淺談如何優(yōu)化小學(xué)體育的教學(xué)方法

鐘麗梅 趙冬

1 研究目標(biāo)

在新課標(biāo)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法：講解法、示范法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法這些將不再是主要的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)提出了更高、更嚴(yán)的要求，將學(xué)生身心發(fā)展，興趣愛好，個(gè)性發(fā)展放在了第一位，這就要求體育教師要積極地探索新的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教學(xué)的諸多要求通過多種多樣的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法關(guān)系著教學(xué)的全局，科學(xué)的教學(xué)方法有利于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的順利完成，保證教學(xué)實(shí)施的效率和質(zhì)量。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用主要靠體育教師去實(shí)現(xiàn)完成。在新課程的指引下，體育教師必須做到對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和熟練的將多種體育教學(xué)方法結(jié)合起來。因此，體育教學(xué)方法的優(yōu)化非常必要。這就對(duì)體育教師提出了新的問題，如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。本文從教學(xué)方法優(yōu)化的理念出發(fā)去尋找優(yōu)化教學(xué)方法的途徑。

2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：在中國(guó)知網(wǎng)及萬維數(shù)據(jù)網(wǎng)上查閱與體育教學(xué)方法相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

（2）訪談法：訪談長(zhǎng)安區(qū)各小學(xué)體育教師自身的職業(yè)素養(yǎng)與在體育教學(xué)生中使用的教學(xué)方法。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教學(xué)方法的概念

在體育教學(xué)的整個(gè)過程中，教師隨著教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)外部條件變化下以及教育教學(xué)的發(fā)展而采取一系列的教學(xué)活動(dòng)方式、手段、途徑、工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生除了掌握一些現(xiàn)成的知識(shí)以外，還能夠讓學(xué)生在不斷變化下的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)代要求和生產(chǎn)力達(dá)到所期望的過程的總稱。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)方法的依據(jù)

教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法。知識(shí)的明確性、具體性、根據(jù)性、有效性、可信性，有賴于對(duì)教學(xué)方法的有效使用。教師在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法要進(jìn)行不斷的優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下滿足學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，快速的掌握體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。教師對(duì)體育教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)遵循一定的科學(xué)依據(jù)，綜合考慮教學(xué)中的各個(gè)有關(guān)因素，從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的境地。

（1）依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)

教學(xué)方法的使用要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)變化而變化，也就是說在好的教學(xué)方法都不是完全使用于所有的課程。

（2）依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)

教學(xué)方法的選擇要依據(jù)水平階段的教材內(nèi)容以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)及要求，從而提高課堂效率的最大化。

（3）依據(jù)學(xué)生特征

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此教學(xué)方法的選擇要依據(jù)小學(xué)生的年齡特征興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，求知、求勝心強(qiáng)烈。但這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，注意力保持差，耐力差，易疲勞，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們理解能力和應(yīng)用能力都比較差。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)多選擇一些富有競(jìng)賽性和趣味性的教學(xué)游戲和體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效提高體育教學(xué)效果。

（4）依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件

體育教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，因此教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教師自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)在于教師的專業(yè)知識(shí)與責(zé)任心、事業(yè)心。作為一名體育教師應(yīng)自覺養(yǎng)成的體育鍛煉的習(xí)慣以及不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，從而積極影響學(xué)生參加體育實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)興趣與愛好。在教學(xué)課堂中教師應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)生出現(xiàn)情緒低落、注意力不集中，教師應(yīng)及時(shí)運(yùn)用多種新穎的手段與方式來提升學(xué)生的注意力。

（5）依據(jù)教學(xué)方法本身的特點(diǎn)

體育教學(xué)方法是多種多樣的，每一種方法都有其特點(diǎn)及其使用的范圍。因此，體育教師要充分掌握這些方法，并做到根據(jù)不同的教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象等情況也能熟練地運(yùn)用。想要優(yōu)化體育教學(xué)方法就要讓學(xué)生不但“要學(xué)”而且“會(huì)學(xué)”，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)與練的有機(jī)結(jié)合上，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也掌握了基本技能，真正達(dá)到利用教學(xué)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)的目的。

