小學(xué)體育核心素養(yǎng)教學(xué)探究

劉靜

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)是在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，通過自主和活躍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)逐步提高他們的健康意識(shí)，以發(fā)展他們自己的體育文化。逐漸培養(yǎng)一種基于自身?xiàng)l件的身體素質(zhì)和科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，并在運(yùn)動(dòng)的影響下具有良好的體育道德。關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的策略，本文開始探究核心素養(yǎng)教學(xué)下的小學(xué)體育教育。

1 引言

如今，科學(xué)和技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，人們的健康意識(shí)得到了極大的提高。人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的重要性。健康教育，發(fā)展和加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)身體的發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生的精神和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)基本的“體育能力”，獲得“健康行為”和豐富“體育素質(zhì)”等，已成為新時(shí)代小學(xué)體育教育的基本目標(biāo)。本文以小學(xué)體育教學(xué)為例，分析了在小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施有效策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2 小學(xué)體育在核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)策略

2.1運(yùn)用游戲，激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣

游戲是孩子的本性沒有一個(gè)兒童能夠抵御游戲的誘惑。小學(xué)體育教育是小學(xué)教育的一個(gè)基本組成部分，也是終生發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)基本組成部分。充分利用游戲可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的強(qiáng)烈興趣和熱情，并使之成為一種強(qiáng)大的力量。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參加體育運(yùn)動(dòng)的精神引擎，使他們能夠在豐富的體育學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)展體育能力。

例如，在學(xué)習(xí)“隊(duì)形、隊(duì)列”等基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，為了避免課堂教學(xué)的無趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在整個(gè)教室里創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)置“老鷹抓小雞”的游戲，確保在危機(jī)中的惰性狀態(tài)下的學(xué)生始終牢記團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)是他們自身安全的重要保障。在學(xué)習(xí)“單雙腳連續(xù)跳與游戲”時(shí)，通過將爬行、賽跑等行動(dòng)要素與諸如“穿越時(shí)間和空間隧道”等其他游戲緊密結(jié)合起來，學(xué)生可以感受到相關(guān)的體育知識(shí)和技能，鞏固和發(fā)展自己的體育知識(shí)和技能。在這一過程中，提高自身體育運(yùn)動(dòng)的效率，并根據(jù)情感上的活躍經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的體能。五.擴(kuò)展和晉升同時(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育鍛煉和發(fā)展體育知識(shí)和技能的興趣，并為提高學(xué)生的福利意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，體育和學(xué)生技能等。

2.2合理運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生體驗(yàn)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，在體育課堂上使用教學(xué)工具的現(xiàn)象已變得十分普遍。有效提高學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“各種姿式的走”時(shí)，教師可以使用多媒體材料向?qū)W生介紹鱷魚、海獅、蝗蟲、大象等動(dòng)物的方式。行走積極和大膽的嘗試以及學(xué)生之間的互動(dòng)生活中也有很多不讓他們擔(dān)心的教訓(xùn)，這讓他們感到健康的步行和鍛煉。

2.3通過運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)體育品德

體育品德的培養(yǎng)在“核心素養(yǎng)觀”的指導(dǎo)下，在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)也貫穿著體育品德的培養(yǎng)。教師，“傳道授業(yè)解惑也”，體育教師也肩負(fù)著育人的使命。小學(xué)階段的學(xué)生生活閱歷少，模仿能力強(qiáng)，教師應(yīng)該做好典范，加強(qiáng)體育品德的培養(yǎng)。引導(dǎo)其樹立正確是世界觀和價(jià)值觀。

例如在在教育實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生觀看正面的錄像。播放了2016里約奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)比賽，從奧運(yùn)第一天杜麗、易思玲錯(cuò)失金牌，國人紛紛嘆息奧運(yùn)第一天無金牌入囊，到“表情包”傅園慧和“男神”寧澤濤的走紅等等。讓學(xué)生們思考一下田徑精神，觀看和學(xué)習(xí)一項(xiàng)公正、相互尊重、堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)的美德。勇敢的同意他們的觀點(diǎn)，學(xué)生的指導(dǎo)思想是將體育價(jià)值觀應(yīng)用于他們自己的行動(dòng)。

2.4集體訓(xùn)規(guī)范健康意識(shí)與健康行為

對(duì)于小學(xué)生來說，體育課是體育課，這使學(xué)生能夠擺脫學(xué)習(xí)壓力，并成為主要的解放地位，但是對(duì)于體育教師來說，體育運(yùn)動(dòng)并不像文化課那樣被囚禁。但也需要嚴(yán)格的培訓(xùn)要求，以提高學(xué)生的物質(zhì)素質(zhì)。韋萊斯多年的根鋸試驗(yàn)表明，在培訓(xùn)過程中，如果學(xué)生獨(dú)自鍛煉，很容易增加心理壓力，從而大大減少了學(xué)生的心理壓力。執(zhí)行任務(wù)健康意識(shí)和行為要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體培訓(xùn)之前，向他們提供關(guān)于健康和健康行為在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性的教育課程。“健康”原則和使用標(biāo)準(zhǔn)。

例如，體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“仰臥起坐”的訓(xùn)練時(shí)要向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，與語言教學(xué)合作，在學(xué)生采取正確的行動(dòng)之后，組織培訓(xùn)小組男孩首先必須依靠女孩子的背，這樣她們才能開始集體培訓(xùn)，然后再交換自己的知識(shí)。立場做教師必須始終注意學(xué)生的培訓(xùn)，及時(shí)報(bào)告學(xué)生的不當(dāng)行為，引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。因此，教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，雖然可以通過背著睡覺來鍛煉腹部的力量，但是強(qiáng)化的訓(xùn)練可能會(huì)導(dǎo)致疾病的傳播，脊椎損傷，因此在訓(xùn)練過程中需要給予更多的注意。

3 結(jié)語

總之，作為國家未來發(fā)展的主要參與者，兒童象征著一種活力和熱情。活潑的青年人很強(qiáng)壯，但國家是強(qiáng)大的，學(xué)生必須為良好的身體素質(zhì)和健全的健康支持奠定基礎(chǔ)，以便學(xué)習(xí)文化，從而在發(fā)展中取得進(jìn)步。作為小學(xué)體育教師應(yīng)以最新的教學(xué)理論為指導(dǎo)，幫助他們采取正確的體育態(tài)度，既加強(qiáng)他們的意志，又確保他們的身心健康。

（作者單位：河北省滄州市東光縣大單鎮(zhèn)大單小學(xué)）