初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用

胡玉萍

摘要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些缺陷和弊端問(wèn)題，并且可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣學(xué)生能夠積極地參與到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中去。本文就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用措施以及重要意義進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);互動(dòng)教學(xué)模式;運(yùn)用

前言：英語(yǔ)教學(xué)工作需要具備良好的教學(xué)氣氛，教學(xué)氣氛能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和自信心。在教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以將所掌握的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

1初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式英語(yǔ)具體措施

所謂互動(dòng)教學(xué)模式是指課堂互動(dòng)表現(xiàn)的一種模式，可以實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，那么需要師生、生生之間能夠產(chǎn)生良好的溝通交流，以此進(jìn)行良好的互動(dòng)。而互動(dòng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，學(xué)生能在良好的教學(xué)氣氛下學(xué)習(xí)，并且學(xué)生會(huì)感受到輕松愉快，從而可以以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

1.1設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，活躍課堂氣氛

在初中英語(yǔ)課堂中英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并向?qū)W生提出教學(xué)問(wèn)題，這是教學(xué)互動(dòng)的一種有效方式，同時(shí)也是普遍應(yīng)用的教學(xué)方法，需要依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的在所設(shè)計(jì)的問(wèn)題中引入生活元素或者與學(xué)生相關(guān)的元素，這樣學(xué)生對(duì)于所熟悉的事物就能夠產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，同時(shí)可以增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以此增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通交流，并產(chǎn)生良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，進(jìn)而學(xué)生就可以通過(guò)問(wèn)題去撬動(dòng)知識(shí)[1]。

1.2重視角色轉(zhuǎn)變，打造良好課堂

語(yǔ)言教學(xué)專家認(rèn)為，擁有良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)是極其重要的條件因素，由于課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，因此很多時(shí)候教學(xué)環(huán)境不能滿足學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要重視角色轉(zhuǎn)變，需要進(jìn)行定位，而這樣可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境所造成的缺陷和不足，以此針對(duì)具體的教材內(nèi)容以及教學(xué)目的扮演不同的角色，這就需要學(xué)生和教師能夠相互配合，從而增強(qiáng)相互之間的互動(dòng)。

很多時(shí)候記憶英語(yǔ)知識(shí)并不是將所學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠背誦下來(lái)或者復(fù)述下來(lái)即可，主要是讓學(xué)生能夠明確自身學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生作為主導(dǎo)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，輔助學(xué)生將所掌握的知識(shí)有效地應(yīng)用，進(jìn)而加深學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)印象[2]。

例如在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)food festival教學(xué)中，為了增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的教學(xué)效果，那么需要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生以主人公的角色講解這一單元知識(shí)內(nèi)容，而教師需要耐心傾聽(tīng)，在學(xué)生講解這一單元內(nèi)容時(shí)，教師要能夠向?qū)W生提出一些問(wèn)題，以此增強(qiáng)相互之間的互動(dòng)。

1.3積極運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)工作，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)

應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)工作能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，這對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)工作極其關(guān)鍵和重要，能夠產(chǎn)生積極的作用。在具體教學(xué)中，教師需要充分掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，以此應(yīng)用多媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要、滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課件內(nèi)容。

根據(jù)需要針對(duì)學(xué)生的興趣和愛(ài)好或者學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚興趣的主題制作教學(xué)課件內(nèi)容，從而學(xué)生能夠全身心地投入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中去，并且可以與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，表達(dá)自己的想法和建議，并且能與教師同學(xué)進(jìn)行深入討論分析，這樣有利于學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)，并且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[3]。

2互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的重要意義

在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制和影響，而且這也是滿足素質(zhì)教育工作需求的重要體現(xiàn)，是提高現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作效率和質(zhì)量的有效途徑和方法，同時(shí)也是培養(yǎng)全能型人才的具體需要，因此具有重要的意義，具體表現(xiàn)如下：

2.1有效提升教學(xué)工作效率和質(zhì)量，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的英語(yǔ)教學(xué)氣氛，并且可以將英語(yǔ)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生更好地掌握、吸收以及應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí);

2.2有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)教師機(jī)械性的教學(xué)模式使得學(xué)生不能發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)意，而且學(xué)生也難以有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的影響。但是在應(yīng)用了互動(dòng)教學(xué)模式以后，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都能得到鍛煉和提升，學(xué)生可以將所掌握的知識(shí)積極良好地應(yīng)用，并且也減輕了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，在課堂教學(xué)中產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力，進(jìn)而學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力就能得到提升[4]。

2.3改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)識(shí)。針對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，而且學(xué)生在通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)以后能夠逐漸喜歡英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到趣味性和成就感，在學(xué)習(xí)可以有很大的收獲，同時(shí)也營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，增進(jìn)了師生之間的溝通交流，并且培養(yǎng)提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，塑造了學(xué)生良好的人格品質(zhì)，使得學(xué)生掌握并應(yīng)用知識(shí)。

2.4增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，提升了教學(xué)效果。師生、生生之間的活動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)模式中比較常見(jiàn)的活動(dòng)，而在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要組建學(xué)習(xí)小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生積極參與到團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中加入討論、分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑和遇到問(wèn)題及時(shí)與教師、同學(xué)溝通交流，在得到教師同學(xué)的幫助下，能夠有效地解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠體會(huì)到互動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的良好感受。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用極其關(guān)鍵和重要，這是一種有效的教學(xué)方式方法，能夠讓學(xué)生與教師、同學(xué)進(jìn)行深入的溝通和互動(dòng)，并且產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要明確互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作產(chǎn)生的重要意義，以此應(yīng)用有效的教學(xué)措施，那么需要設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，活躍課堂氣氛、重視角色轉(zhuǎn)變，打造良好課堂、積極運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)工作，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，以此可以提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，并提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬維環(huán).互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].傳播力研究，2018，2（34）

[2]范玲娜.英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)研究[D].寧夏大學(xué)，2014

[3]龔潔.“雙體互動(dòng)”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018，13（01）

[4]花茂榮.初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探討[D].南京師范大學(xué)，2014