基于如何提高小學體育課堂教學有效性

周瑩潔

隨著時代進步和教學任務的改革，小學體育已經(jīng)成為教學任務的重要內(nèi)容，在體育教學過程中開展有效課堂，可以讓課程的選擇更加靈活和豐富，對學生身心健康發(fā)展有著很大幫助，也可以確保學生得到全方位的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段小學體育教學仍存在很多問題，不能激發(fā)學生學習的主動性，也不能讓學生對體育學科產(chǎn)生興趣，還不能很好的對學生進行體能教學，因此在小學體育課堂開展有效性課堂是提高小學體育教學的關鍵，能從根本上改善小學體育教學質(zhì)量。針對此，本文就如何提高小學體育課堂教學有效性進行了分析研究，旨為促進體育有效性課堂的發(fā)展。

1小學體育課堂教學現(xiàn)狀

體育課程的開設是為了讓學生擁有健康的體質(zhì)，同時促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。在新課改的要求下，素質(zhì)教育成為了重要的教學目標，體育教學內(nèi)容也發(fā)生了改變。而現(xiàn)階段我國教師對于新課改的改革，還處于嘗試摸索階段，還不能很好地領會新課改的精神，使得體育教學還停留在傳統(tǒng)的教學模式，教師只根據(jù)教材內(nèi)容進行教學，教師占據(jù)了主導地位，學生被迫的進行鍛煉而不明白鍛煉的意義所在，不能有效地培養(yǎng)學生體育興趣，不能讓學生有自主鍛煉的意識。加上現(xiàn)階段學生課業(yè)量增加，大部分學生成了家里被關注的焦點，生活中許多事情被家長全權代勞，學生缺少了吃苦耐勞的精神，使得學生不能具有強大的心理素質(zhì)，遇到一點點困難和挫折就找借口推脫，這也直接影響了體育教學質(zhì)量的提高。由于體育學科的社會地位較低，學校體育教學設施相對不夠完善，教學資源的缺乏會直接導致學生參與體育鍛煉的興趣降低，這些問題都是現(xiàn)階段我國體育教學中面臨的重要問題。

2 小學體育課堂有效提升的策略分析

2.1激發(fā)學生學習興趣，落實有效性教學

任何學科的學習都離不開興趣的培養(yǎng)，興趣是學習的最好老師。學生對體育學科產(chǎn)生興趣，才會為參加體育活動付出更多的體力和耐心。教師在對體育教學內(nèi)容進行設計和選擇時，要抓住學生的心理發(fā)展特點，選擇合適的教學內(nèi)容，讓學生主動參與到教學環(huán)境中。比如：教師可以采用游戲教學方式，讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學交通規(guī)范內(nèi)容時，教師可以讓學生以游戲的方式進行分組練習，學生通過寓教于樂的方式進行交通知識的學習，既貼近生活激發(fā)了學生學習興趣，又滿足了學生活潑好動的特性，利于學生更好的掌握所學知識。教師要針對學生選取合適的教學方式，使學生體會到體育學科的樂趣，讓學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，從而使體育教學有效性得到落實。

2.2完善教學設施，豐富教學內(nèi)容

有效地開展體育教學課程，還需要相匹配的教學設施做保障，好的教學設施和教學環(huán)境，對學生進行體育鍛煉有很大幫助。學校要加強對體育學科的重視，完善學校體育教材，滿足教師日常體育教學，以便為學生提供更好的體育鍛煉平臺，以此配合體育教學更好的發(fā)展。比如：在教學排球課程時，如果教學設施達不到，學校不能為學生提供專用的教學道具，學生就不能很好的區(qū)分排球、籃球、和網(wǎng)球的區(qū)別，就不能主動的去學習和研究排球知識，也不利于學生在排球道路上的發(fā)展。因此這就需要學校完善教學設施，給學生豐富的教學內(nèi)容作參考，以培養(yǎng)學生體育學習的興趣，對體育課堂有效性提高也是極為有利的。

2.3做好動作示范，耐心講解要領

由于小學生天性活潑好動，對什么學習都沒有耐心，這就需要教師在實施教學的過程中，要有足夠的耐心和耐力，對學生進行知識的講解。而小學生也是正處于抽象思維形成的階段，對一些概念性的知識不能很好的理解，這就需要教師在進行體育課堂教學時，對體育專業(yè)名詞進行動作拆分和耐心講解，一遍遍的進行講解和重復，才能讓學生理解體育專業(yè)名詞代表的含義和動作要領。比如：在班級進行列隊練習時，教師在下達口令時要聲音洪亮，在給學生進行示范過程中動作要規(guī)范標準，從正面?zhèn)让孢M行多方面演示，不斷重復的給學生進行演示，帶領學生進行多次練習，才能讓學生掌握動作要領，領會體育精神，從而完成教學目標和教學任務，提升教學質(zhì)量，進一步推進有效性課程在小學體育課堂中開展。

2.4注重教學評價，培養(yǎng)學生自信

在日常體育教學中，教師也要對學生的學習表現(xiàn)進行講評，要對學生實行鼓勵性教學，對學生好的表現(xiàn)給與充分的肯定，教師適宜的贊賞和評價，對學生樹立自信心有很好的幫助，也可讓學生對體育學習產(chǎn)生興趣。比如：學生在體育課堂教學開展之前進行排隊的過程，教師如果看到某個同學的站姿標準，就可以對這一學生進行表揚，進而激發(fā)其他學生的好勝心，調(diào)動其他學生學習的積極性，從而讓體育課堂有效性教學得到更好的落實和發(fā)展。

3 結束語

綜上所述，教師要保證體育課堂教學的有效性，就要從教學理念、教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學模式多方面進行改善，從而有效落實體育課堂開展有效性課程。小學體育課堂開展有效性教學，既完善了教學環(huán)境，改變了學生學習體育學科的觀念，也讓學生成為了學習的主導者，從而讓學生熱愛體育并加強自身的體育鍛煉，進一步推動了小學體育課堂有效性的發(fā)展，也為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了重要保障。

（作者單位：嵊州市實驗小學）