòng)的順利進(jìn)展。在時(shí)代不斷進(jìn)步，新課程深入推進(jìn)實(shí)施的時(shí)代背景下，教師也要積極改變教學(xué)理念和模式，從目前的幼兒課程體系出發(fā)，在充分理解教育實(shí)際和幼兒需求的基礎(chǔ)上，精選游戲化教育內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，以幼兒喜好的方式表現(xiàn)幼兒教育活動(dòng)，為幼兒取得更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，教師能以游戲化的形式表現(xiàn)體育教學(xué)。如為了發(fā)展幼兒的單足跳躍能力，提高幼兒的平衡能力，教師應(yīng)能夠給幼兒準(zhǔn)備比幼兒人數(shù)更多的沙袋，把沙袋放在圓中設(shè)置“跳躍糧食”游戲，將幼兒分成人數(shù)相等的幾組，各組以縱向排列的形式站在圓的四個(gè)不同位置，教師發(fā)出最初的號(hào)令后，各組排在前頭的幼兒以單腳跳躍的形式跳入圓，從中取出沙袋，用另一只腳回到原地，與后面的幼兒鼓掌后，后面的幼兒繼續(xù)參加游戲等，從而完成任務(wù)。在有趣的游戲中，幼兒的跳躍能力練得很好。這樣，將游戲教育理念滲透日常教育中，增加了幼兒教育教育的靈活性和趣味性，有效地改善和提高了幼兒教育的效果。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)課堂游戲

在目前的幼兒園游戲教學(xué)中，游戲教學(xué)效果不太理想。有些教師沒有教育經(jīng)驗(yàn)，游戲時(shí)間長(zhǎng)，整節(jié)課變成幼兒的游戲課，幼兒無法學(xué)習(xí)有用知識(shí)的游戲教育流于形式，或者游戲內(nèi)容沒有得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展。教師應(yīng)在游戲教學(xué)中有效把握游戲時(shí)間，及時(shí)合理評(píng)價(jià)游戲效果。

首先，教師可以合理掌握游戲時(shí)間，根據(jù)教育內(nèi)容和課堂上學(xué)生的反應(yīng)等實(shí)際情況適時(shí)延長(zhǎng)或縮短游戲時(shí)間。游戲時(shí)間過長(zhǎng)，孩子長(zhǎng)時(shí)間處于容易興奮的狀態(tài)，不利于調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，并且游戲的趣味遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教育內(nèi)容，孩子容易在學(xué)習(xí)時(shí)分心;若游戲時(shí)間過短，則很難引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不利于今后的教育活動(dòng)的開展。因此，開展游戲教育活動(dòng)，教師必須首先把握游戲的時(shí)間。

其次，在游戲結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)整個(gè)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極談?wù)撏嬗螒虻男那?，及時(shí)理解游戲的效果，總結(jié)游戲的不足，為未來的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。需要注意的是，因?yàn)楹⒆幽挲g小，自尊心強(qiáng)，教師不應(yīng)該直接指出孩子在游戲中的錯(cuò)誤，而應(yīng)該保護(hù)孩子的自尊心和自信。同時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化自己的游戲教學(xué)策略，更加優(yōu)化教學(xué)工作。

四、家校配合，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解合作

幼兒園游戲教育工作的開展，離不開孩子家長(zhǎng)的理解與合作。但是，受“不能讓孩子輸在起跑線”觀念的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園玩游戲是“不學(xué)習(xí)”，沒有學(xué)到知識(shí)，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢。針對(duì)這種情況，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)意識(shí)到游戲在兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的重要性，開展游戲化教育克服家長(zhǎng)方面的干擾，爭(zhēng)取他們的理解和合作。

首先，教師應(yīng)該通過講座向家長(zhǎng)推廣科學(xué)的育兒觀和方法，向家長(zhǎng)介紹游戲促進(jìn)孩子全面發(fā)展的典型案例，消除家長(zhǎng)的誤解，家長(zhǎng)從觀念上接受游戲教育。

其次，除了向家長(zhǎng)普及科學(xué)的育兒理念和方法，讓幼兒家長(zhǎng)看到游戲教育的成果也很重要，學(xué)校方面必須努力建立家庭溝通平臺(tái)。幼兒園與家長(zhǎng)的交流方式有傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)、校園開放日和運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，利用現(xiàn)代化的技術(shù)條件，如電子郵件、微信、學(xué)校官方論壇、博客、QQ小組等方式，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通。校方利用這些平臺(tái)，向幼兒家長(zhǎng)展示幼兒在幼兒園的良好表現(xiàn)、進(jìn)步，以及最近的學(xué)習(xí)和生活狀況等，讓家長(zhǎng)更及時(shí)地全面把握孩子的狀況，有利于家庭合作，促進(jìn)孩子的培養(yǎng)。

綜上所述，在幼兒園開展游戲化教育，教師必須首先為游戲的開展創(chuàng)造環(huán)境，將教育內(nèi)容納入游戲中，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊型度氲浇淌业姆諊小Ｆ浯?，教師要進(jìn)行游戲教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況掌握游戲時(shí)間，評(píng)價(jià)游戲環(huán)節(jié)。最后，游戲教育的開展離不開家長(zhǎng)的理解和支持，學(xué)校必須重視與孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系的工作。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園