學(xué)前教育專業(yè)融合課程思政的調(diào)查研究

周艷 趙怡寧

摘要：隨著課程思政理論的發(fā)展，其重要性與日俱增。也推動了各高校在各門課程中融入思想政治教育元素。而學(xué)前教育專業(yè)的特殊性、重要性以及畢業(yè)生未來的教育實(shí)踐都進(jìn)一步要求其在專業(yè)課程與思政教育的融合中要做到同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。本研究對學(xué)前專業(yè)課程思政融合情況展開調(diào)查研究，病根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議。

一、“課程思政”理論的時代背景

在黨的第十八屆全國人大中，提出把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。而隨著中國進(jìn)入特色社會主義新時代，文化自信、民族自信成為彰顯中國綜合國力以及國際地位的重要指向。在全國高校思想政治會議上，習(xí)近平總書記更是強(qiáng)調(diào)“各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田使各類課程與思政課發(fā)揮育人合力，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。

二、學(xué)前教育專業(yè)課程思政

學(xué)前教育的思政化是指在課程設(shè)置中，以“思政課程”為中心，在專業(yè)課程、選修課程等課程中不同程度的滲透思想政治教育內(nèi)容，建立起有層次、全方面的“課程思政”體系，做到專業(yè)課程與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，旨在教授專業(yè)知識、專業(yè)技能的同時，更加注重學(xué)生內(nèi)在道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。在知識傳播的同時加以對精神領(lǐng)域的引領(lǐng)，真正做到立德樹人，關(guān)注學(xué)生全方面性的發(fā)展。而學(xué)前教育專業(yè)的特殊性以及重要性也使其的思政化具有更強(qiáng)的育人作用。當(dāng)前社會多元價值交融、滲透，這對當(dāng)代大學(xué)生起著潛移默化的影響，這也要求各高校提高學(xué)生的思想政治教育水平[2];而學(xué)前教育專業(yè)思政化的發(fā)展更是對提高未來幼兒教師的素養(yǎng)有著重要的作用。在《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，對于學(xué)前教育教師應(yīng)以師德為先，其中更是要求幼兒教師要踐行社會主義核心價值體系，具有職業(yè)理想，敬業(yè)精神。[3]學(xué)前教育的思政化具有較強(qiáng)的育人作用，其始終將立德樹人貫徹在人才培養(yǎng)的全過程。這也同時響應(yīng)了習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上所提出的“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，在學(xué)前教育領(lǐng)域思政化的實(shí)施更有利于充分發(fā)掘?qū)W前教育特殊的育人因素。

三、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀

1.調(diào)查目的和樣本選擇

學(xué)前教育專業(yè)思政化具有較強(qiáng)的育人作用，為了進(jìn)一步了解學(xué)前教育思政建設(shè)的實(shí)施現(xiàn)狀，對商丘師范學(xué)院學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生開展了問卷調(diào)查，共收到份有效問卷。

（一）調(diào)查結(jié)果分析

（1）學(xué)前教育專業(yè)課程思政有效性調(diào)查

在調(diào)查中回答“思政化的專業(yè)內(nèi)容有幫助的”人數(shù)占比重92%，選擇沒有幫助的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的8%，這體現(xiàn)出大部分同學(xué)贊成思政化的實(shí)施，且確切的感受到了思政化的專業(yè)知識對自身的積極影響。

（2）學(xué)前教育專業(yè)思想政治教育課程與課程思政效果的比較

在調(diào)查中有37.33%的人認(rèn)為思想政治課收獲更多，16%的人認(rèn)為專業(yè)課收獲更多，46.67%的人認(rèn)為兩者的收獲一致。這說明，在充分肯定思政化的同時，其思政化的深入程度還有待發(fā)展。

（3）學(xué)前教育專業(yè)課程思政興趣調(diào)查

在調(diào)查中有44%的同學(xué)對課堂中的思政內(nèi)容持感興趣的態(tài)度，37.33%的同學(xué)持一般的態(tài)度。這說明在課堂上課程思政的開展還有待提升。

（4）學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)課課程思政改進(jìn)建議調(diào)查

在調(diào)查中有69%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)的方式需要進(jìn)一步改善，58.67%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容方面改善，56%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)在教材上加以改善，有26.67%同學(xué)認(rèn)為教師應(yīng)進(jìn)一步改善。這說明，在思政化中應(yīng)多注重教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教材更新以及教師自身的能力素養(yǎng)。

四、學(xué)前教育專業(yè)課程思政的分析與建議

基于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，在充分肯定學(xué)前教育思政化實(shí)施的同時，我們也應(yīng)注意到其開展過程中所存在的問題。如：教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，無法真正的深入學(xué)生內(nèi)心，教學(xué)方式單調(diào)單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，部分教師的教授情況并不樂觀，仍待進(jìn)一步改善。對此，提出相關(guān)發(fā)展建議。

1.課程規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)明確育人計(jì)劃與方案，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對“課程思政”的落實(shí)情況制定明確的考察監(jiān)督制度，同時制定評價系統(tǒng)。對于教材的選擇，學(xué)校要嚴(yán)格篩選，要使教材內(nèi)容符合社會主義核心價值觀，并貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。學(xué)校也應(yīng)對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高其育人能力與水平。2.開發(fā)課程資源，創(chuàng)新授課形式。教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新意識，要做到與時俱進(jìn)。改變傳統(tǒng)的單方面灌輸知識的授課方式，要從具體的學(xué)科出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要充分發(fā)掘本門學(xué)科的教育因素，將社會主義意識、新時代的社會主義思想自然的融入在教學(xué)內(nèi)容中，要做到將思政元素與學(xué)科內(nèi)容合理的融合。在授課形式上，應(yīng)積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，更新授課手段，將活躍的互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的授課方式相結(jié)合，營造生動、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.[EB/OL].（2016-12-08）[2018-10-10]

[2]宋甜甜.高校推進(jìn)“課程思政”研究述評[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2020（12）：42-43

[3]《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[S].（2012-09）

項(xiàng)目：商丘師范學(xué)院2019年度教改項(xiàng)目：《普通心理學(xué)》課程郵寄融入思想政治教育元素的研究與實(shí)踐（2019jgybxm45）。

商丘師范學(xué)院2020年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目：“課程思政“開展情況調(diào)查分析研究（2020-DXS-20）。

（商丘師范學(xué)院 國際教育學(xué)院?河南商丘?476000）