普通高校公共體育籃球課教學(xué)中體育文化傳播探究

魯斌

隨著時代和發(fā)展，籃球運動已經(jīng)逐漸成為大眾熱愛參與的重要運動之一。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，新時代的籃球教學(xué)應(yīng)該更加注重對學(xué)生體育精神、體育文化的灌輸。教師需要在實踐教學(xué)中不斷完善自身的教學(xué)策略，在體育課堂中提升學(xué)生們的 身體素養(yǎng)，發(fā)揮籃球運動的魅力，創(chuàng)建更為健康、更為豐富的體育課堂，讓學(xué)生們在體育課堂中養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，擁有更為健康的運動理念。

1 當(dāng)代體育籃球課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在當(dāng)今的體育籃球課程的教學(xué)中，仍舊存在著教師主導(dǎo)課程的“一言堂”現(xiàn)象?；@球課程更多需要的是學(xué)生的實踐體驗和參與，而不是老師的過度示范和講解。教師應(yīng)該適度放手課堂，讓學(xué)生增加課堂活動的體驗和發(fā)言機會。此外，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)的籃球理論知識不掌握、籃球技能不嫻熟等因素，缺乏對籃球這項運動的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該在籃球課程中及時與學(xué)生交流，搜集學(xué)生對籃球課堂的意見，改進課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在上課時可以更享受籃球運動和體育文化。當(dāng)代體育課程的籃球教學(xué)中，大多還停留在對籃球的理論知識、操作技能的教授上，這些授課內(nèi)容存在表面化的特點，影響了學(xué)生深入理解籃球運動背后所蘊含的體育精神以及文化內(nèi)涵。教師在體育課堂上應(yīng)該擴寬籃球運動的知識面，帶領(lǐng)學(xué)生們了解籃球演進文化、人文文化等更多的關(guān)于籃球的知識體系，開拓同學(xué)們關(guān)于籃球文化的認(rèn)知范圍。

1.2教師教學(xué)方法單一

在籃球文化的教學(xué)過程中，許多教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)籃球的主動性。教師可以變化教學(xué)策略，例如，采用小組合作練習(xí)、分組對抗等方式，鼓勵學(xué)生積極參與到籃球課程中，通過課上的練習(xí)進一步鍛煉學(xué)生的籃球技能，增強學(xué)生的籃球熟練度。通過分組對抗等形式，強化學(xué)生們?yōu)榻M爭光的競技精神，鍛煉學(xué)生們的團隊合作能力。在日常的籃球教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重籃球文化的滲透。教師應(yīng)該在通過學(xué)生們的體驗、實踐后進一步擴充籃球文化知識，讓學(xué)生們進一步體會籃球文化的豐富性。教師也可以采用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生們觀看世界不同國家的籃球比賽，使同學(xué)們在觀影過程中進一步體會各種籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用，培養(yǎng)學(xué)生們的籃球興趣。

1.3教師教學(xué)效果不顯著

當(dāng)代的籃球教學(xué)中，還存在著脫離實踐教學(xué)、單一化的實踐教學(xué)等教學(xué)方式。脫離實踐的籃球教學(xué)，首先會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次，這種學(xué)習(xí)方式無法讓學(xué)生真正了解到籃球這項運動的魅力，單純的理論講授對學(xué)生來說缺乏真實感、體驗感，會影響體育課堂效果的提升。有的教師在教學(xué)中，一味的讓學(xué)生體驗，而沒有相關(guān)籃球理論知識的補充和講解，學(xué)生缺乏對籃球技巧、戰(zhàn)術(shù)以及比賽規(guī)則的理解，從而影響學(xué)生球技的有效提升。教師應(yīng)該在講授理論知識的基礎(chǔ)上針對學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的問題進行糾正和指引，推行鼓勵式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的自信心，考慮到學(xué)生運動的差別化，制定不同的學(xué)習(xí)方案供學(xué)生參考，讓學(xué)生可以更從容、更簡單的練習(xí)籃球。

2 在籃球教學(xué)中促進體育文化傳播的對策

2.1籃球教學(xué)中注重理論和實踐相結(jié)合

籃球是一項大眾廣泛喜愛的競技運動。籃球具有競技性、觀賞性、綜合性、群眾性等諸多特點。學(xué)生們需要在實踐中才能體會到籃球運動的真正樂趣。在實踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的真實水平、操作情況展開技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)。籃球要求靈活、準(zhǔn)確、嫻熟等作戰(zhàn)技巧，需要學(xué)生們在實際操作中反復(fù)練習(xí)，熟練掌握動作要領(lǐng)，并根據(jù)實踐經(jīng)驗變換策略，通過練習(xí)和比賽感受到籃球運動的趣味性。在實踐對抗中，教師可以向?qū)W生們宣揚拼搏進取的體育精神，讓學(xué)生們在對抗中重視對手，重視比賽。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生們對籃球比賽的內(nèi)涵、意義具有更全面的認(rèn)識。在籃球的實踐教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生關(guān)于籃球的理論知識和實踐經(jīng)驗，還應(yīng)強化學(xué)生們的安全意識，讓同學(xué)們在鍛煉自身體魄的同時可以保證自身的安全性。

2.2強化體育精神在籃球教學(xué)中的作用

在籃球教學(xué)中，教師還應(yīng)加強體育文化的教學(xué)，推動體育文化在籃球課堂的傳播和弘揚。在體育課堂中，教師應(yīng)該弘揚籃球的團隊精神，鼓勵成員在比賽時要密切配合，相互協(xié)作，成員之間的配合程度是球賽取得成功的重要因素之一。此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，讓學(xué)生們在比賽中得以頑強拼搏并尊重對手，用勤奮練習(xí)來彌補不足，以堅持不懈的精神對待比賽。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校的學(xué)生在籃球課程中只停留在技術(shù)層面的培訓(xùn)和練習(xí)，缺乏精神文化方面的指引，從而導(dǎo)致一些學(xué)生運動目的性不明確，團隊成員之間缺乏配合性，團隊整體缺乏體育精神?；@球教師可以采取文化宣傳和理論指導(dǎo)相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、籃球?qū)嵺`能力，使學(xué)生在練習(xí)籃球的過程中可以提升自身的體育綜合能力。

2.3以體育文化帶動籃球的競技精神

教師可以在日常體育課堂的講授中，營造體育文化氛圍，讓學(xué)生們加深對體育文化內(nèi)核的認(rèn)同和理解。例如，教師可以采取游戲化的教育方式，讓學(xué)生們分成小組，鍛煉學(xué)生之間的配合能力，讓學(xué)生們在游戲中提升團隊的凝聚力，讓體育文化在游戲中得到弘揚和推廣。教師的授課理念影響著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進程，所以教師應(yīng)該努力打造具有體育精神的籃球課堂，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)籃球的過程中可以鍛煉身體和思維的協(xié)調(diào)性，促使他們在籃球?qū)崙?zhàn)中更具優(yōu)勢。

3 結(jié)束語

在學(xué)校的體育課程教學(xué)中，籃球教學(xué)是讓學(xué)生終生受益的教學(xué)內(nèi)容，它在體育教學(xué)體系中占據(jù)著十分重要的地位。教師應(yīng)該堅持理論和實踐相結(jié)合的教育方法，創(chuàng)新籃球教學(xué)觀念，在籃球教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，弘揚優(yōu)秀的體育文化，促進體育文化在高校體育課堂進行傳播。

（作者單位：長江大學(xué)文理學(xué)院）