3.3 優(yōu)化體育教學(xué)方法的途徑

（1）游戲化

小學(xué)生的年齡特征直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，求知、求勝心強(qiáng)烈。在課堂中以游戲設(shè)計(jì)的方式能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入到體育課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提升體育課程的興趣性，提高學(xué)生的參與熱情。

例如：水平二學(xué)習(xí)“跳躍”課程中，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的跳躍知識(shí)，鍛煉跳躍能力和發(fā)展下肢力量。教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)“袋鼠跳”游戲，要求學(xué)生模仿袋鼠的跳躍姿勢(shì)進(jìn)行單、雙腳跳躍，以幫助學(xué)生掌握前腳落地的動(dòng)作重點(diǎn)，同時(shí)熟練變換單雙腳跳躍姿勢(shì)，游戲這一環(huán)節(jié)立即使體育課充滿快樂，這比單一的講解技術(shù)要領(lǐng)的教學(xué)效果要好。

例如：在水平一階段學(xué)習(xí)模仿走過程中，教師講述動(dòng)物園故事情境，學(xué)生觀察和想象模仿動(dòng)物走。也可觀察模仿生活中不同人的走。提高學(xué)生的觀察和想象力。

（2）趣味競(jìng)賽化

在小學(xué)課間休息中我們經(jīng)?？梢钥吹郊自谧呃壬贤?。乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追。甲奮力的追趕著乙直到把乙累的趴在地上為止。簡(jiǎn)單的說這就是一種比賽，在這一現(xiàn)象中我們可以看出小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，喜歡去超越同學(xué)。教師抓住學(xué)生這一心理特性，在體育課堂中實(shí)施中，融入趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。

例如水平一學(xué)習(xí)單手持輕物擲遠(yuǎn)，課程目標(biāo)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自然揮臂的投擲動(dòng)作，初步掌握正確的投擲姿勢(shì)以及身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生手臂力量。教師引導(dǎo)學(xué)生利用A4來選擇適合自己的方法來完成投擲：有折紙飛機(jī)的，有揉成團(tuán)的，有折成小方塊的。最后再用自己的方法進(jìn)行和與同伴進(jìn)行比賽。教師對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生之間在比賽結(jié)束后相互交流投擲的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出投擲的揮臂動(dòng)作與正確投擲的姿勢(shì)。

例如水平二階段的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作性，根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容教師可先安排一場(chǎng)“二人三足賽跑”兩人各出一條腿綁在一起，小組之間進(jìn)行安排出腿順序，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)獲得信心之后進(jìn)行小組競(jìng)賽，在比賽過程中也有小組多次摔到，但他們?cè)诟?jìng)賽意識(shí)的催動(dòng)下和周圍的鼓勵(lì)中都堅(jiān)持爬起來繼續(xù)完成比賽。

（3）生活化

教學(xué)方法生活化就是教師把學(xué)生在生活中獲得的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生更加積極參與課堂，變被動(dòng)為主動(dòng)。教師在使用這種方法之前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前安排學(xué)生去觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有目的的接近生活。學(xué)生獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)積極的去了解學(xué)生的所見所聞所感，選擇出更接近與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中。

例如：水平一階段學(xué)生學(xué)習(xí)單手持輕物擲遠(yuǎn)中，教師選擇羽毛球進(jìn)行投擲教學(xué)。在課最后進(jìn)行身體素質(zhì)拓展練習(xí)時(shí)，教師由羽毛球引出大雁，結(jié)合一年四季，引出故事：冬天來了大雁飛去南方過冬去了，春天到了，大雁又飛回來啦。利用故事進(jìn)行30米往返跑練習(xí)，讓枯燥的往返跑瞬間充滿生活情境，學(xué)生積極性迅速提高。

