如何有效提高小學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)能力

莫世瓊

摘要：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞是由許多的因素所決定，要么是缺乏學(xué)習(xí)的自信心;要么是很努力但不知道怎樣學(xué);要么是底子薄……，但無論哪種情況，只要我們找對方法，有一套適合自己的合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上的困難就能迎刃而解，及時提升自己的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)自覺性;學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)吃力，成績不理想，歸根到底就是欠缺學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)方法出了問題，而這種學(xué)習(xí)的自覺性不是與生俱來，它需要養(yǎng)成，是通過努力而習(xí)得的。其次就是要有適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們可以助學(xué)生一臂之力，讓學(xué)生盡早地明確自己的學(xué)習(xí)職責(zé)和任務(wù)，使他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間和贏得學(xué)習(xí)時機，以利于他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么，如何才能讓學(xué)生自覺、有效地參與課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量？現(xiàn)在談?wù)勎业淖龇?，與大家一起來分享、探討：

一、家校齊抓共管，形成合力。

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)除了母語以外的第一種外語，是啟蒙階段，要想學(xué)會英語，要從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，知道在英語學(xué)習(xí)中如何識詞、讀詞、記詞和用詞。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是說養(yǎng)成就養(yǎng)成，需要學(xué)校和家長的共同管理，形成共識。只有兩者多交流、多溝通，家長要了解孩子的學(xué)習(xí)動向，支持學(xué)校的教育，配合老師尋找一套適合自己孩子學(xué)習(xí)的方法，共同教育孩子，只有這樣學(xué)生會對老師及家長有一種敬畏，那種“懶性”會有所收斂。彼此形成合力，促習(xí)慣養(yǎng)成，最終才能促進(jìn)學(xué)生成長。

二、合理安排學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。

不依規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生一天的生活、學(xué)習(xí)、作息都要做好計劃，制定一個合理的時間表有助于我們提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。如果我們能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)作息上安排一個合理的時間，勞逸結(jié)合，形成習(xí)慣后，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會事半功倍。

三、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)以致用。

有合理的學(xué)習(xí)、作息時間外，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣才叫會學(xué)習(xí)？可以從培養(yǎng)學(xué)生專注、多問、多思、多想的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，具體可以從下面幾點做起：

1.專心聽課，做好筆記。知識來源于積累.沒有專心聽課，知識無法裝進(jìn)腦袋里，就談不上積累知識，所以上課必須認(rèn)真聽課，把每節(jié)課的知識內(nèi)容融匯貫通，并要認(rèn)真做好筆記，通過研磨、深化思考變?yōu)樽约旱闹R。例如Book4 Unit4學(xué)習(xí)蔬菜及動物的復(fù)數(shù)，教師呈現(xiàn)單詞的單數(shù)，教給學(xué)生復(fù)數(shù)的形式，讓學(xué)生做好筆記，特別tomato，potato與photo在復(fù)數(shù)形式上的區(qū)別，還有sheep，people的復(fù)數(shù)形式都要讓學(xué)生記錄筆記，有助于日常識記。

2.做作業(yè)。做作業(yè)是為了讓學(xué)生鞏固該節(jié)課所學(xué)的知識，是課堂內(nèi)容的延伸，學(xué)生在做的過程中要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。思考單詞由哪些字母組成，與前邊學(xué)過的哪些單詞有沒有相似的地方，例如學(xué)習(xí)cow想到wow，hen想到pen和ten，sheep想到she，句型從This/That is a tomato.想到These/Those are tomatoes.等，學(xué)生都要思考，通過類比記知識。至少單詞會聽、說、讀、寫;句子會聽、說、讀、用;課文會理解，感受每一單元的學(xué)習(xí)意境，學(xué)以致用。

