信息化背景下的初中英語教學(xué)研究

陳婧

摘要：隨著時(shí)代的變化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了越來越多的變化。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)越來越熟悉，離不開互聯(lián)網(wǎng)。中文教育已經(jīng)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，毫無疑問，初中英語已經(jīng)接管了信息技術(shù)，是通向創(chuàng)新之路的機(jī)車，但它也是利弊兼?zhèn)涞碾p刃劍。如何有效地利用信息技術(shù)，科學(xué)合理地進(jìn)行初中英語教學(xué)，是當(dāng)今教育工作者需要關(guān)注的話題。定期更新一些多媒體教學(xué)，以共享教學(xué)資源。這是一種新的教學(xué)方式，科學(xué)地利用初中英語的信息教學(xué)來開創(chuàng)教學(xué)的新紀(jì)元。

關(guān)鍵詞：初中英語;信息教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-202

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶來了很多好處，整合和采用高質(zhì)量的資源更加方便，這絕對(duì)是一個(gè)進(jìn)步。英語作為一種應(yīng)用語言，是一種集中于聽力、口語、閱讀和寫作的綜合教育。這需要理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，可以通過信息教學(xué)改變傳統(tǒng)教育的弊端，提高教學(xué)效率，最大限度地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。英語是一種國際語言，不能閉門造車，應(yīng)該使用在線信息技術(shù)來豐富學(xué)生。也使英語教學(xué)內(nèi)容更加接近現(xiàn)實(shí)，這也是一把兩刃劍。如果使用不當(dāng)，將導(dǎo)致成癮，懶惰的思考或?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)用于其他用途，這違反了教學(xué)的初衷。

一、信息環(huán)境對(duì)初中英語教學(xué)的好處

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課程在許多初中科目中都占有重要地位，但也被認(rèn)為是“困難科目”。造成這種現(xiàn)象的原因之一是，學(xué)生可能對(duì)英語不感興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直都是“鴨式教學(xué)”，但這種教學(xué)方法是，教師讀單詞，在黑板上寫下各種語法和單詞用法特征，然后學(xué)生使用記憶悄悄地寫下來學(xué)英語。隨著進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展并廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，繼續(xù)在教育行業(yè)中發(fā)揮作用。越來越多的高科技應(yīng)用于教學(xué)，例如微型課程、電子白板技術(shù)。教學(xué)方法變得越來越多樣化，可以越來越多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大大提高教學(xué)效果。

2.增加就業(yè)機(jī)會(huì)

經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來越明顯，我國許多地區(qū)與世界接軌。各行各業(yè)對(duì)人才的需求和需求越來越大。英語作為世界通用語言，在這種情況下的學(xué)生非常需要英語水平。另外，我國許多公司越來越注重人才的英語技能，甚至有些公司在求職時(shí)參加英語考試。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，許多參加畢業(yè)后工作的大學(xué)生都感到很難。申請(qǐng)工作時(shí)，英語水平較差的學(xué)生比英語水平較高的學(xué)生沒有那么自信，入學(xué)率也相對(duì)較低。因此，學(xué)習(xí)好英語非常重要。信息技術(shù)使英語課堂變得更加多樣化，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，從長遠(yuǎn)的角度來看，教學(xué)效果也在穩(wěn)步提高，為將來的學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)背景下的初中英語教學(xué)策略

1.創(chuàng)建一個(gè)計(jì)算機(jī)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語教室中，教師通常使用“全班制”教學(xué)模式。這種教學(xué)方式通常是一種乏味，不能滿足心理學(xué)生的需求并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生甚至?xí)龅讲涣嫉膶W(xué)習(xí)情緒，例如厭倦學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用為英語教學(xué)模式帶來了新的元素，更新和豐富了教學(xué)方法。在教室里，教師可以使用視頻、動(dòng)畫等來創(chuàng)建信息性教學(xué)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解和應(yīng)用。例如，當(dāng)教師向其中介紹一些常用的位置介詞時(shí)，如果只進(jìn)行口頭解釋，則學(xué)生會(huì)對(duì)此內(nèi)容感到抽象或一聽便會(huì)忘記，教師可以使用一些圖片和示例來說明應(yīng)在不同地方使用哪些介詞以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。信息技術(shù)帶給教室的聲音、色彩和其他元素可以激發(fā)學(xué)生的感覺，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語和享受學(xué)習(xí)樂趣的興趣。此外，信息技術(shù)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的白板書寫模型。教師不需要花很多時(shí)間在黑板上寫字，這大大提高了課堂教學(xué)的效率。通過多媒體教學(xué)課堂知識(shí)，教師可以有更多時(shí)間與教室中的學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而提高了英語學(xué)習(xí)的效率。

2.借助在線資源整合課程，發(fā)展學(xué)生的英語思維

信息時(shí)代使學(xué)生和教師訪問信息變得非常方便，并且學(xué)生和教師都可以更快、更準(zhǔn)確地訪問教學(xué)資源。應(yīng)該充分利用這些資源，整合課程并發(fā)展學(xué)生的英語思維。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源整合到教學(xué)的各個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次的思考和探索，并不斷開發(fā)和改善學(xué)生的英語語言系統(tǒng)。例如，教師可以允許學(xué)生通過微型班學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到回顧過去和學(xué)習(xí)新事物的目標(biāo)?！拔㈩悺笔且环N移動(dòng)在線教室，其中互聯(lián)網(wǎng)是載體，教室的內(nèi)容根據(jù)課程資料以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。微型班級(jí)知識(shí)點(diǎn)通常被分類為更詳細(xì)、更具體、更有針對(duì)性，并且是對(duì)學(xué)校班級(jí)的有效補(bǔ)充。當(dāng)面對(duì)困難或令人困惑的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以專注于微類的較弱方面。除微型課程外，還可以通過閱讀在線文章，為外國教師提供的在線教室以及學(xué)習(xí)唱歌英語歌曲來提高學(xué)生的英語語言能力，以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)法。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富且移動(dòng)性很強(qiáng)。學(xué)生和教師都可以克服課堂上的時(shí)間和空間限制，并提高教學(xué)靈活性。

總之，發(fā)展初中英語計(jì)算機(jī)化課程可以被視為機(jī)遇或挑戰(zhàn)。憑借豐富的教學(xué)資源，教師可以更清楚地顯示不同的教學(xué)情況，并且在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，師生之間以及學(xué)生之間的更緊密的交流是不可能的。此外，教師需要能夠了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并及時(shí)解決它們，這也是教師進(jìn)行信息教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題之一。

參考文獻(xiàn)

[1]景曉慧.翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建初中英語信息化課堂的探索[J].校園英語，2020（39）.

[2]萬鈺.信息化同步互動(dòng)課堂教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[J].新課程，2020（41）.

[3]趙紀(jì)美.信息化背景下初中英語課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略[J].初中生英語，2020（34）.

湖北省十堰市深河鄉(xiāng)中心學(xué)校