口語交談在初中英語中的重要作用研究

包小丹

摘要：隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越長，隨之也產(chǎn)生了一個(gè)非常值得注意的問題，那就是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中僅僅將重點(diǎn)放在了筆試上而忽略口語這部分的重要性。實(shí)際上將英語作為一種語言來進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了是為了應(yīng)對(duì)未來的考試要求，更重要的是要學(xué)習(xí)好這門語言，將其視為一種交際工具，不斷豐富自己的語言儲(chǔ)備，將知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)生活中，讓其服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此這就是英語口語的重要作用所在。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語交談;重要作用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-291

很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中常常會(huì)忽略口語交談的重要性，由此而陷入“會(huì)寫不會(huì)用”的尷尬局面，這也是應(yīng)試教育的嚴(yán)重弊端。但是英語口語的重要性要比學(xué)生想的重要的多，因此本文主要從三個(gè)方面介紹英語口語的重要性，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到英語口語的重要地位，正視其在學(xué)習(xí)中的重要性，協(xié)助學(xué)生更全面的學(xué)好英語這個(gè)學(xué)科。

一、幫助學(xué)生鍛煉語言能力和表達(dá)能力

學(xué)好英語口語的好處之一就在于可以幫助學(xué)生鍛煉語言能力和表達(dá)能力。與語文學(xué)習(xí)相類似，同樣作為語言類學(xué)科，平時(shí)的語言練習(xí)是必不可少的。學(xué)生每天都在說中文，所以學(xué)生并不覺得這有什么難，但是英語口語對(duì)于學(xué)生來說卻是非常難的，這其中的原因就是學(xué)生在日常生活中并沒有下意識(shí)的進(jìn)行練習(xí)。倘若學(xué)生每天拿出一部分時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么英語口語對(duì)學(xué)生來說也不是非常困難的。在進(jìn)行了大量的口語交談之后，學(xué)生在適合的場(chǎng)所口語就會(huì)脫口而出，而不是將大量的詞匯胡亂拼湊。久而久之學(xué)生也會(huì)因?yàn)榇罅康恼Z言交流形成一定的英語思維模式，有助于學(xué)生提高英語表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“An old man tried to move the mountains.”這節(jié)課的時(shí)候，這節(jié)課實(shí)際上是學(xué)生非常熟悉的愚公移山的故事，大部分學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容是非常熟悉的，但是如何用英語來進(jìn)行表達(dá)呢？教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行互相講解，利用自己學(xué)過的單詞或者是詞組，描述出這個(gè)故事。這個(gè)過程其實(shí)就是鍛煉學(xué)生進(jìn)行口語描述的一個(gè)過程，怎樣將自己知道的故事用英語講述給他人，實(shí)現(xiàn)日常的交流，這才是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要用途。在講述的過程中學(xué)生會(huì)盤活已有的知識(shí)資源，并且腦子里會(huì)形成一種交談的模式，雖然在一開始的交談中會(huì)有一定的困難，但是在不斷的練習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)短的詞語來表達(dá)自己的意思，能做到這一點(diǎn)，學(xué)生也就理解了英語口語的真諦所在。

二、幫助學(xué)生了解英語的交談情景培養(yǎng)語感

大量的英語口語訓(xùn)練之后也可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，所謂語感就是一種在大量的閱讀或者是交流之后，自然而然形成的一種語言感受能力，類似于直覺的意思。這種感覺在英語學(xué)習(xí)中的作用還是非常重要的，因?yàn)橛⒄Z中涉及大量的閱讀，在以后的學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些長難句的學(xué)習(xí)，在這種情況下，學(xué)生在平時(shí)積累的語感就會(huì)非常重要，他們也許說不出來為什么會(huì)這么解釋，但是經(jīng)過長期的口語積累和經(jīng)驗(yàn)會(huì)形成一種英語思維，促使他們選出最符合英語語境的答案。

例如，在學(xué)習(xí)“What is the matter？”這節(jié)課的時(shí)候，這是詢問對(duì)方情況的比較簡(jiǎn)單的句子。教師在平時(shí)經(jīng)常會(huì)提到這句話，可見這句話在日常生活中的利用率是非常高的。這句話經(jīng)常被應(yīng)用于口語交談的開端，因此教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模仿，通過情景表演來鞏固所學(xué)習(xí)的感覺類詞匯，并且能讓學(xué)生真切的感受到在當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)的感情以及語音語調(diào)，這都會(huì)豐富學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的知識(shí)。在表演中學(xué)生不僅能練習(xí)了聽、說以及自如的交談外，還能掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，熟練的運(yùn)用“What is the matter？”句型以及回答。這樣一來學(xué)生就會(huì)在英語口語中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，也會(huì)自然而然的意識(shí)到英語口語的重要性，并且不斷地努力學(xué)習(xí)英語口語。

三、幫助學(xué)生培養(yǎng)自信和豁達(dá)的性格

英語口語還可以很好的表達(dá)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信和豁達(dá)的性格。有些學(xué)生天生比較害羞，他們不愿意說英語，因?yàn)樗麄兒ε伦约赫f錯(cuò)了或者是說的不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)遭受批評(píng)或者嘲笑，這是一種很不自信的表現(xiàn)。學(xué)生越是不愿意說，他們的口語越是鍛煉不出來，這也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心。如此下去很容易形成惡性循環(huán)，不斷摧毀著學(xué)生的身心健康。因此在這種情況下，教師就要多鼓勵(lì)學(xué)生用口語進(jìn)行交流，教師可以先試著課下單獨(dú)與這些學(xué)生進(jìn)行交流，多給予他們一些鼓勵(lì)，然后再在課堂上邀請(qǐng)他們發(fā)言，這樣就會(huì)逐漸幫助學(xué)生找回信心，才能更好的學(xué)習(xí)英語。

例如，在學(xué)習(xí)“why do not you talk to your parents？”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以以此為切入點(diǎn)展開教學(xué)。這節(jié)課是關(guān)于和父母交談的問題，教師通過這節(jié)課可以向?qū)W生講解向別人訴說的好處，鼓勵(lì)他們多跟父母、教師和朋友進(jìn)行交流。并且?guī)椭鷮W(xué)生找到一些適合他們的學(xué)習(xí)口語的方法，告訴學(xué)生任何的學(xué)習(xí)都是需要不斷的努力才能獲得成功的，練習(xí)是必要的，所以不要退縮，要迎難而上。這樣通過英語口語的學(xué)習(xí)還能幫助學(xué)生重拾信心，重新樹立起學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，英語口語在初中英語的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，不僅如此，如果將口語學(xué)習(xí)好，在以后的交流中也會(huì)凸顯出學(xué)生獨(dú)特的魅力。教師一定要糾正學(xué)生對(duì)英語口語的思維，這樣才不至于讓孩子走進(jìn)“會(huì)答題不會(huì)運(yùn)用”的思維模式中，避免學(xué)生用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)英語，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語口語的正確方法，他們才能從根本上學(xué)好英語，成績(jī)也會(huì)有更大的提高。

參考文獻(xiàn)

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