例如：水平二階段學(xué)習(xí)的前滾翻技巧動(dòng)作中，教師根據(jù)前滾翻的動(dòng)作聯(lián)想到生活中的圓球與盒子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)哪種物體更容易滾動(dòng)，并積極發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的原因。經(jīng)過這樣的演示之后，同學(xué)們就知道我們的身體應(yīng)該卷成球形一樣才容易滾動(dòng)，這樣一來翻滾不過難題就容易解決了。

（4）直觀演示法

直觀演示法就是教師在課堂中通過用各種實(shí)物、信息技術(shù)、直觀教學(xué)語言傳遞的教學(xué)方法相結(jié)合從而讓學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。

體育教學(xué)以身體活動(dòng)為主、實(shí)踐性強(qiáng)，在教學(xué)課堂中，學(xué)生動(dòng)作思維模型主要靠教師的示范來形成。教師可以完整的將動(dòng)作示范給學(xué)生觀看，但對(duì)動(dòng)作的連續(xù)分解就需要現(xiàn)代的教學(xué)手段媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這種教學(xué)手段可以將技術(shù)動(dòng)作的發(fā)展、變化過程，進(jìn)行仿真、模擬化、現(xiàn)實(shí)化的展示在學(xué)生眼前。多媒體教學(xué)方法既方便教師的教，又能滿足學(xué)生的學(xué)，能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

（5）編唱法

在體育教學(xué)中教師如果直接將教材中的單一的動(dòng)作要點(diǎn)講解直接用文字的形式灌輸給學(xué)生，給學(xué)生帶來是難理解，枯燥，興趣低。這就迫切要求教師應(yīng)改變教學(xué)方法，教師將動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行“轉(zhuǎn)碼”，將這些要點(diǎn)轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言來講授。

例如：在小學(xué)生對(duì)列隊(duì)形練習(xí)中采用口令的形式：抬頭挺胸，向前看，手貼褲縫，腳八字。在使用這種教學(xué)方法時(shí)需注意編唱的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要突出教學(xué)的目的與任務(wù)。

例如：在水平一階段學(xué)習(xí)前滾翻練習(xí)中，教師在講解動(dòng)作方法時(shí)，語言繁多容易造成學(xué)生不敢大膽嘗試，產(chǎn)生畏懼心理。教師根據(jù)動(dòng)作方法總結(jié)出簡(jiǎn)單易懂的一首“詩(shī)”：一蹬二撐三低頭，含胸收腹身似球，一滑二振三立腰，直腿蹦腳成直線。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）總結(jié)

說優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方法的依據(jù)有5個(gè)：不同的教學(xué)目的與任務(wù)通過不同的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)與完成。根據(jù)教材內(nèi)容的不同教師選擇不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生處于身體成長(zhǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，求知、求勝心強(qiáng)烈，但耐力差，易疲勞，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小，了解學(xué)生自身特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化選擇。教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，教師根據(jù)自身素養(yǎng)選擇適合自身的教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法之前應(yīng)對(duì)教學(xué)方法的使用范圍、使用條件、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了解，充分發(fā)揮教學(xué)方法的職能。

（2）有效的途徑

本文總結(jié)出教學(xué)方法的途徑有5個(gè)：小學(xué)生處于好動(dòng)愛玩好勝心強(qiáng)的階段在教學(xué)中多使用游戲化、趣味競(jìng)賽化的教學(xué)方法。教師把課本知識(shí)通過“轉(zhuǎn)碼”形式比如：口令、兒歌、“詩(shī)”，或者直觀的演示展示給學(xué)生。教師利用教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系學(xué)生生活中的一些事物，將內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

4.2 建議

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，積極地將游戲、競(jìng)賽、實(shí)際生活融入到課堂當(dāng)中，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極的參加體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的鍛煉方式和習(xí)慣。教師在了解學(xué)生的同時(shí)也要對(duì)自身的職業(yè)素養(yǎng)提出要求，提升專業(yè)知識(shí)、總結(jié)，反思自己的教學(xué)方法，與教師之間相互探討、學(xué)習(xí)，提升對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（作者單位：1.西安市長(zhǎng)安區(qū)第二小學(xué);2.西安市航天城第一小學(xué)）