3.讀書。小學(xué)生由于他們的年齡的特點及目的性不強，讀書沒有抓住重點讀，往往不能收到良好的成效，這時我們老師就要指點好學(xué)生，教給他們正確的讀書方法，讓他們嘗試讀書帶來的收獲。首先要讀熟書本上的內(nèi)容，并仿照書本上的內(nèi)容舉一反三，說練句子。例如What’s the weather like in Beijing？It’s cool and rainy.可以根據(jù)不同地方不同氣候進(jìn)行描述，以達(dá)到熟練掌握句型及運用。所以讀書不是為了讀而讀，讀書是為了加深記憶，而且有目的的讀書可以提高學(xué)生的思維能力，同時可以幫助記單詞，積累知識，加深理解，熟練做題，起到熟能生巧的效果。讀書要學(xué)會學(xué)以致用;對于書本上及筆記本上記錄的知識，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

4.復(fù)習(xí)。有許多學(xué)生和家長都認(rèn)為，讀書就是復(fù)習(xí)，這也不完全錯，但讀書不等同于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候要善于思考所學(xué)的知識，將它們有機的串聯(lián)起來，形成條理的、系統(tǒng)的知識，并對知識進(jìn)行遷移，舉一反三，融匯貫通。例如Book4 Unit4BLet’slearn學(xué)習(xí)動物單詞時，可以將句型These are horses.進(jìn)行舉一反三，遷移到Those are horses.還有的是This/That is a horse./cow./hen./sheep.日積月累就會向滾雪球一樣，所獲取的知識量越來越大。我們復(fù)習(xí)的時候可以根據(jù)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不同而選擇不同的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方式，每晚都要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但如果當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)輕的話可以復(fù)習(xí)一下前邊覺得較難的知識。每個周末都必須進(jìn)行一個小循環(huán)的復(fù)習(xí)，已達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)效率的效果。

四、分組學(xué)習(xí)，分散學(xué)習(xí)難度。

為了幫助學(xué)生克服困難，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們除可以精心設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)外，還可以利用課余時間，適當(dāng)、合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)分散，為學(xué)習(xí)減負(fù)。我主要是對學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)可以彌補課堂上的不足，一般二人組合或三人組合，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行分組，以好帶差、好中差組合等。分組學(xué)習(xí)的時間可以是下課、早讀、午讀或在家里，每天定量記單詞，組長負(fù)責(zé)正音、監(jiān)聽單詞，督促學(xué)生及時完成老師每天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)難度分散，學(xué)習(xí)壓力減少了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自此至終保持著，老師的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到了。

五、相互競爭，共同進(jìn)步。

分組學(xué)習(xí)的目的是讓中下層生能及時跟上教學(xué)的步伐并及時掌握知識，但教師在照顧中下層生的同時，要形成一種競爭機制，就是讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)競爭，看誰進(jìn)步快;組組互相競爭，哪組最優(yōu)秀;同層次的學(xué)生互相競爭，誰最快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過分組學(xué)習(xí)，小組成員互相幫助，以形成班內(nèi)競爭、組內(nèi)競爭、人人競爭的局面，以達(dá)到培優(yōu)輔差的效果。

六、觀察動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整。

剛開始分組可能優(yōu)秀生未必能很好地發(fā)揮自身的職能作用，或許在性格、心理上有抵觸，教師密切留意，及時了解、教育、引導(dǎo)、提供幫助，讓他們順利地過渡，好好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對合作一定時間還是沒有起色的小組進(jìn)行重組，還可以讓學(xué)習(xí)有心得的學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的效果。

七、及時評價，給與肯定。

有時候好學(xué)生是贊出來的，我們作為老師不能吝嗇表揚，要學(xué)會大方，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，多給學(xué)生一些肯定、贊揚和鼓勵，努力提升他們的學(xué)習(xí)動力。教師要形成合理的評價機制，制定好學(xué)習(xí)進(jìn)度條，及時檢查每組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對合作得好的小組進(jìn)行表揚、獎勵，對還缺乏進(jìn)步的小組給與肯定和鼓勵，并提供幫助，加快學(xué)習(xí)的步伐。

總之，有好的學(xué)習(xí)方法，終身受用?？朔щy就是戰(zhàn)勝自己。學(xué)生學(xué)習(xí)上少了困難，自然就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師適當(dāng)教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會起到事半功倍的效果。