初中音樂課堂合唱教學(xué)的有效教學(xué)策略

格桑普尺

摘要：合唱教學(xué)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，從小學(xué)到大學(xué)都貫穿著合唱活動，在眾多校園文藝活動中，合唱往往作為開場或者壓軸節(jié)目，有著重要的地位。在初中音樂知識體系中合唱既需要過硬的專業(yè)技巧支撐，也需要教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷合作練習(xí)。教師在教學(xué)實踐中要注重為學(xué)生創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的興趣，才能更好地保證教學(xué)的有效性。基于此，本文首先分析了初中音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀，然后結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗提出了幾條合理的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);合唱教學(xué);教學(xué)策略

1初中音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

在初中音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分。然而大部分學(xué)生都比較青睞流行音樂，他們認(rèn)為合唱的歌曲太陳舊，對合唱缺乏興趣，導(dǎo)致每次進(jìn)行合唱教學(xué)的時候效率低下。由于受到應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校都把文化課看得比較重，對音樂教學(xué)不太重視。音樂課給學(xué)生安排得很少，有時候臨近考試還會被其他學(xué)科代替。長此以往，學(xué)校和學(xué)生都對音樂課置之不理，拋之腦后，那么合唱教學(xué)也就被擱置，很難完成合唱教學(xué)的目標(biāo)。

隨著素質(zhì)教育的不斷實施，初中音樂教學(xué)逐漸被重視起來，但是在合唱教學(xué)中對合唱者提出了很多要求。這對音樂基礎(chǔ)知識不扎實的初中生來說，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一旦在合唱中發(fā)揮不好就會影響全局。在合唱過程中有很多初中生吐字不清晰、跑調(diào)等，這樣很容易影響合唱的質(zhì)量。所以，音樂教師必須改變這種現(xiàn)狀，先從培養(yǎng)他們的合唱興趣做起，再應(yīng)用有效的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的合唱水平。

2提高初中音樂合唱教學(xué)有效性的策略分析

2.1科學(xué)合理選取合唱曲目

在新課改背景下，初中音樂教師要將生本理念融入合唱教學(xué)實踐中，重視學(xué)生的主體地位和積極性，打破授受式教育的壟斷局面，保護(hù)學(xué)生對音樂知識的興趣。音樂合唱教學(xué)的有效性，與學(xué)生的積極性有著密切的關(guān)系。學(xué)生對喜歡的歌曲往往會表現(xiàn)出更大的熱情，在練習(xí)和演唱的時候都會更加投入;而在面對不喜歡的歌曲，或者教師強(qiáng)行安排的曲目時則會出現(xiàn)積極性不高的情況。針對這種情況，教師要在做好引導(dǎo)工作的前提下，尊重學(xué)生的喜好和意愿，進(jìn)行科學(xué)合理的選取。例如，在國慶佳節(jié)來臨之際，教師擬定以“愛國”為主題開展班級合唱活動為祖國慶生。為了保證合唱活動的順利開展，教師可以提前將這一活動計劃告知學(xué)生，讓學(xué)生圍繞“愛國”這一主題收集相關(guān)曲目。學(xué)生可以通過教材、教輔材料以及網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行收集，并在規(guī)定時間內(nèi)將自己中意的曲目匯總到班級群內(nèi)。教師在對曲目進(jìn)行篩選之后留下了五首歌《我和我的祖國》《保衛(wèi)黃河》《精忠報國》《追夢赤子心》《紅旗飄飄》，隨后讓學(xué)生進(jìn)行匿名投票，獲票最高的兩首曲子作為合唱曲目，最后《我和我的祖國》和《保衛(wèi)黃河》獲選。在合唱活動中，學(xué)生對自己收集、投票選中的曲子表現(xiàn)出極大的熱情，在整個練習(xí)過程中都十分投入，最后合唱活動順利完成。在這一過程中，學(xué)生的參與度和主觀能動性得到了提升，學(xué)生由被命令者轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣顒拥牟邉澱?，這一轉(zhuǎn)變使得教學(xué)效率有了很大的提升。

2.2合理使用樂器，增加教學(xué)的生動性和趣味性

對于音樂教學(xué)而言，單一的理論知識和音樂賞析無法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也無法保持住學(xué)生對音樂合唱的興趣。所以，初中音樂教師應(yīng)合理使用樂器，給學(xué)生提供音樂實踐機(jī)會，鍛煉學(xué)生在音樂方面的想象力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂合唱的興趣。具體而言，初中音樂教師在開展合唱教學(xué)活動前，應(yīng)根據(jù)選擇的具體曲目選擇合適的樂器;在課堂教學(xué)過程中，為規(guī)范樂器的使用，確保每位學(xué)生都能接觸到樂器，教師應(yīng)將其分組，避免教學(xué)混亂，使學(xué)生在有紀(jì)律、有秩序的環(huán)境下使用樂器。部分學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)了音樂教育基地。在條件允許的情況下，教師可選擇在音樂教育基地開展合唱教學(xué)活動，使每一位學(xué)生能切實接觸到樂器，提升教學(xué)的趣味性。

除此之外，初中音樂教師在開展音樂合唱教學(xué)活動時，還應(yīng)借助樂器調(diào)整學(xué)生的音準(zhǔn)和音高。由于部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平較差，對樂譜的了解較少，導(dǎo)致出現(xiàn)跑調(diào)等情況，但音樂教師通過樂器糾正學(xué)生的音調(diào)，可以使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中不斷提高自身的音樂基礎(chǔ)水平，弱化對學(xué)生心理的打擊性，保持住學(xué)生對音樂合唱學(xué)習(xí)的積極性。另外，為使音樂教師順利開展樂器教育，初中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)音樂教育建設(shè)，為音樂教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生感受到音樂要素

單一、老舊的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生音樂合唱的興趣和積極性，更無法滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需求，所以，初中音樂教師應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中感受到音樂要素，為音樂素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。第一，初中音樂教師可以借助游戲，使學(xué)生感受到音樂要素，認(rèn)識到音樂的美好，從而主動學(xué)習(xí)音樂合唱相關(guān)知識。例如，初中音樂教師可將學(xué)生分為三組，讓其演唱同一首曲目，在課上營造良性的競爭氛圍，在給予學(xué)生十分鐘的排練后，讓其分組進(jìn)行表演。在對其打分時，教師應(yīng)增加小組之間的評價。教師在此過程中要發(fā)揮引導(dǎo)以及糾錯的作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生對音樂合唱的興趣，使其感受到音樂合唱的魅力，從而使學(xué)生的合唱更加和諧和自然。第二，初中音樂教師可應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，營造生動的音樂合唱教學(xué)環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)正廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，其中就包括教育領(lǐng)域。信息技術(shù)作為教育領(lǐng)域最新的輔助工具，應(yīng)用于音樂合唱教學(xué)中能從技術(shù)層面吸引學(xué)生的注意力，從而使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師可以使用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放音樂合唱視頻，擴(kuò)展學(xué)生的音樂眼界，豐富其知識，增加音樂合唱教學(xué)的趣味性。而且，在觀看視頻時，教師可以適當(dāng)解說合唱技巧，激發(fā)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的欲望。

3結(jié)束語

綜上所述，合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的地位不容小覷，音樂教師在以后的工作中一定要重視合唱教學(xué)，不斷改進(jìn)音樂教學(xué)方法，多培養(yǎng)學(xué)生的樂理知識、合唱技巧，讓他們掌握合唱的本領(lǐng)，為我們的合唱貢獻(xiàn)一分力量，也為我們平淡的生活增添更多的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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