“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展

李美

第三次科技革命方興未艾，現(xiàn)代信息技術(shù)手段也發(fā)展迅猛，又逢課程改革如火如荼進行，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”的指導(dǎo)思想，可以有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，落實小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基本要求。

在小學(xué)課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，確實起到了提高課堂效率的作用，是教師教學(xué)的一個有力的補充。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。隨著課改的進行，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”又稱為現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的一個升級版，那么如何讓“互聯(lián)網(wǎng)+”與小學(xué)數(shù)學(xué)更好地融合實現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的呢？

一、與教學(xué)內(nèi)容融合可解決抽象問題

教師在開展教學(xué)的過程中，要注重利用信息技術(shù)手段對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計與引導(dǎo)，并且將之與較為抽象的問題融合起來對學(xué)生展開教學(xué)。以此為法可在幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的塑造與延伸。通過把抽象內(nèi)容形象化，把概念性內(nèi)容具體化的方式，可迅速加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的印象和記憶，而且可以讓學(xué)生對其有一個初步的認識。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“直線相關(guān)知識”的時候，教師便可結(jié)合信息技術(shù)中的動態(tài)功能對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)，把直線的各種原理通過多媒體或者視頻教學(xué)體現(xiàn)在大屏幕上，以動畫的形式或者生動的表達方式將不同長度的直線呈現(xiàn)出來?；蛘呦仍诋媹D板上設(shè)兩個點，然后將之用直線連接起來使其形成一條直線，再將之間進行無限延長。此時教師為了體現(xiàn)畫面感，可以將延長的概念設(shè)置為“地球到宇宙”的距離。這樣可以給學(xué)生帶來更大的視覺沖擊效果。此時，只需要教師簡單的引導(dǎo)學(xué)生明白：直線可無限延長，而且沒有終點，也無法度量。

二、可以讓數(shù)學(xué)知識變得更加簡單

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到濃厚的科技感與時代感。而且還能讓學(xué)生在此背景下改變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，這對于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，以及響應(yīng)新課改的需求有著不謀而合的作用。而“互聯(lián)網(wǎng)+”需要通過互聯(lián)網(wǎng)加課堂教學(xué)的方式才能將之有效地體現(xiàn)出來，所以，教師可以改變教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)的手段，更新教學(xué)的理念，但是對于教學(xué)的原則一定要保持初衷，且要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對其進行全面的創(chuàng)設(shè)和研究。

例如：教師在開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的時候，可以結(jié)合課堂的硬件設(shè)備對學(xué)生進行引導(dǎo)。如當(dāng)今很多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，并且是在互聯(lián)網(wǎng)綜合技術(shù)的牽引下創(chuàng)設(shè)的。因此，教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)的時候，便能夠?qū)⒄n本中的知識、生活中的實際需求以及網(wǎng)絡(luò)上的廣泛資源融合在一起對學(xué)生進行授課。此時，學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容是全面的，且感受到的數(shù)學(xué)文化也是積極的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中便可以通過直觀的方式了解到數(shù)學(xué)的概念與所學(xué)知識的具體形式。

三、與教學(xué)形式融合可完善教學(xué)策略

教師通過對信息技術(shù)的應(yīng)用可不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，也可有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中“生拉硬拽”的教學(xué)模式和“滿堂灌”的教學(xué)觀念。在利用信息技術(shù)作為教學(xué)工具的時候，需要體現(xiàn)文字型的教學(xué)內(nèi)容，并且要結(jié)合信息技術(shù)的特點與優(yōu)勢，發(fā)揮其功能性的作用促進學(xué)生的課堂交流。教師在進行教學(xué)方法創(chuàng)新的同時，還需要強化學(xué)生之間的互動能力，以此凸顯學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。

例如：在學(xué)習(xí)“年，月，日”的時候，教師可以給學(xué)生播放一個帶有老款日歷的視頻。并且可以簡單地告訴學(xué)生老款日歷和當(dāng)今電子日歷的區(qū)別。此時學(xué)生的興趣便會被激發(fā)，隨后教師在通過年月日的相關(guān)知識對學(xué)生展開教學(xué)與引導(dǎo)，如利用六一兒童節(jié)體現(xiàn)月和日的區(qū)別、利用學(xué)生小學(xué)畢業(yè)的時間來體現(xiàn)年的概念。這也是一種有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑。

四、可以讓數(shù)學(xué)知識變得更加有趣

趣味性的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有著一定的推動作用。所以，教師在開展教學(xué)的過程中需要應(yīng)用科學(xué)的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助是一個非常有效的途徑。

例如：教師在開展數(shù)學(xué)與交通的相關(guān)內(nèi)容時，可以結(jié)合計算機教學(xué)的方法，讓學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材中了解交通與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系。然后再根據(jù)學(xué)生生活的地方進行相應(yīng)的案例補充。這時候，學(xué)生的內(nèi)心會對其產(chǎn)生一種強烈的好奇心。而且在后期的生活中都會對其多加注意，甚至?xí)治龅贸鼋煌ㄅc數(shù)學(xué)之間的深度關(guān)聯(lián)。該方法不僅可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的運用，無疑極大地提高了課堂教學(xué)效率，符合小學(xué)階段學(xué)生的特點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大背景下，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進行較為和諧地融合，是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該面對和研究的問題。一線教師如何適應(yīng)潮流，應(yīng)對挑戰(zhàn)，是每個教師都應(yīng)該思考并解決的問題。